2023年七年级生物老师的工作计划

2023七年级生物老师的工作计划

2023七年级生物教师的工作规划1

在新的学期里本人担当七年级一班生物教学工作，七年级学生正处于对人体生理和性问题产生奇怪的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比拟深厚，但农村学生生性较大方，故在教学过程中要采纳适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性学问。为了精彩的完本钱学期的工作，行将本学期的教学工作规划如下：

一、指导思想

1、仔细贯彻党的教学方针，以“教学为主、育人为本”为原则，依据教学大纲的`要求，使每一个学生通过学习生物，能够对生物有更深入的理解并且初步把握学习生物的方法，能从生物的角度去分析问题。

2、全面推动素养教育，培育新世纪学问经济时代所需要的人才。注意学生的学习力量、创新意识和实践力量的培育和提高，并在教学中充分利用教材对学生进展思想品德教育，使学生从德、智、体、美、劳等全方位进展。

3、以“教师为主导，学生为主体”的指导思想，优化课堂教学构造，充分调动学生学习的积极性，结合各班学生实际，制造形式多样的教学方法，努力提高课堂教学质量和学生的学问水平。

二、教学方法

试验探究法、启发式教学法等调动学生积极性，培育学生分析、解决问题等力量。

三、教学治理目标

1、让学生把握生物的根本概念、原理和规律等方面的根底学问了解并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。

2、使学生了解人类的进步与生物进展的联系，培育学生喜爱生物、喜爱科学的态度，并为学生确立辩证唯物主义世界观奠定根底。

3、激发学生学习兴趣。细心设计导语，激发学生兴趣；生动的语言，激发学习兴趣；情感教育，激发学生兴趣；细心诱导、强化教学，激发学生兴趣。

4、要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。

四、主要措施：

1、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。

2、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需要。重视提高学生的生物科学素养。

3、提倡探究性学习，渗透“科学、技术、社会”的教育。

4、备课时要依据学生的实际状况，真正表达“以学生学习为中心，以问题讨论为手段，以共性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。

5、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。

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一、教学总目标

1、熟悉生物的主要分类及其对环境的适应性特征。

2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的.联系。

3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。

4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进展的。

5、增加动手力量和试验设计力量。

6、培育学生收集和处理信息的力量。

二、学生状况分析

（一）教材

教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。

（二）学生状况

生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学习兴趣深厚。七年级学生对生物学问还是新学问，要通过多种教学手段逐步培育学生学习生物学问的热忱。

三、主要措施和方法

（一）措施

1、重视提高学生的生物科学素养

2、提倡探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会“的教育

4、改良教法，加强课堂教学

5、注意学法指导，教会学生学习

（二）方法

1、试验探究法：明确探究课题——>引导探究——>获得结论——>测试反应

2、理论联系实际的学习方法：

指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。

3、识图学习法：

新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。

4、比拟、归纳学习法：

通过对学问的比拟归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。

5、综合学习法：

引导学生运用相关学科（如物理、化学）的学问来解决生物学问题

四、教学进度及课时安排（共21周）

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一、指导思想：

关注学生已有的生活阅历，人类的生命活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的养分物质，以满意自身对物质和能量的需求。教学过程中，需要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，熟悉人类依靠的自然环境和人工环境都是生物圈的组成局部，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。

二、学情分析

本学期担当七年167班—169三个班生物课，学生的根底相对较好，学习态度也很好，学习兴趣比拟深厚，但七年167班分化相对严峻些，七年167班在个人展现阶段需要加强治理指导，需要在新的学期加强治理，提高学生学习积极性。要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，要做到严治理和激发学生积极主动学习相结合，提高学习成绩。

三、教学目标

1、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面对全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分进展。努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的.生物科学素养。

2、使学生学会运用生物图表、试验工具培育学生科学探究的力量。培育学生通过测量猎取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的力量。提高学生的分析力量。

3、进一步培育阅读理解力量、主动学习力量、合作沟通力量及语言表达力量，展现力量。是半学期工作重点。

四、详细措施：

1、强化治理，针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，准时鼓舞，多和班主任沟通，培育他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，促进他们学习态度的转变。

