中班亲子班语言方案2023

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幼儿园亲子班活动方案。

幼儿园举办大大小小的活动，可以根据幼儿不同的身心发展的规律，促进其健康成长，教师和孩子一起玩游戏，更是可以拉进师生之间的关系。为了让幼儿对活动更加有有兴趣，我们需要提前准备好优秀的方案。那么，关于幼儿活动的方案你知道怎么写吗？下面是为大家整理的“中班亲子班语言方案2020”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

语言能促进孩子社会性的发展。孩子作为一个社会人，必须从小培养他的社会交往能力、独自生活的能力、学会某些社会规则。下面是整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：童谣数一数

活动目标：

1.根据图片理解、学习数字童谣，尝试正确使用数量词。

2.在感受、理解童谣句式特点的基础上学习创编童谣。

活动准备：

童谣图片五张(如图所示)。

活动过程：

1.观察图片，理解童谣内容。

(1)观察、讲述图片。(教师在幼儿观察讲述时，引导幼儿正确使用数量词。)

(2)按照数量由小到大的顺序排列图片。

2.在理解的基础上学习童谣。

(1)尝试在教师的提示下根据图片学念童谣。

(2)幼儿自主根据图片的提示念童谣。

3.迁移经验创编童谣。

(1)讨论创编要求。

★指导语：先在心里想一想，然后试着像我们刚才念的童谣一样说出来。

(2)进行想象，创编童谣。

资料链接：

数一数

一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。

三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

中班语言教案：家

目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

准备：

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

过程：

引入主题

1、今天老师给你们带来了新朋友。

2、你们想知道他们是谁吗?

3、对了你们说对了。

4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

5、你们玩完了也累了。

6、现在听音乐找到自己的家，教儿歌。

7、你们都找到了自己的家。

8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?

9、教师提问?

蓝蓝的天空是谁的家?

茂密的树林是谁的家?

绿绿的草地是谁的家?

清清的河水是谁的家?

红红的花朵是谁的家?

美丽的幼儿园是谁的家?

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

(三)、让幼儿充分想象，创编儿歌

1、你们都把好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想。

蓝蓝的天空还是谁的家?

茂密的树林还是谁的家?

绿绿的草地还是谁的家?

清清的河水还是谁的家?

红红的花朵还是谁的家?

美丽的幼儿园还是谁的家?

2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

中班语言教案：句式练习“…来…去”

活动目标：

1、学习用“…来…去”的句式说话。

2、培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。

活动准备：

1、各种动物头饰若干(每人一个)，藤圈一个，中班语言《用书》一本。

2、将活动一处布置成兔妈妈的家，桌上有书，茶杯2个，鱼瓶(内有鱼)

活动过程：

一、教师扮兔妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。

二、兔妈妈招呼客人，引导幼儿用“……来……去”学说一句话。

1、使水快冷：用两个杯子倒来倒去。

2、请小朋友看鱼：小鱼在水中游来游去。

3、请小朋友看书：翻来翻去才找到要找的图片。

4、请小朋友看兔妈妈家墙上的画，用“……来……去”的句式描述墙壁上的小动物的活动。

三、请部分幼儿说一说自己喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“……来……去”描述这一动作。

四、幼儿拿着自己喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“……来……去”的句式描述这种动作。

五、集中幼儿，请幼儿用“……来……去”的句式将自己刚才的活动描述给小朋友听。

六、结束：兔妈妈带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。

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中班亲子班语言方案2020设计

孩子情绪外露多变，控制能力较差。而语言的发展，能培养孩子表达情绪和控制情绪的能力，从而让孩子具有健康的、积极的情绪情感。下面是整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：让座

设计意图

正值各地争创首批文明城市之际，对幼儿进行做文明小市民，我做主动人公的教育是必不可少的。平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主，

教育目标

对幼儿进行文明礼貌教育，使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人，并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐。

材料准备

小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个。

教学过程

(一)开始部分

谈话引题：星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)

(二)进行部分

1.表演：公交车上的故事

幼儿分别扮演司机/售票员/乘客，教师自告奋勇扮演老奶奶。

2.讲评：车上出现了什么情况，乘客们是怎么做的，你怎样看这件事?

