《小小足球赛》教案谢媛娟

《小小足球赛》教案教学目标：1、通过反复聆听、听记节奏、模唱旋律等方式学会《小小足球赛》，并能用欢快而有弹性的声音演唱。2、“注意！射门”“唉”“吔”用高位置声音说唱，“哎呀呀呀”和“哈哈哈哈”的衬词要富于表情和表现力。3、能唱准曲谱，认识并能正确掌握下滑音、上滑音的演唱方法并通过手势来感受旋律的走向及其在音乐中的作用。4、分角色演唱歌曲，树立乐观向上、团结勇敢、共同合作的意识。教学思路：本节课主要设计了以下五个环节：（一）感受情境、自然入境在《小小足球赛》的伴奏中，轻声拍手进入教室，以送小礼物的形式揭示足球，并在足球知识的问答中，激发学生的学习兴趣，导入本课。（二）聆听音乐、初步感受在传球游戏中，听记节奏、模唱旋律，解决本课的重难点。感受足球比赛的场面，丰富学生的情感体验。（三）、学唱歌曲、逐步体验通过反复让学生体会踢足球的情景，启发学生根据自己感受，体会歌曲情感。（四）、分析歌曲、深入理解通过对比不同情绪的两段歌词，用连音与断音这两种不同的演唱方法，引导学生唱出歌曲所表现的情感。（五）、表现歌曲、拓展延伸在说角色、分角色、分角色表演的环节中，升华本课内容，树立乐观向上、团结勇敢、共同合作的意识。引导学生关注健康，热爱体育运动。教学准备：钢琴、两个足球、红绿色球衣各九件、多媒体课件、教鞭、四个椅子（两个椅子搭球衣，两个椅子放足球）教学重难点：学唱《小小足球赛》第一二段。歌曲两段情绪的对比。教学过程：（一）感受情境、自然入境1、听《小小足球赛》伴奏轻声拍手进入教室。2、师生问好，唱坐姿歌。3、猜谜语。师：同学们美妙的音乐课堂开始了，上课之前，请同学们先动动脑筋，我们来猜谜语，（请看大屏幕）一瓜生得怪，有黑又有白，剖开不能吃，踢它人人爱。打一体育项目。生：足球。4、出示足球师：同学们，你们真聪明，今天，老师把什么带来了？生：足球。5、足球知识抢答师：那我再考考你们，那你们知道足球最早起源于哪个国家吗？生：中国。师：完全正确。据说，在我国宋朝时，便有了足球。但那时，足球还不叫足球，而叫蹴鞠。作为中国人，这是值得我们骄傲与自豪的。那么，你们知道现代足球又起源于哪个国家呢？生：英国。师：太棒了。师：看来真是难不倒我们同学们啊！今天，我们就来一个小小足球赛。老师来当裁判，同学们分成两队，这面的同学为红队，这面的同学为蓝队。希望两队同学在比赛中，发挥出团队精神，赛出风格、赛出水平。（二）聆听音乐、初步感受1、传球游戏师：首先，让我们来做一下热身。玩一个传球游戏。（分发足球）温馨小贴士：听音乐二拍一传球，1、2︱1、2︱1、2︱1、2︱1、2︱，看哪个队伍传的最准确最连贯，（伸出大拇指）最后音乐声停止了，最后一个拿到球的同学请站起来，要拍出老师弹出的节奏，听明白了吗？生：听明白了。师：好！注意听！师：播放音乐。生：按游戏规则传球。（师用传球动作提示生按照节拍传球，先给红队提示，在间奏第三小节处换给蓝队提示）师：最后拿到球的同学起立，请将球放在椅子上。请跟老师来听奏节奏。红队的这位同学先注意听！ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ

0Ⅹ

︱，（慢速手拍节奏）再听一次。ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ

0Ⅹ

︱红队的这位同学，准备——起！红队的学生、师：ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ

0Ⅹ

︱。师：两队的同学一起！准备——起！（如果红队的这位同学拍的不好，就说：两队的同学，让我们一起来帮帮他吧！准备——起）红蓝队学生、师：ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ

0Ⅹ

︱。师：蓝队的这位同学注意听！ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ

0‖，（慢速手拍节奏）再听一次。ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ

0‖，蓝队的这位同学，准备——起！蓝队的学生、师：ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ

0‖。师：两队的同学一起！准备——起！（如果绿队的这位同学拍的不好，就说：两队的同学，让我们一起来帮帮他吧！准备——起）红蓝队学生、师：ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ

0‖。师：出示节奏师：下面，我们来完整地拍一次。（注意！拍完第一个节奏，再接着拍第二个节奏。这句话可有可无）好！两队的同学准备——起！红蓝队学生、师：ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ

0Ⅹ

︱ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ

0‖师：好！刚才，两队的同学表现得都非常棒！下面，就让我们再接再厉继续传球！（2）再听伴奏传球（模唱旋律）师：好！注意听！师：播放音乐。生：按游戏规则传球。（师用传球动作提示生按照节拍传球，先给红队提示，在间奏第三小节处换给蓝队提示）师：拿到球的同学起立，请将球放在椅子上。请跟老师来模唱旋律。红队和蓝队的这两位同学注意听！ⅰ66

