2023年“诵读”活动总结范文

2023年“诵读”活动总结范文_安全活动总结范文

2023年“经典诵读”活动总结范文2023.08.20活动总结范文家具活动总结范文安全活动总结范文

【.-活动总结范文】

“经典诵读”活动是xx小学早已申报立项的省级讨论课题，十月份我们根据学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现根据学校要求将十月份活动开展状况作如下小结：

一、落实读本，明确内容

在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。读本有注音、简介和译文，学生能自行了解大意。另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。学校每周一统一规定诵读内容。

二、落实了责任人、时间和经费

从十月开头，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最终一节课必需用来开展活动。学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，表达了学校对此项工作的重视。

三、落实了常规检查

开学以来，学校进展了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查状况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。检查中，我们已经与教师进展了沟通，做得特殊好的教师有万x教师，她指导诵读仔细，订正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高超显。黎邵曾教师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。从检查结果来看，局部班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望教师们进一步加强。

四、组织评比提高积极性

十月份我们组织全体教师在操场上进展了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公正、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。通过组织评比，促进了教师们工作的开展，提高了同学们的积极性，此类评比，将一月开展一次，盼望涌现出表现积极的班级和个人。

后期，盼望全体语文教师根据要求仔细开展活动更盼望大家能制造性地开展活动，能出阅历、形成班级特色，学校也会依据实际状况进一步完善方案，将活动开展的更加有声有色。

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中华经典诵读活动总结

中华经典是华夏文明的珍宝，是连绵千里不断的烽垛，是灿烂的中华文明的珍宝，是历史的丰碑!下面是小编为您带来的“中华经典诵读活动总结”，盼望您喜爱!更多具体内容请点击查看。

中华经典诵读活动总结1

中华民族拥有几千年的绚烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参加诵读活动，常常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展现及诵读的评价。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。

中华经典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

二、组织健全，明确职责

教育主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读状况的督查以及活动的详细操作，拟定规划，组织教师开展相关活动。

三、开展活动，保证明效。

1、课前一吟，熟读成诵。

提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进展经典诵读活动，还在每周的课程表上特地排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮忙学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，敏捷安排，充分利用时间;校内向校外延长，鼓励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗竞赛，激发热忱。

我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进展诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德沟通和德育工作的进展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、全面提升了学生的综合素养。

学生初步把握了诵读的方法，并能运用，局部学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了学生各方面的力量，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手力量，思维力量，协调力量，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、争论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空旷，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。

中华经典诵读活动总结2

xx街道东平社区积极根据上级要求，广泛开展了“中华经典诵读”活动，现将活动开展状况汇报如下：

一、广泛发动，细心组织

我们把经典诵读活动作为加强民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注意社区未成年人高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了扩大活动的参加面，确保活动取得预期效果，在上级领导要求的根底上，结合现状，制定了中华经典诵读活动实施方案，本着鼓舞社区居民、社区未成年人参加、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召社区未成年人积极参与经典诵读活动。

二、注意宣传，营造气氛

把中华经典诵读活动作为加强社区文化建立的重要内容，利用社区宣传栏、板报、小黑板等空间和角落，细心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们布满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的社区未成年人了解传统文化、宠爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者;让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心安康进展。

三、载体丰富，高潮迭起

在组织开展经典诵读活动过程中，办事处突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。在抓常规方面，办事处号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织社区未成年人广泛开展中华经典诵读竞赛活动，推选出优秀作品参与区里竞赛，通过这种逐层晋级的竞赛方式，为特长学生供应了展现才华、熬炼技能的宽阔舞台。

中华经典诵读活动总结3

为进一步加强和改良未成年人思想道德建立，让广阔社区青少年通过学习经典、诵读经典来了解中华民族绚烂文化，弘扬中华传统美德，增加民族骄傲感和自信念，区少年儿童图书馆联合各街道镇开展了201x年xx社区中小学生经典诵读活动，收到良好的效果。

一、高度重视，细心谋划

把中华经典诵读竞赛汇演活动作为加强和改良未成年人思想道德建立的重要举措抓紧抓好。区文化局分管副局长对活动提出“熟悉到位、责任到位、措施到位、效果到位”的总体要求，制定了区级总方案。各社区把经典诵读活动作为工作重点，结合社区实际，制定了中华经典诵读大赛活动分方案，本着全员参加、营造气氛、突出特色、打造精品的原则，组织广阔青少年积极开展经典诵读活动。