2、组织好学生的阅读、合作沟通、展现提高学习效率和质量。要强化小组长的治理，提高组内合作学习的效率和质量。

3、细心备课设计好学案、导案、写好教学反思。不断反思教学中得与失，在教学中不断成长。

4、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

五、教学进度

本学期总课时为37课时,每周3课时.教学内容及参考课时如下:

第四单元生物圈中的人

第一章人的由来(6课时)

第一节人类的起源和进展(2课时)其次节人的生殖(2课时)

第三节青春期(1课时)第四节规划生育(1课时)

其次章人体的养分(6课时)

第一节食物中的养分物质(2课时)其次节消化和汲取(2课时)

第三节关注合理养分与食品安全(2课时)

第三章人体的呼吸(5课时)

第一节呼吸道对空气的处理(1课时)其次节发生在肺内的气体交换(2课时)

第三节空气质量与安康(2课时)

第四章人体内的物质的运输(7课时)

第一节流淌的组织--血液(2课时)其次节流淌的管道规划将来是为了更好的工作.现做规划如下：

一，指导思想

以《全日制义务教育生物课程标准》(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量，学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高.为学生们参与工作，适应社会和连续学习，打下必要的根底.

二，教学任务

本学期讲授xx版教材——《生物学》(七年级下册).

三，详细措施：

(一)，建立新的教学理念

思想是行动的先导，观念是行动的灵魂.伴随新课改的进展，尝试转变观念，不断学习新的.教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观，学生观，人才观，课程观，进展观，从更深地层次上理解教学.

其次，努力与学生之间建立全新的师生关系.俗话说：教学相长.在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互沟通，相互沟通，帮忙他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发觉，实现教学相长，与学生共同进展.

再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面学问，如学习专业学问，学习生命科学热点学问，学习电脑等等.现在必需成为学习型教师，才能适应教学进展的需求.

(二)，抓住教学各环节，提高教学质量

1，要提高教学质量，关键是上好课.俗话说“凡事予则立，不予则废“，为了上好课，我预备在以下方面作出努力：

⑴课前预备：备好课.

①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要仔细解读生物新课标，然后仔细钻研教材，了解教材的根本思想，根本概念;了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好.

②了解学生原有的学问技能的水平，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施.

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动.

⑵课堂上的状况.

①组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣.

②注意力量培育

在课堂教学中，注意培育学生解决理论和实践上的各种问题的力量，培育学生的观看力量，试验力量，创新力量，思维力量等等.

③重视德育教育和环保教育

结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境爱护意识，树立人与自然和谐统一和可持续进展的观念.

2，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作.

初一的学生爱动，好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，对淘气的学生我做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况，想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏.这样，学生对我也就渐渐地喜爱和敬重，也开头喜爱学习生物.

3，积极参加听课，评课等教研活动

虚心向其他教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平.随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进.

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念，教学原则，教学策略和方法去引导教育学生.制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由治理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩

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一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为依据，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要。关注每一位学生，培育学生的共性和特长。提高学生生物科学素养，积极提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。

二、教学任务

1、按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准试验教材（北师大版）——《生物学》（七年级上册），初二年讲授义务教育课程标准试验教材（北师大版）——《生物学》（八年级上、下册）。

2、抓好初一、二年的生物教学工作，力求到达学校预定的目标。

3、在连续抓好“课改“试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改“的熟悉，力争在原有的根底上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

4、连续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改“阅历，连续收集和整理相关的.资料，固化“课改“新成果，并完成好相关的课题。

5、连续讨论和推广校本教研的内涵和阅历，充分调动教师们的积极性，发挥学校教研组群体优势。

三、布置作业和单元测试

协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作业进展批改，并进展讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生

负担。期中、期末考之前各进展1次单元考试。期中考试题难度适中，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。

四、本学期教研活动安排

1、积极参与每周的教研组活动。

2、连续开展生物课题讨论

4、期末连续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进展汇编和参评论文评比活动。

五、课外兴趣活动

为了加深和稳固本学科的学问和丰富学生的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。

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一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历。更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索。能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展。能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。

二、教材和学生状况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。

学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，局部学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、详细措施