66︱46

06︱555

55︱35

0‖再听一次。ⅰ66

66︱46

06︱555

55︱35

0‖好！准备——起！两队的两位学生、师：ⅰ66

66︱46

06︱555

55︱35

0‖师：两队的同学一起！准备——起！红蓝队学生、师：ⅰ66

66︱46

06︱555

55︱35

0‖师：出示旋律师：注意——唱这句旋律的时候，舌头要灵巧一些，声音要像拍球一样有（拍腿动作提示）生：弹性！师：而且还要有强有弱。好！注意听——ⅰ66

66︱46

06︱555

55︱35

0‖（边唱师边做弹性手势提示学生）生、师：好！我们再来试一试。（边说边拍腿表示强弱）准备（手势提示手准备）——起！红绿队学生、师：ⅰ66

66︱46

06︱555

55︱35

0‖（边拍腿边唱）师：非常棒！好！热身我们就做到这儿！下面，我宣布——小小足球赛正式开始——2、初听歌曲师：那么，足球比赛的场面是怎样的呢？我们可以用什么样的词来形容这场比赛呢？下面，请同学们一起来听一听!师：播放音乐。生：聆听音乐。师：好！谁来说说——足球比赛的场面是怎样的？生：紧张、激烈、热闹、愉快的。师：非常好！3、再听歌曲师：那么，你们又是从哪些地方感受到的呢？下面，我们再来听一听!师：播放音乐。生：聆听音乐。师：好！谁来说一说？生：“注意！射门！”节奏有紧有舒，让我感觉很紧张！“你踢我顶左铲右传”说明足球比赛很激烈！“观众劲头高，人人喊加油”说明比较热闹！“球进了大门口”说明他们的心情是非常愉快的。4、解说歌词师：同学们说得都非常好！那么，作为足球解说员，又是怎样来解说这样一场紧张、激烈、热闹、愉快的小小足球赛（揭示歌曲、出示歌谱）呢？下面，老师来当足球解说员，同学们听一听老师是怎样解说的！师：解说第一段歌词。（边解说边用教鞭指着歌词，当解说到“哎呀呀呀”的时候，拍手来解说）请同学们跟老师一起来解说一下这一句，准备——起！生、师（拍手解说）：哎呀呀

呀呀︱呀呀

0呀

︱哎呀呀

呀呀︱呀呀

0

‖师：摔了个大跟斗。唉！（继续解说）师：下面，请同学们跟老师一起来解说第二段歌词。准备——1、2、1、起！生、师：解说第二段歌词。（解说到“哈哈哈哈”的时候，拍手来解说）这个地方再来一次！哈哈哈

哈哈︱哈哈

0哈

︱哈哈哈

哈哈︱哈哈

0

‖师：继续！生、师：球进了大门口。吔！（继续解说）5、三听歌曲师：同学们，这不仅是一场紧张、激烈、热闹、愉快的足球比赛。还处处充满了——（边说边手指歌词提示学生）生：笑声！师：说明足球还给我们带来了很多的——生：快乐！师：下面，就让我们随着音乐，用传球和拍球的动作（动作提示学生），再来感受一下足球带给我们的快乐。师：播放音乐。生：边聆听音乐边用传球和拍球的动作来感受歌曲旋律的特点（连贯与跳跃乐句）。师：刚才，我们用传球和拍球的动作来感受了一下歌曲。那么，在传球的地方，我们应该唱得连贯一些还是有弹性、跳跃一些？生：连贯一些。师：在拍球的地方，我们应该唱得——生：有弹性、跳跃一些！（三）、学唱歌曲、逐步体验1、随琴慢速填词歌词曲师：非常好！下面，就请同学们用连贯和有弹性的声音，跟老师一起慢速地唱一下歌曲。注意演唱姿势、眉毛提起来、嘴角上扬、气息沉下流动起来、情绪要饱满、高位置演唱、咬字吐字要清晰。前奏——（演唱中出现的问题就要及时解决）2、随琴原速演唱歌曲师：这样一场紧张、激烈、热闹、愉快的足球比赛，演唱的速度也应该——生：稍快一些！师：下面，就让我们用稍快一些的速度，再来演唱一下这首歌曲。3、对比第一段和第二段的情绪师：同学们，刚才，我们唱了歌曲的第一段和第二段，那么，这两段的情绪是一样的吗？生：不一样！师：第一段的情绪比较——生：伤心！师：为什么伤心？生：球没有进！师：所以，我们在演唱时，表情和声音应该伤心一些。虽然球没有进，还摔了一个大跟斗，但他们有没有气馁？生：没有！师：说明他们非常地——生：勇敢！师：这点是值得我们学习的！师：那么，第二段的情绪又是怎样的呢？生：高兴！师：这又是为什么呢？生：球进了大门口！师：因此，我们在演唱时，表情和声音也应该师、生：高兴一些！4、分队分段唱歌曲（1）师：下面，我们就分队来体验一下这两种不同的情绪。红队同学先来唱第一段，绿队同学来唱第二段。注意——在红队唱的时候，请绿队同学用传球和拍球的动作为红队的同学伴奏。当绿队唱的时候，也请我们红队的同学用传球和拍球的动作为他们伴奏。我们来比一比，哪个队的同学表现得最棒！师：好！红队同学起立。师：播放音乐。红队同学：唱第一段。（间奏时，用手势提示蓝队同学起立唱第二段）绿队同学：唱第二段。（师：刚才，红队同学唱的时候，蓝队同学听得很认真，但在蓝队唱的时候，红队同学的注意力不够集中。希望再唱的时候要注意。）（2）两队交换演唱师：好！下面，两队交换过来。蓝队同学起立。师：播放音乐。蓝队同学：唱第一段。（间奏时，用手势提示红队同学起立唱第二段）红队同学：唱第二段。（四）、分析歌曲、深入理解1、视唱旋律师：看到同学们唱的这样起劲儿，我们的小音符也想到场地上来热热身了。下面，就请同学们跟老师一起边唱旋律边用手势来感受一下旋律的走向。注意——老师唱一句，同学们唱一句。师：先唱一句生：再唱一句（在ⅰ66