二、广泛宣传，深入发动

通过政府微博、社区电子屏、宣传栏等，广泛宣传中华经典文化及组织此次大赛活动的意义和要求，普及经典文化内容，提倡中华美德。各社区都把中华经典诵读大赛活动作为加强社区文化建立的重要组成局部，利用橱窗、电子屏等空间和角落，细心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗歌赋及孩子们布满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，使“诵中华经典、做美德少年、与经典同伴”的理念深入人心，家喻户晓。

三、仔细组织，掀起诵读高潮

在组织开展经典诵读活动大赛过程中，留意运用多种载体，努力做到全面普及与举办诵读大赛推动相结合。

1、狠抓诵读普及。

各个社区都有市民文化节活动，街道举办中华经典诗歌朗读音乐会，大家一起观赏经典文化的醇厚与魅力。“慈母手中线，游子身上衣。”伴随着舒缓的音乐，哈密路小学同学声情并茂的朗读着古诗《游子吟》。古诗的音律意境，在孩子们阴阳顿挫的朗读声中被呈现的惟妙惟肖。在学习这个古诗的同时，会了解当代的一个文化背景。

2、层层选拔竞赛。

各社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，广泛开展中华经典诵读竞赛活动，推选出优秀作品参与街道初赛，街道再将评比出的优胜作品推举到区里参与选拔，通过逐层晋级方式，扩大教育面。为学生们供应了体会中华精典文化、展现才华的宽阔舞台。

3、活动效果显著。

一是学生受益。教师们普遍认为经过这次中华经典诵读大赛活动，学生们人生观、价值观得到了进一步提升，在写作中引经据典、演讲中语言表达等方面有了长足的进步。

二是家庭受益。学生家长都说孩子比以前懂事了，学会关怀父母，敬重师长，养成了注意文明礼仪良好的习惯。

三是社会受益。小手拉大手、儿童带家长，学生诵读的过程中，很多家长也是积极参加进来，提高了素养，增加了家庭的亲和力、分散力，有效地促进了社会和谐。

中华经典诵读活动总结4

经典诵读是弘扬中华文化，承传中华传统美德、培育民族精神的有效载体。近年来，我校开展了“走进经典，润泽心灵”经典诵读活动，以古诗文诵读为突破口，积极探究特色化办学和实施素养教育有效途径，走内涵进展之路，将经典诵读与校本课程建立相结合，与特色办学和校园文化建立相结合，与教育科研相结合，与青少年思想道德建立相结合，营造积极向上，清爽高雅、安康文明的校园气氛，努力构建书香校园，形成了自己的教育特色。我们的做法是：

一、形成共识，全员参加

中华经典诗文是中华文化的精华，诵读古诗文对于提升人的境地，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读具有现实而深远的意义：它是继承弘扬传统文化的需要;是加强中华传统美德教育，培育民族精神的需要;是实施课程改革，促进学生全面进展的需要。

我校对开展经典诵读活动的重大意义有明确的熟悉，高度重视中华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入学校教学常规治理，并作为学校办学特色予以安排落实。学校组建以校长为首的“中华经典诵读行动”领导小组，制定切实有效的实施方案，在教师队伍中形成集体共识，突出全员参加。学校、年级、班级层层治理，不断加强日常巡课检查、定期评估、嘉奖等制度，从而推动诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

二、整合资源，营造气氛

随着中华经典诵读活动的深入开展，创立中华经典教育特色学校被提到学校的议事日程。为了让传统文化随时随地感染学生，学校努力营造以浓郁的传统文化为特色的校园文化气氛。

1、学校综合楼底层建有“古诗长廊”，墙面上分别悬挂历代诗人画像及作品;选择经典古诗词、成语、历史等故事，制作成精巧的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生走进校园就能承受着传统文化的浸染;每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展现板面开拓读经专栏，要求每周更换一次读经内容，表达“环境即教育”的教育理念。

2、利用校园小播送和多媒体教学平台，让学生每天诵读课前几分钟跟着播送诵读经典诗文，让琅琅读书声响彻校园。

3、落实诵读时间。

一至六年级每周设置一节诵读指导课，每天中午2：00—2:15分为常规性经典每天诵。活动中，学校加强组织与指导，要求教师事先进展朗读辅导，发挥特长生的领读作用，让每位学生都能读出诗味。同时，利用每天语文课前约两分钟时间进展汇报，每周六、日诵读给父母听，要求家长积极协作签字，坚持每天诵读，周周积存，月月展现，持之以恒。

4.学校图书室充实经典诗文书籍，图书治理员定期进展经典诗文书籍的推举和指导借阅工作;各班图书角内丰富有关经典诗文的藏书，指导学生课余阅读。

5、各班建立亲子阅读联系反应制度，提倡亲子共读，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐进展。

