《大小多少》教案 省赛获奖

红星小学“生命教育·问题化学习”教师统一备课用纸科目语文年级一班级时间年月日课题大小多少（知识、能力、价值观）学习目标1.通过归类识记、图文对照识字等方法，认识12个生字和2个偏旁。认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁，会写“小、少”两个字。2.正确朗读课文，了解“大小、多少”的对比关系，背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。教材分析《大小多少》是部编版小学语文一年级第二识字单元的课文，在之前的学习中，学生已经有了一定的识字量，也进行了写字练习，但是这一切都是比较初步的，对于小学识字学习还是处于一个直观体验的阶段，缺乏主动学习的能力；对生字有一定的兴趣，但这种兴趣主要依靠教师的催生；能够写比较简单的生字，对字的间架结构不够了解。学情分析（学习重点、难点）1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。问题系统同学们，看看这几幅图，你认识它们吗?大家能用简单的几句话描述一下这几幅图吗？你能猜出鸟字边的字一般和什么有关吗?这里还有几个字，读一读，你有什么发现吗？时序学与教的操作过程设计（重点写问题化学习能力目标怎么达成及方法，含课练、作业安排）一、游戏导入、激发兴趣1.出示图片，生说发现，引出课题《大小多少》。2.齐读课题，正音“多少”。Duo多三拼音shao翘舌音大声读一遍3.我来问：看到这个课题，你有什么发现吗？（我来答：有两组反义词）①板书“大—小”，引导学生观察这组词语的特点。（像这样一对一对出现，意思完全相反的词语就叫做反义词）②你还知道哪些反义词。二、学习生字创设情境，我们一起去农场看看，都有什么？ 1.出示生字和拼音，生自由拼读生字。2.请小老师领读词语。3.出示两组词语“苹果、杏子”。我来问：怎么读好这两个词语？我来答：后鼻音发到位。4.去掉拼音，开火车读。5.男女生共读，读两遍。我来问：将词语读清楚又读得这么好听，有什么秘诀呢？我来答：注意声母、韵母和声调。6.玩“你比我猜”的游戏：台下同学做动作发声音，台上同学猜动物，猜对了台下同学读两遍。老师示范玩一次，老师出示图片，学生做动作，根据特征和叫声猜动物。猜对了，读两遍，“对对对，黄牛、黄牛”“老师做了名片，谁读的好，坐的端正，老师就将卡片给谁，读两遍。”贴图片，苹果？苹果在哪里？在这里，带读两遍。7.读完两排词语，你有什么发现？我来问：这两排图片，你有什么发现？我来答：一排是水果，一排是动物。老师总结方法：我们可以用事物归类的方法记住这些词语。8.自由讨论，怎么记住这些字？9.学习“偏旁归类”出示“鸭”字。我来问：怎么记住“鸭”字？我来答：用加一加的方法，“甲+鸟”。①今天我们要学的新偏旁，鸟字边。②我来问：你还知道哪些鸟字边的字？③发现这些字都和鸟有关。④出示全是反犬旁的字，生观察，说发现。⑤把发现变成问题问大家，这些字共同的偏旁是什么？⑥总结识字方法：偏旁归类。三、学习课文1过渡：我们在农场里认识了这么多的事物，他们要进行一场比赛了，我们一起去看看，他们和谁比赛，比什么吧！1.自由朗读课文。2.齐读课文。3.师生合作读。老师也想和你们一起读，老师读一句，你们读一句。4.你们还想怎么读？我们和同桌拍手读吧!加上韵律。5.出示图片，提问。我来问：谁和谁比什么？-----和-------比-------。6.请小裁判宣布比赛结果。四、出示生字，指导书写。量词：一头牛，一只小猫。四、结合课题，识写生字。1.出示“小”和“少”，针对“小”提问。①怎么拼？②什么结构？③弯钩还是竖钩。④怎么写才好看。2.示范写，让学生观察两点。3.描红练写。4.展评。1.指导学生认读课题“大小多少”。2.利用课件出示能体现“大”、“小”、“多”、“少”的图片，引导学生观察并选出搭配合适的字。3.组织学生观察教师内物品及同学，运用这四个字说一句完整的话。4.引导学生观察“小”和“少”，找出相同点和不同点，并组成词语，再用所组的词语说一句完整、通顺的话。5.知道学生书写生字“少”和“小”。（1）课件出示“少”字在田字格中的位置，引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。（2）范写“少”字，边