66︱46

06︱555

55︱35

0‖处，和第一、二段结束句和师一起唱，感受旋律的走向。）2、对比第一段与第二段的结束句师：同学们，第一段结束句和第二段结束句的旋律是一样的吗？生：不一样！师：第一段结束句的旋律是向——(手势提示)生：下师：进行的。为什么旋律是向下进行的呢？生：摔了个大跟斗！向下的感觉！所以旋律是向下进行的。师：第二段结束句的旋律是向——生：上师：进行的。为什么旋律是向上进行的呢？生：球进了大门口！向上的感觉！所以旋律是向上进行的。师：同学们，今天老师还给大家带来了两位朋友，这是两个音乐记号。这个向下的箭头叫做下滑音，表示声音自然向下滑动。这个向上的箭头叫做上滑音，表示声音自然向上滑动。下面，请同学们帮助他们找到自己的家。生：为两种记号找家。师：非常正确！下面，我们再来说唱一下！生：唉！吔！师：“注意！射门！”“十号！射门！”也是似说似唱的。师：这首歌曲中有说有唱、似说似唱，所以它的演唱形式应该是——生：说唱相结合。（生说不出来，师可以说）师：好！完整地唱一下第一段的结束句。生：6

5

4

︱3

2

︱1—︱唉！‖

摔了个

大跟

斗！师：好！完整地唱一下第二段的结束句。生、师：6

5

4

︱3

5︱ⅰ—︱吔！‖球进了

大门

口！3、随完整演曲师：下面，就让我们带着作为中国人的那种自豪的心情再来演唱一下歌曲。准备——师：播放音乐。生：起立并完整演曲。师：下面，请本课回答问题与老师表扬的同学起立。恭喜你们将分别获得限量版球衣一件。老师请这两位同学帮忙来发一下球衣。注意——拿到球衣的同学请迅速将它穿在身上坐好。我们比一比，哪队同学的行动最快。（五）、表现歌曲、拓展延伸1、说角色师：同学们，足球场上有很多的人物角色，你们都知道有哪些人物角色？生：球员、观众、啦啦队、足球解说员等等。2、出示五色足球师：我们用红绿色的足球代表红绿队的球员，用黄色的和彩色的球代表观众和啦啦队，用白色的球代表解说员。3、分角色师：下面，我们就请穿球衣的同学来扮演球员。球员起立！非常好！反应很迅速！我们请后两排的同学来扮演观众与啦啦队。观众与啦啦队起立。我们请前两排的同学来扮演足球解说员。解说员起立。4、分析歌词（师指着歌谱引导学生来分角色演唱）师：那么，在歌曲中，哪句应该是由球员来演唱的呢？生：“踢起我们的小足球小足球”由球员演唱。师：还有哪个地方可以由球员来演唱？生：“你在前面攻，我在后面守”“你踢我顶左铲右传骗过了守门员”这句。师生：就是“我们、你、我”处，由球员来演唱。好，球员起立，请跟老师来唱一唱。师：“哎呀呀”和“哈哈哈”的地方应该由谁来演唱？生：由观众与啦啦队演唱。生：师：一起来唱一唱这两个地方。注意声音、表情。生：观众和啦啦队起立，请跟老师一起唱一唱。师：剩下的地方可以由足球解说员来演唱。注意——在有哭脸和笑脸的地方，大家一起唱。明白了吗？4、分角色演唱歌曲师：好，下面，我们就分角色来演唱一下歌曲，注意——轮到那种角色演唱的时候，哪种角色就请站起来演唱。下面，我们就来比一比，哪位同学的声音最美、表情最好，角色扮演的最像！5、小结、升华师：同学们，今天——你们是小小足