1、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。细心设计导语。运用生动的语言。加强情感教育。细心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据。或呈现生物标本、模型、生活环境。或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题。或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。

8、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

3、分层教学为主导：针对不同学生采纳不同的方法，上课注意对学生力量的培育。课后多沟通，通过培尖的`形式加以沟通。常常发觉学生的问题，准时解决，了解思想动态，鼓舞学生上进。

4、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。

五、教学进度

第三单元：生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有那些绿色植物(8课时)

第一节藻类植物(1课时)

其次节苔藓和蕨类植物(1课时)

第三节种子植物(2课时)

习题、稳固、检测(4课时)

其次章被子植物的一生(10课时)

第一节种子的萌发(2课时)

其次节植株的生长(2课时)

第三节开花和结果(1课时)

习题、稳固、检测(5课时)

期中检测(8课时)

第三章绿色植物与生物圈的

第一节水分进入植物体内的途径(1课时)

其次节绿色植物参加生物圈的水循环

习题、稳固、检测(2课时)

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(2课时)习题、稳固(1课时)

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡(4课时)

第一节光合作用汲取二氧化碳释放氧气(1课时)

其次节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳(1课时)习题、稳固、检测(2课时)

第六章爱惜植物，绿化祖国(2课时)

习题、稳固(1课时)期末检测(8课时)

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生物学是一门自然科学，它是讨论各种生命现象和生命活动规律的科学，是探究生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技术、社会关系的教育，留意贴近学生的生活；还注意对学生力量的培育，构建了系统的、循序渐进的力量体系，强调对学生的观看、操作、探究、思维和应用等力量的培育。详细内容分为三个单元；

第一单元是熟悉生命，这里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物，生物与环境的相互影响；也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的根本方法。

其次单元是生物体的构造层次，这单元详细介绍了细胞的根本构造和功能、细胞是生命活动的单位和细胞通过分裂而增殖。同时用试验和演示的.方法介绍了细胞分化形成组织，验证了生物体由器官和系统组成。这两单元内容不多，具有综合性，但必需要慎重对待，特殊是要介绍本学科的重要性，和引导学生学习的趣味性要讲究方式方法，使同学们一下子进入学习生物学状态，而且对以后的学习产生深厚兴趣。

第三单元是生物圈中的绿色植物，本单元的内容较多，分三部份：

第一部份是绿色开花植物的生活方式，它详细具体的介绍了绿色植物是怎样进展光合作用、呼吸作用、汲取作用、蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元的教学的难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例，让同学们在生活中学习生物学。

其次部份是绿色开花植物的生活史，在这儿告知我们了种子萌发形成幼苗、养分器官的生长和生殖器官的生长。

第三部份是绿色植物与生物圈，这部份是需要同学们多看课外资料，多观看生活环境，明确绿色植物与生物圈的关系，使他们熟悉到为什么要开展植树造林，绿化城市。

本课程标准的根本要求是关注大多数学生将来成为一个合格的公民在参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有盼望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的需要，但同时也要留意因材施教，为每个学生的充分进展留有空间。所以在全书的探究活动中，教师可依据学生的实际力量安排他们参加科学探究过程，并鼓舞同学之间合作沟通。

二、教学措施及教学方法

在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节说学习状况。上课严厉纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大局部同学进入学习状态。适当活泼课堂气氛，让局部同学能对本科产生深厚兴趣。在学法方面留意引导学生，探究生活中的生物学问。例如：可布置课外做试验、观看、调查等活动。让学生在活动中不但提高了力量，也获得了学问。同时注意训炼学生的自学力量，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学学问。还注意学生运用学问解决生活中的问题，例如给学生开展讨论性学习的的课题题目就是：校园绿化设计方案。本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革讨论主题。探究是生物学科学的根本特征之一，生物学教学应当在肯定程度上表达生物学的这一特征，让学生经受探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，猎取学问和力量，形成科学态度，本教材在每个单元中依据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就依据本校的实际条件，向学生供应尽可能多的时机，让学生亲自参加探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进展仔细的观看、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道查找相关信息、做出假设、设计试验、验证假设、收集数据、做出解释，并与他们协作和沟通，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，依据不同的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，到达课程目标。为了提高学生的学习兴趣和学习效果，本人依据教材内容、要求不同，规划采纳以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组争论、角色嬉戏等。另外本人将与其他教师结对子，进展互帮互助，使教学工作得到更大的进步。