3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事，激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望。

4.师幼儿有感情地朗读儿歌

(三)结束部分

幼儿自由组合成三组进行表演游戏。教师要鼓励幼儿大胆表演，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象，扮演社会上各行各业的人，将公交车上的故事表演的生动活泼，并评选出最佳的一组。

中班语言教案：秋天的颜色

活动目标：

1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

活动过程：

一、导入活动：

1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

二、欣赏诗歌：

1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。

2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?

3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。

4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?

5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：

1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸：

1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

中班语言教案：庆“六一”儿歌

说两句

一、活动目的：

1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

2、能正确发出：“摘”、“啥”。

3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

二、活动准备：

图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

三、活动过程：

一)根据图片内容讲述。

老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么?

出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽?为什么?

出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准：“摘”。

出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音。

二)学习儿歌。

1)老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

2)幼儿学习儿歌。

3)分组和个别幼儿朗诵。

三)创编儿歌。

1)给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。

2)先请个别幼儿示范。

3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

四、延伸活动：

回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

五、活动反思：

由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。

中班语言教案：柳条青，柳条长

活动目标：

1、理解故事主要内容和情节，并创编故事。

2、感受作品中的生活情趣。

活动重难点：

重点：充分发挥幼儿想象力。

难点：在理解故事主要内容和情节的基础上创编。

活动准备：

图片(背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫)、故事录音

活动过程：

一、出示柳条，引出主题

这是什么?(柳条)恩，这根柳条儿又青又长，它还有一个好听的故事呢!故事的名称叫《柳条儿青，柳条儿长》，听听故事里有些谁，会发生一些什么样的事情?

二、欣赏故事前三段，完后提问：

故事里有些谁?发生了一些什么样的事情?

过渡语：恩，发生这样的事情，那小柳树在春风里怎么样?它是怎么唱歌的?飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的蝴蝶?它们和小柳条是怎么样玩的?怎么唱的呢?我们再来听一遍故事。

三、教师运用图片边讲述边提问，帮助幼儿掌握故事情节发展

1、小柳树在春风里怎么样?(理解词语：荡来荡去)它是怎么唱歌的?

2、飞来了一只什么样的小甲虫?小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的?小甲虫唱了些什么?

3、飞来了一只什么样的蝴蝶?小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的?蝴蝶唱了些什么?

四、创编故事，教师可指导能力差的孩子编故事

这时候，来了一只大黑猫，“嘿，嘿，我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快，大黑猫已经抓住了柳条儿，会发生什么事情?请你编一个好听的故事，编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的故事。(以大黑猫送礼物形式发给幼儿图片)

五、个别交流

谁愿意到前面来讲讲你编的故事?(可请2—3名故事编的好的幼儿在集体面前讲他编的故事)

中班语言教案：乐乐熊的小花伞

预设目标：

1、通过观察乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。

2、感受小花伞的用处多。

活动准备：

大图书一本

活动过程：

一.导入

1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?

(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫)

2.T：小花伞的用处可真多呀!

二.观察故事图片，理解故事内容

1.引导宝宝看第二幅图片

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作)

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。

T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)

2.观察第三幅图片

T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。)

T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?

T：我们也撑伞过河啦!

3.根据表情，寻找图片

T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)

你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)

(根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿仔细观察画面)

T：乐乐熊为什么生气啊?

T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。

T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)

三.增强体验

完整欣赏故事。

中班亲子班语言领域方案2020

语言发展比较差的孩子，则往往沉默寡言，比较胆小，活动能力比较差。下面是整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：手指编故事

活动目标;

1.玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

活动准备

事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程

1.玩手指.进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

活动评析

有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

一、简单：一双手。一张嘴

当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗?”

她回答我：“不用了，谢谢!”

钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简单也有这么大的魔力。

我知道.准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

二、自然：朴实的美

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实：源于生活

手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：

1.应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景.教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

2.根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。

中班语言教案：伞儿撑起来

教材和幼儿分析

游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计.把幼儿带进一个互助友爱的童话世界.语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口.并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语.言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。

活动目标’

1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

2.能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。

活动准备

背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。

活动过程

1.引出话题

草地上特别热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)

(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。)

2.用短句分类概括

这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)

3.帮助“朋友们”想办法

突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。

(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)

4.了解游戏规则

小朋友都有很多的好办法，看一看.谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要.和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的朋友”等)

5.集体游戏

游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”

(反思：教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。)

6.用“手”做小伞分散游戏

(反思：这一环节，孩子们自由结伴.相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高峰。)

6.进行迁移游戏。

现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?教师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)

小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。

(反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考，思维得到拓展)

活动延伸

幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。

活动评析

整个活动以日常教学中最朴素的教学手段——图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过“自然学习模式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维.大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。

中班语言教案：会说话的手

活动目标

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

活动准备

表演台、VCD、录像等。

活动过程

1、导入“会说话的手”

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话?

你还在哪里见过?

为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)

5、结束部分

欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!

中班亲子班语言课方案2020

语言能促进孩子交往的发展。重视对孩子的语言理解能力和语言表达能力的培养，就能促进他主动与成人、同龄人交往，能用语言进行沟通和交流，使孩子的交往范围不断扩大，交流的能力也不断提高。下面是整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：快乐的小汽球

教学目标：

1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。

2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”

教学准备：

1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。

2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸(一开大小)1张，笔若干支，颜料(红、绿、蓝、咖啡色)。

教学过程：

一、听故事录音。

1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么?帮事里有谁?它们说了些什么话?

2、小朋友听故事。

3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字?故事里有谁?

二、学讲故事中的对话和短句。老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。

A.故事第一段——小汽球帮助小鸟。

1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了(出示实物小汽球)：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”(请幼儿跟学一遍)。

2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀?(出示小鸟)原来草地上有只小鸟在哭。

小汽球连忙问……(请幼儿一起学讲故事中的对话)，重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”

小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家(演示教具)。

3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。

4、老师问：这是一只怎样的小汽球?(这是一只会帮助人的小汽球)。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的?(请幼儿一起拍手念)。

B.故事第二段——小汽球帮助小鸡。

1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。(出示小鸡)怎么办呢?(请幼儿各自想办法)。

2、小汽球飞来了，它怎么说?(让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你!)

3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢?(老师边讲边演示，幼儿可以做动作)小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。

4、幼儿分两组：一组扮演小汽球;一边扮演小鸡练习对话。

5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的?(幼儿一起念)

三、故事表演

1、个别幼儿表演

请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。

故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你。”

2、幼儿集体表演

请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼儿扮小鸟;三分之一的幼儿扮演小鸡;听录音，集体表演故事。音乐起，飞来了许多小汽球(实物)，它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦……”附故事：小汽球天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小汽球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”

小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀?小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小汽球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀?”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来帮助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。”小汽球说：“不用谢。”小汽球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小汽球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”。小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。天空中响起了小汽球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”

中班语言教案：五指兄弟的争吵

教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

准备：五兄弟指偶，笤帚一把

活动与指导：

1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

附故事：手指五兄弟的争吵

有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：“我是你们的大哥，我最有用了。”食指说：“瞎说，瞎说，我最有用。”中指、无名指也嚷嚷开了：“我最有用!”“我最有用!”小拇指一听，笑了：“哈哈，我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!”

大拇指马上说：“我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦!”

食指说：“你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀!”

中指说：“别吹牛了，你有我高吗?我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!”

无名指也嚷嚷开了：“你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!”

小拇指说：“你们说的都不错，可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。”

“不对，我最有用!”

“不对，我最有用!”

“……”

呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟

“对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用?”

“我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。”

“我不信。”

“我也不信。”

“好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地?”

大拇指说：“我能!”

“好，试试吧!”

大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：“还是我来吧!”

食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：“来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来!”

五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

小玉问大家：“你们说谁最有用啊?”

“我们都有用，团结起来力量大!”

五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。

中班语言教案：恐龙进城

目标：

1.仔细观察每幅图，理解故事情节。

2.大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

准备：

大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。

过程：

一、激趣导入

师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景?(出示多媒体图片。)

幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。

幼：还有喷泉。

师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢?(点击多媒体课件，出现大恐龙。)

幼：大恐龙。

师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。

幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。

师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?

幼：我们的城市要遭殃了。

幼：会被它弄得乱七八糟。

幼：人都会被它吓跑的。

幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。

师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?

幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。

幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。

师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。

二、师幼共同阅读图书(师幼共同阅读大图书的前半部分。)

师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?

幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。

幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。

幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。

幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。

师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。

师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。)

师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?

幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。

师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。

幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。

师：司机为什么要不停地揿喇叭?

幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。

幼：司机把头也伸出来了。

师：它会怎么喊?

幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。

幼：快走快走，我们会撞到你了。

幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。

师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。

幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。

师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?

幼：他还去抢别人家的饭菜。

幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!

师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。)

幼：饭店。

师：你怎么知道的?

幼：上面有字。

师：请你指给大家看。(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。)

师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?

幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。

幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。

师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。

(再次翻阅大图书前半部分。)

师：谁来表演?(一幼儿表演喝水。)

师：他表演的是哪件事?

幼：大恐龙喝水。

幼：大恐龙跳到水池里去了。

师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)

幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。

幼：不对，是大恐龙想喝水了。

师：我们来看看上面的字是怎么说的。(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)

师：原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢?(直接翻阅至相关页码。)

幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。

师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?

幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。

幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。

师：原来大恐龙不是故意的，它没有想到自己的重量会把滑梯压断。哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢?

幼：一定很难过。

幼：大家都不喜欢它，它会哭的。

师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?(阅读大图书后半部分的第一幅。)

幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。

幼：大恐龙，我知道你不是故意的。

幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。

幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。(幼儿上前安慰图书上的大恐龙

，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)

师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。(阅读大图书最后两页。)

幼：哇!它变成了滑梯。

幼：它不走了，它和我们在一起了。

师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?

幼：喜欢。

师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?

幼：大概我们对它太好了吧。

幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。

三、自主阅读

幼儿自主阅读小图书并互相交流。

中班亲子班语言领域方案2020设计

作为浅语艺术的幼儿文学,是一种爱的文学、真的文学、美的文学。它是培养幼儿综合素质的重要精神食粮,是提高幼儿全面素质的启蒙教材,能使幼儿获得真的启迪。下面是整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：小花籽找快乐

一、活动目标

1.理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我感到很快乐。”

2.懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。

3.发展幼儿思维的独创性与想像力。

二、活动准备

1.根据故事内容制成图片。

2.影屏展示台、电视机。

3.每人一个汉字小花籽头饰。

4.字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J(与幼儿人数相同)。

三、活动过程

(一)音乐“蝴蝶找花”(幼儿带着头饰)开始。

(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”

(三)分段讲述。

教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。

1.故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)

2.你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)

(四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?”(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)

(五)讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐?”(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)

(六)欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?”(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法)

(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。

1.小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

2.小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)

3.小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)

4.教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

(八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

(九)学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”如“小花籽”说：“XX，你，快乐吗?”XX答：“快乐，快乐喜欢我，所以我很快乐。”

(十)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。

四、各领域渗透

科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。

社会：培养幼儿助人为乐的精神。

艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。

五、生活中渗透培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。

六、环境中渗透把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。

七、家庭中渗透家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。

八、活动评价。

中班语言教案：西瓜船

一、活动目标

1.通过细致地观察图片，引导幼儿把图片按事物发展的逻辑顺序进行有序排列，并根据图片内容进行合理的情节想像，运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容，发展幼儿的逻辑思维能力和分析综合能力，培养想像力及创造力，提高口语表达能力。

2.通过排图活动，培养幼儿的合作意识，学习互相帮助。

3.通过讲述活动，学会自我保护的方法，有自救意识。

4.在活动中充满自信心，积极开动脑筋，有独特的见解。

二、活动准备

(一)物质准备

教具、学具的准备：教学用挂图4张，设计成相片的形式;教学用排序框一个，鼠妈妈的头饰一个;字卡一套;每人一套图片(4张)和排序框。在舞台上布置一个场景：西瓜船在水上飘着。

(二)知识经验准备课前请大班的幼儿排练木偶故事表演。

三、活动过程

(一)设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

老师打扮成老鼠妈妈向大家介绍：“小朋友们好!知道我是谁吗?我是鼠妈妈。刚才，我上了趟照相馆。瞧!这是我的两个小宝贝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他们可爱吗?他们可淘气啦，就说昨天吧，我带他们去春游，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们猜猜这是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就会明白啦!”