三、诵读内容，精挑细选

为了便于教师系统地安排诗文诵读内容，学校为全校师生订阅了《中华传统文化精选读本》、《弟子规》》等书籍，每个级组语文教师依据各年级段学生的生活积淀、审美情趣的差异，本着“循序渐进”和有益好玩的原则，选择适合不同年龄特点和认知规律的作品推举给孩子们。这样既遵循了学生的进展规律，关注了学生的个体差异，让学生自己阅读理解，又使得学生在自己诵读和教师帮忙下逐步养成积极的审美情趣、丰富的想象力和较高的观赏力量。

xx地区有着悠久历史文化，自古文风鼎盛，历代文人墨客以罗浮山为吟咏对象，留下很多脍炙人口的名篇佳作，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”宋代诗人苏东坡的诗让国人熟悉名扬天下的罗浮山。经过两千多年文人墨客文化和精神润泽的罗浮山，而今已成为岭南人文精神荟萃的宝库。

为了帮忙学生领会罗浮文化的神韵，我们在经典诗文的诵读中融入罗浮文化的元素，让它们有机结合一起诵读。为了进一步表达地方特色和校本特色，学校组织教师选编了校本教材——《罗浮诗文选读》，通过诵读，我校学生对本地区的文化有了较深的了解，促进了学生更加喜爱家乡、喜爱祖国，逐步形成安康的道德准则和积极的人生信念。

四、课题讨论，强势打造

随着国学运动复兴，诵读经典是21世纪母语课程改革的共识。我校致力于课程进展，以富有特色的学校课程体系满意学生、教师和学校的进展需要，坚持把经典诵读活动作为常规工作的主要内容之一，与德育科研课题《新时期小学生养成教育多元化讨论》和语文科研课题《小学古诗文教学与经典诵读整合讨论》、《经典诗文诵读外乡化策略讨论》有机地结合起来，进展标准化治理，打造本钱校的强势学科。201x年5月我校被批准为广东省中小学教学讨论“十一五”规划课题“小学生中华传统文化教育讨论”试验学校。

为了落实课题讨论工作，有效地提高古诗文课堂教学，彰显课题讨论的效果，学校打算走课题讨论、校本培训、课堂探究结合之路。语文教师全员参加，试验期间每位语文教师每学年上一节古诗文教学研讨课，开展学科教学方法创新的讨论，对课题的讨论方向、效果表达、方式方法进展评议。

教师在课堂实践中，努力探究传统文化教学与现代信息技术融合的方向与途径，探究高效的经典诗文课堂教学模式，促进了教师的专业成长;探究传统文化与学生人格培育的方法和途径，推动学校传统文化与德育的有机结合。

为丰富校本教研形式，学校屡次组织教师到东莞、深圳、佛山等地观摩全国新经典课堂教学，外出参观学习教师回来上汇报课，还聘请省、市、县教研室教研员到校进展课题指导等，为课题的顺当开展供应了有效保障。

五、丰富形式，学以致用

学校坚持以中华经典教育作为办学特色，大力推行素养教育。将中华经典教育与语文、音乐、美术、品德等学科有机整合。语文教师负责组织学生经典每天诵活动;音乐教师查找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体，开展“唱古诗”活动;经典诗文配画或为画配上诗文，已成为美术教学中探究学科整合的一条途径;品德课结合传统节日开展感恩教育、爱国教育、礼仪教育等主题活动，让学生承受传统文化和人文教育熏陶，吸取民族文化才智，培育爱国主义情感。

我校除了每周固定的以班级为单位古诗文诵读活动外，每学年围绕创立特色学校进行一系列诵读活动：语文科进行古诗接龙赛、经典诵读我能行、古诗文综合学问竞赛、经典伴我成长征文竞赛;音乐科进行经典诗词歌咏竞赛;美术科进行中高年级古诗文手抄报竞赛、诗配画竞赛等展现活动。

20xx年元旦进行了“颂中华经典，做博学少年”诗文朗读竞赛，20xx年“六一”儿童节，进行了“弘扬传统文化，展我学子风采”为主题的大型文艺汇演。师生在舞台上通过诵、弹、唱、演等多种形式，充分展现他们的共性风采、兴趣特长，学生在浓郁的校园文化熏陶中安康成长。我们把经典诵读活动引进少先队雏鹰争章活动系列，评比“书法之星”、“诵读之星”、“礼仪之星”、“美德之星”。让队员从诵读中获得中华传统美德的熏陶与培育，在活动中提升素养，在体验中感悟生活，在感悟中做到知行合一，从而学会做人、做事，促进良好行为习惯的养成。