三、布置作业和单元测试

协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进展1次单元考试，第10周要进展期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。

四、课外兴趣活动

为了加深和稳固本学科的学问和丰富学生的课余生活，鼓舞和提倡学生勘察本校园绿化状况，画出示意图，收集资料绘出设计校园绿化方案示意图。平常留意收集好作品，协作学校进展优秀作品展。

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一、学情分析

不管怎样，通过上一个学期的学习，大局部同学们已学到了一些生物学根底学问，动手力量有所提高，特殊是显微镜的使用，临时装片的制作。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，我将竭尽所能开设试验课、开展调查活动，进一步提高学生的观看力量、发散思维力量、动手操作力量、分析问题的力量及表达力量。使同学们无论是在学问还是在力量上都迈上一个新台阶。

二、教材分析

本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作根本分析：

《生物学》下册共两个单元——《环境中生物的统一性》和《环境中生物的多样性》。第一单元的共两章：第7章生物体有一样的根本构造和第八章生物体有相像的构造层次。第一单元教材通过观看与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解生物体构造、组成，并通过使用显微镜来深入理解，层次清楚，规律性强，学问完整。通过观看与思索、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生学问和力量的学习与提高，过程和方法的猎取及情感态度价值观的进展。

另外这两章加大了试验探究的力度，注意培育提出问题、作出假设的力量，以及收集和处理数据的技能，鼓舞学生在完成探究活动后，假如发觉结论与其他人不一样，肯定要分析缘由。本章还供应了丰富的、形式多样的活动内容，包括争论、科学探究、观看、演示、评价等，培育学生通过探究猎取学问的科学态度。

其次单元共五章内容：

第9章：地面上的生物

详细叙述地面上的植物、动物及它们对人类的奉献，通过了解它们的多样性及其重要的作用引导学生喜爱大自然，爱护大自然，我与自然的环境和谐相处。

第10章：水中生活的生物包括两节

水中的动物和藻类，教材通过“探究鱼类适应水中生活的特征”，“观看河蚌”和“观看水绵”等试验及争论，资料分析、DIY等活动的安排，指导学生如何解决问题，本章重视科学探究与观看力量的训练与学习，到达了“做中学”的目的。

第11：章空中的生物

包括“鸟类”和“昆虫”两节内容，重视对学生探究力量和观看力量的培育，设置的探究观看活动有：“探究家鸽适应空中飞行的特征”、观看蝗虫、DIY中“粘捕苍蝇”等等，这些活动的设置可以进一步转变学生的学习方式，让学生在亲自动手操作中感知科学学问，领悟科学方法。

第12章：土壤里的生物

对于土地壤里的生物，学生平常不易见到，与人类的关系又是隐性和潜在的，因而较易无视和轻视，但它们对生物圈的作用是特别大的，因此本章有调查、探究、观看、DIY。另外本章还通过“探究活动”、“观看与思索”、“课外实践”、“资料”、“试验”等，加强学生的观看力量、试验力量、科学探究力量以及分析、推理、概括、综合等思维力量和实践力量。

第13章：生物制品的命名和分类

学习科学的分类方法，体会科学分类的好处，帮忙学生领悟各类生物和人类生活的亲密关系。本册最终编排了第四单元的“单元小结”，目的是帮助学生在学习完本单元后清理本单元在学问、力量以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的根底学问的理解。

三、教学目标

1、学问目标：

让学生知道生物体的根本构造。知道生物体有相像的构造层次。了解地面上的生物的种类与人类的关系，积极参加爱护地面上生物多样性的活动。各种生命活动的大致过程及相关的构造根底。了解水中和地壤中的各种生物的生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。

2、力量目标：

通过观看与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的”一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究规划，记录和分析探究结果。促进学生进一步进展科学探究的力量。培育学生通过测量猎取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的力量。提高学生的分析力量、阅读理解力量、主动学习力量、合作沟通力量及语言表达力量。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的