(二)观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

1.出示图一，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。

然后引导幼儿由画内向画外推想：“两只老鼠怎么会在小河里?”对画面的“前因”进行发散性联想，鼓励幼儿想得不一样。观察图片可采用问题启发法：“图上有谁?他们怎么啦?从哪里看出他们遇到了危险?(丰富词：危险)心情怎样?(丰富词：着急)油油和吱吱有什么

不同?(观察动态)他们坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”

2.无序地出示图三和图四，让幼儿排一排，说一说：“这三张图怎么排?谁在前?谁在后?为什么要这样排?”着重讲图三和图四的排列顺序及理由。

3.鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。启发性提问：“油油和吱吱怎么会爬上西瓜船?为什么青蛙在推西瓜船?小老鼠们怎样找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥为什么会坐在西瓜船里?这中间又发生了什么事情呢?”

4.出示图二，进行插排讲述。启发幼儿讲出：“这张图应该插在哪里?为什么?”要讲出图二排在图一和图三中间的道理，引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序。

5.按自己的合理设想进行完整地排序和故事讲述。先自由地排序，然后练习编故事，把油油和吱吱的经历编成一个生动的故事。鼓励幼儿有自己独特的想法，帮助幼儿寻找事物之间的逻辑关系，故事要编得合理，有说服力。尝试给故事起名字。

(三)把故事完整地再现一次。利用木偶表演增强表演的生动性和趣味性。看完表演，鼠妈妈请小朋友评价故事的人物形象：“小朋友有什么话想对我的两个‘小淘气’说吗?告诉他们今后要注意些什么事情?你们喜欢青蛙哥哥吗?想对他说什么?”培养幼儿的合作意识，学习自我保护和互相帮助。

四、各领域渗透

科学：配合认识水和浮力，了解水的性质及如何利用浮力。

健康：学习在水中如何自救，培养初步的自我保护意识，知道安全的重要性。

五、生活中渗透

日常生活中引导幼儿能吸取小老鼠淘气、冒险的教训，引以为戒，不做对自己造成危害和会危害别人的行为。注意安全，培养自我保护意识。另外，学习青蛙助人为乐的行为，主动帮助别人。

六、环境中渗透把木偶道具投放到语言角或艺术角，方便幼儿随时取放进行表演。

七、家庭中渗透要求家长在生活中帮助幼儿区分安全与危险的行为，告戒幼儿尽量远离危险。鼓励幼儿帮助别人。

八、活动评价。

中班语言教案：五盒火柴

有益的学习经验：

1.理解故事内容，学讲故事中角色的对话。

2.认识货币，知道货币的作用。

活动准备：

实物硬币和纸币。故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。

活动与指导：

1.认货币：“到商店买东西要用什么?”知道钱就是货币，中国的货币是人民币。

出示硬币和纸币，认识硬币和纸币，认一认不同的票面。

2.引起听故事的兴趣：“我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢?听听动物买东西的故事。”

告诉幼儿故事的名字，讲故事给幼儿听，讲完后问幼儿：“故事里有谁?”回忆故事的角色。

3.出示故事角色纸偶，引起再听故事的兴趣，提出再听的要求：“记住小老鼠先找的谁后找的谁?说了什么?用什么换什么?”

教师操纵角色纸偶讲故事，讲故事中教幼儿学说角色对话。

4.谈话：“你用钱买过东西吗?在哪里买的?是怎样买的?”让幼儿谈谈自己使用货币购物的生活经验，知道使用货币很方便。同时向幼儿进行节约用钱的教育，知道乱花钱不好。

附故事：

五盒火柴

小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说：“快去快回，我还等着做早饭呢!”

小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀!这花布织得真漂亮!

来到市场，小老鼠看见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。

“大河马，大河马，我用花布换你的火柴。”

“不换!不换!我要花布没用。”

小老鼠把花布展开，又说：“瞧，这花布多漂亮!是妈妈织的……”

“多漂亮我也不换。火柴还留着换烟斗呢!”大河马昂起头，不理睬小老鼠了。

看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。

小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。

“黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。”

“不换!不换!我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢!”

看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。

小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。

“山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。

小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。

小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。”

“哇，真漂亮!”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。

就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。

用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。

用鸭蛋和山羊换了眼镜。

用眼镜和黑熊换了烟斗。

最后，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。

小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦!”