六、完善机制，保障实施

1、建立活动保障机制。

开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，必需有一系列保障措施，否则就可能流于外表化，表演化。为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了六个保障机制。

一是定时间，每天15分钟经典诵读，每周一节经典诵读指导课，从时间上予以保障;

二是定人员，每堂课有专人负责，师生共读，从教学人员上予以保障;

三是定内容，以省编读本为主，以自编读本为辅，杜绝诵读内容的随便性，从内容上予以保障;

四是供应经费，应付出劳动的教师赐予适当的补助，充分确定教师劳动价值，对表现好的班级和个人赐予适当嘉奖，保持师生积极性;

五是广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动制造一个宽松的外部环境;

六是加强活动阵地建立和环境营造，提高诵读活动效果。

2、建立总结沟通机制。

古诗文诵读，需要不断总结沟通，从内容到形式需要不断改良，从而保持师生长久的兴趣，确保诵读效果。在沟通方面我校坚持校内沟通每学期一次，纳入教研活动规划之中。同时我们派教师代表到东莞、深圳、佛山、惠州参与学习沟通，在与同行沟通同时，还建立与家长，与社会各界沟通机制，先后以召开家长座谈、问卷调查与专家对话等形式听取各方面意见，改良古诗文诵读活动方式。

3、建立评价鼓励机制。

古诗文诵读需要不断通过各种形式的鼓励措施激活师生内在热忱，以长久保持旺盛的兴趣，我校坚持敏捷多样的评价方式，“每周之星”以班级为单位评比推出本周精彩的同学，树立典型，引导学生赶学标兵;以“班级星”、“年级星”、“校级星”三级评比的目标鼓励式，引导学生不断冲击新目标，攀登新顶峰;以“书香班级”评比，表彰优秀集体，鞭策落后的班级;以文艺表演，演讲等方式给表现精彩的同学以展现的舞台。

对各种标兵和先进用校板报，校园网对外公布宣传，固然更多的是诵读课堂，教师富有才智的即时性评价。哪怕只是赠送一张小笑脸，一个大拇指，一颗小金星，都可唤起学生心中热忱，保证了古诗文诵读热忱持续高涨。

七、三年诵读，初显成效

20xx年以来，我校的古诗文诵读逐步走向深入。如今已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成局部。正在引发着学校由内而外的变化，对学校儒雅风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。

1、文明儒雅的校风正在形成。

走进园洲中心小学校园，文化气氛日渐深厚。目之所及，处处是经典古诗文;耳之所闻，名曲萦绕和配乐古诗朗读。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正渐渐有所表达，班风班貌正在悄然发生变化。课堂上，活动中，校园外，常常会留意到一些同学在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，学生语言力量有明显提高。

2、校园文化的气氛日渐深厚。

这种气氛建立在长期积淀根底上，让人感到那么真实自然。古诗文的浸润，使园洲中心小学师生更儒雅，更文明，更有书卷气。我校把诵读古诗文作为让学生明理、导行的重要手段，收到良好的教育效果。20xx年3月13日，《惠州日报》对我校诵读经典，传承美德，打造校园文化特色作了宣传报道。学校20xx年被评为“博罗县德育示范校”，20xx年，被评为“广东省红领巾示范校”、“博罗县十大名校”。一个个荣誉接踵而来，学校的办学水平和声誉日益提高。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、争论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，运用经典语句的多了，教师在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴。

4、古诗文诵读最大受益者是学生。

事实证明，古诗文诵读对学生道德、品德、性情、气质产生了耳濡目染，潜移默化的影响，是极见成效的人格熏陶教育。我们能切身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗、自信乐观，同学间、师生间、家庭成员间，关系也更和谐一些。

古诗文诵读的好处还表现在孩子识字量增加快，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特殊是低年级表现更加明显。同时，我们也留意到了古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有肯定效果。诵读可以使学生积存大量的妙语佳句，学生把学到的经典语句、表达方法运用于习作之中，从他们一篇篇获奖征文中，我们可以看出学生每天在进步。

总之，从小让学生直面经典，诵读经典，是弘扬传统文化，振兴中华民族一大功德无量的事。经典诗文诵读为我校带来勃勃生气。同时，我们也清晰的知道：经典诵读是一项系统的、长期的文化浸润式的教育，也是一项简单的系统工程，但是我们有理由信任，在全体师生共同努力下，经典诵读活动肯定能成为我校的教育品牌。