后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊奇的说：“用钱买东西真方便。”

中班亲子班语言设计方案2020

沐浴于幼儿文学世界,听赏中养成倾听的习惯和能力,发展理解力;模仿中创造新语言,提高表达力。下面是整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：点子公司

活动目标

一、创设合理有趣的谈话环境，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的建议。

二、初步理解词语“点子”。

三、幼儿在活动中能体验到成功的乐趣。

活动流程起始环节→基本环节→结束环节

基本环节包括：一、小狐狸帮猴子出点子。二、大家帮刺猬出点子。三、大家各自为狗、乌龟出点子。

活动准备一张背景图(点子公司)

五张图片(狐狸、刺猬、狗、乌龟、狮子)

活动过程

起始环节：

出示一只狐狸，引出讲述的主题。

师：森林里住着一只狐狸，他很会动脑筋，有许多好点子，什么叫“点子”?

小结：点子就是好办法，好主意，好方法。只要谁有难题，去找狐狸，他就会帮你出点子，想办法。

基本环节：

一、小狐狸帮猴子出点子。

师：后来，小狐狸在森林里开了一家点子公司，(出示点子公司背景图)专门帮人出点子，解决难题。

师：开张第一天，谁来了(小猴手拿一只烂果子)猴先生对狐狸说：“我的果树上长满了虫，你能不能想个办法，不用农药就消灭果树上的害虫呢?”小狐狸眼珠一转，想出了好办法，他对猴先生说：“你只要在果树上做许多鸟窝就可以了。”

教师问：“小狐狸为什么要猴先生做许多鸟窝呢?”

小结：猴先生照小狐狸的点子去做了，果然飞来了许多小鸟，它们看守着果树，吃掉了害虫，苹果长得又红又大，这消息一传开，许多动物都想叫狐狸出点子了。

二、大家帮刺猬出点子。

教师叙述：鞋店老板刺猬做了鞋子，(出示插图)积压在仓库里没人来买，狐狸听了，微微一笑，就想出了好点子，你们猜猜他想到了什么好点子?(幼儿讨论回答)

三、大家各自为狗、乌龟、猴子出点子。

师;点子公司的名气越来越大，来求狐狸帮忙的动物也越来越多，小狐狸忙不过来了，请小朋友一起来想办法。

设问：狗妈妈要出门了，小狗在家吵闹怎么办?(出示插图)

乌龟的帽子飞到树上拿不下来怎么办?

狮子没朋友怎么办?(幼儿讨论)

简评结束环节：

师：小动物们在生活中遇到了许多困难，小朋友在平时遇到过困难吗?

建议：我们也来开一家点子公司，专门解决小朋友自己的困难。

选材很好，让幼儿有话可说，提的问题有利于发展幼儿的发散性思维。

中班语言教案：迪士尼之旅

活动目标

l.发展观察能力和口语表达能力。

2.感受帮助别人的乐趣，萌发助人为乐的情感。

3.复习汉字：弯、尖、看见、闪、写、大雁。

活动准备

小字卡(弯、尖、看见、闪、写、大雁)两套。一套每人一张，一套藏在活动室各处。课件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女头饰，魔棒。

活动过程

一、开火车去迪士尼

1.仙女(老师)：小朋友，仙女姐姐带你们坐着小火车，去迪士尼乐园旅游好吗?每人在前面自愿选择一张字卡作火车票。

2.出示课件(小火车)问：我请谁上车呢?不要着急，请你们说出手中的字卡就可以上车了。

3.火车出发了，呜……(仙女带小朋友排成一队，每个小朋友右手在体侧做车轮转动的动作)看一看我们来到哪里了(迪士尼乐园)?