学校经典诵读活动总结

书香润心灵，经典永流传。下面快随小编来看看“学校经典诵读活动总结”，感谢您的阅读。盼望对您的工作有所帮忙。

学校经典诵读活动总结

经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文教师专心实施、学生静心参加，使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下：

一、营造良好诵读气氛，激发学生诵读热忱

学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教育墙壁。教育环境表达班级特色，重在展现学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓舞学生家长为孩子订阅报刊、购置图书，建立小书柜。大力宣传，营造深厚的诵读气氛。每天定时朗读，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造深厚的诵读气氛。

二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展

学校依据书香校园建立工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级治理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结沟通诵读的阅历，各班利用每周四的社团开展好玩的诵读活动。

三、敏捷运用多种诵读形式，有效提高诵读成效

为了提高学生诵读的积极性，避开单调枯燥的背诵，语文教师实行多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外嬉戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的全都好评。使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既稳固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。

四、将诵读活动与校园文化建立相结合

经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在早晨的校园播送中，播放儿童喜爱的古诗新唱；在学校的“红领巾播送站”的节目中，有经典诗文的诵读录音；在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读。

经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读力量的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，学生对语言的感知和理解力量也大大提高。其次是学问面的拓宽。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达力量的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。只有积存了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。诵读可以使学生积存大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生每天在进步。

书香润心灵，经典永流传。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。孩子们幼小的心灵正被经典浸润，信任可以激发起他们一生的文化憧憬。

公司经典诵读活动总结

公司开展经典诵读活动的进展是为了丰富员工的工作生活，增加员工的学问储藏。以下是小编整理的公司经典诵读活动总结，欢送阅读。

公司经典诵读活动总结1“雅言传送文明，经典侵润人生”在市文明委的统一部署和业务指导下，我司党政领导高度重视，领导小组细心筹划，全体主要领导小组成员群策群力、各显神通，组织开展了系列道德经典诵读活动，夯实了广阔员工的文学功底，陶冶了员工的道德情操，转变了员工的不良习惯，现将我司一年来开展的诵读道德经典活动作如下总结。

一、高度重视，整体部署，上下联动，目标全都

我们把经典诵读作为民族精神教育重要途径和抓手，作为提高员工道德情操、文明习惯的重要工程，在这样的理念指导下，我们按年制定了分公司经典诵读工作方案，根据建立、稳固、提高的方法步骤和工作要求，既有公司的总目标，又有各部门的分目标，在实施策略上，我们依据行业特点，达成了着眼“熏陶”，注意“感悟”的过程，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。引导员工从易到难、以少到多、循序渐进、以点带面的开展经典诵读活动。

二、丰富形式，创新机制，细心筹划，立体构建。

1、引导观念转变，营造浓郁气氛。我们通过拟定方案，召开发动大会，统一思想，提高熟悉，明确经典诵读的意义，并把它转化为广阔员工的自觉行为。

2、注意精读，提高实效。每年拟定相应的数目的篇目和书目要求员工做到熟读、精读，并建立员工图书借阅通道，供业余时间诵读，领导小组准时了解把握阅读进展、阅读成效，并通报表扬。

3、开展结对互助，相扶活动。成认个体差异，不求程度整齐，高学历的与文化程度相对低的结对互助，同一部门中进展快的扶助相对相对滞后的同事。

三、整合多方资源，有效拓宽途径。

1、经典诵读与礼仪修养、行为标准相结合。通过《道德经》、《弟子规》、《论语》等经典诵读活动，领会诗文内涵，以此内化自己的言行，提升修养和品位。

2、经典诵读和家庭学习相结合。引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，在教学相长中提升整个家庭的文化素养。

四、日积月累，滴水穿石。

1、丰富企业文化内涵。诵读活动的开展，丰富了企业的文化内涵，员工的精神面貌得到较大的改观，良好的店风、学风、作风逐步形成，有效地促进了我司文明建立。

2、提高员工的文化底蕴。开展诵读活动，广阔员工一起学习，争论、背诵、探讨经典、查阅资料，在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

一年来，我们取得一些成绩，也积存一点阅历，但我们深深感到员工诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。信任在全体员工的共同努力下，我公司的道德经典诵读工作定会有所突破！

公司经典诵读活动总结2中华民族拥有几千年的绚烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝敬、诚信报恩、精忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型公司，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为员工民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高员工道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据员工的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据员工的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。成认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓舞，没有责怪。引导员工学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造气氛。

突出以“经典诗文诵读”为特色的公司文化建立和布置，突出传统文化气息，注意厚德载物、大气沉静的公司文化建立。