二、迪士尼探险

1.仙女带幼儿来到大森林，边观察图片边引导幼儿回忆白雪公主的故事。

2.解除毒苹果的毒性，解救白雪公主。

指导语：白雪公主吃毒苹果后中毒了，你们愿意救她吗?好，咱们必须发现毒苹果挡住的字，然后找到这些字卡，我才能用魔棒解除这些毒苹果的毒性，白雪公主也就被救了。

(1)请幼儿观察下图的画面，猜出每个毒苹果挡住的字宝宝(字宝宝被毒苹果挡住一部分)。

(2)猜出被挡住的字宝宝后，仙女发出指令，请幼儿在活动室内找到相应的字卡。

(3)幼儿将字卡交给仙女，老师检查找的是否正确并引导幼儿用字卡组词和说句子。

(4)幼儿找到了被挡住的字宝宝，仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。最后白雪公主被小朋友解救了。

三、结束

仙女：白雪公主为了感谢小朋友，请你们也当王子和公主，一起唱歌跳舞好吗(幼儿拿头饰装扮自己)?

评析：杜威“以儿童为中心”的观点认为，语言要在真实的使用情景中发展，而不是在课堂中反复地练习……教师的角色应是社会生活经验的资源提供者。白雪公主是幼儿喜闻乐见的故事。孔老师在活动中创设了营救白雪公主的真实场景，激发了幼儿参与活动的积极性。活动将文字迁移到上火车的车票、毒苹果挡住的字、寻找字宝宝等不同场景中，以达到自然复习汉字的目的。

在第2幅图中，被苹果挡住的汉字分别与苹果上的汉字一样，这样煞费苦心的设计减少了幼儿盲目地、无范围地猜字的过程。幼儿会受到苹果上汉字的启发，再根据苹果后面露出的汉字部分，迅速发现被挡住的汉字。这个发现还会使幼儿感受到探索的意义，知道今后遇到困难时要动脑筋想办法去解决。

中班语言教案：春天的电话

课前思考：

该教材是个关于小动物间互相关心的一个故事，其中动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。

活动目标：

1.感知童话故事，理解故事内容，并学习动物间的对话。

2.通过观察幼儿用书上的画面、数字以及动作的暗示，讲述电话号码，记忆对话内容。

3.体验动物间相互关心、团结友爱的精神并与同伴合作表演的快乐。

活动准备：

1.“春天的电话”图片一幅。

2.活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。

3.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干(按序放在椅子下面)。

4.电话一部，幼儿用书人手一册。

活动过程：

1.观察幼儿用书倾听教师讲故事。

出示电话机。教师;这是什么?电话有什么用?今天我们一起来欣赏一篇关于电话的故事，故事的名字叫《春天的电话》下面，我们一起来看一看，听一听：春天的电话里说了些什么?

2.师生共同看画面，教师讲述画面内容并表演简单的动作，使幼儿初步感知故事内容。

3.帮助幼儿掌握故事发展的线索，并学习动物间的对话。

教师设疑：小熊被谁惊醒了?醒来后他干了些什么?小松鼠听了电话后，又给谁打电话?它是怎么说的?小白兔、小花蛇、小狐狸呢?

4.师生共同完整地看书讲述故事，在讲述过程中，鼓励幼儿和教师一起表演简单的动作。

5.引导幼儿观察画面上的电话号码数字(教师将电话号码写在黑板上，便于幼儿观察认读)说说这些数字是怎样排列的?找到数字变化的规律。

6.教师和幼儿扮演角色表演故事，共同讲述故事内容。

*出示电话，并将小熊的头饰戴在头上，请小朋友将椅子

*教师：你们是谁呀?请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。

*教师：小动物们，春天到了，我们一起来打一打春天的电话.好吗?

*教师讲旁白和小熊的语言，幼儿说自己扮演的角色中的对话，大家一起表演

故事“春天的电话”。

7.音乐活动《表情歌》。

8.教师：小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，大家也都很开心，下面，我们就一起来表演《表情歌》好吗?

师生边唱歌边快乐地表演，还可以引导幼儿进行简单地仿编。

中班亲子班语言课方案2020策划

心理学研究的成果一再证明:幼儿时期是人的一生中语言发展的关键时期。下面是整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：“哭”和“笑”

活动目标：

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3、认识汉字：笑、哭。

活动准备：

“笑”、“哭”的表情图个一幅;字卡各一，幼儿人手两张字卡。

活动过程：

(一)、观察笑和哭的两张不同的表情图

1、教师：笑

“这是谁?他在干嘛?”“他笑得怎么样?”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?”“你会笑吗?”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音?”“猜一猜他为什么笑?”“那你在什么时候会笑呢?”

2、教师：哭“他怎么了?