《认识图形一》教案2020_第1页
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文档简介

《认识图形一》一、创设情境，导入新课1、课前调动学生学习积极性师:“小朋友们,你们想玩游戏吗?”（生:“想!”）师:“那就请小朋友们坐好,放好小手,看着老师,认真听。”2、摸一摸,说一说,激发学习兴趣师:“今天汤老师是个魔法师,我带来了一个魔法袋，袋子里装着被我施了魔法的物体,你想来摸一摸吗?”（生:“想!”）师:“被邀请上来的小朋友要大声地告诉小朋友们你摸到了什么。好吗?”生:“好!”师:“现在汤老师想请坐姿最端正，举手最规范的小朋友上来摸一摸，汤老师来看看哪个小朋友坐得最好。”3、邀请3位学生上来摸一摸,并引导学生说出感受。(鼓励学生大胆说出来)师:“你摸到什么了?是什么形状的？请你大声告诉其他小朋友”生:“硬的”“有边的”“圆的”“有角的”“方的”等等4、表扬能大声说出感受的学生,引导进入新课。师:“刚刚小朋友上来摸了这些被施了魔法的物体,变得更聪明了,会说出这么多词语,真棒!那箱子里面装的到底是什么呢?你们想看看吗?”生:“想!”师：那老师就来变个魔术，把它们变出来，看看到底是什么？”二、学习新知识1、认识并区别四种常见的立方体。师:“巴拉拉小魔仙,变~(拿出长方体)这是什么呀?”生:“长方形”“长方体”师:“刚才听到有小朋友说是长方形,也有小朋友说是长方体,到底是长方形还是长方体呢，今天我们就一起来学习认识图形（板书）。”生:“长方形”“长方体”师:“现在汤老师想请一问小朋友来说说，长方形和长方体有什么不同（区别），有哪位小朋友知道？生:“……”师:“长方形只有一个面,而长方体有六个面,有些面是长方形也有些面是正方形，这几个面的大小不一样。”师:再次举起手中的图形“那这是什么呀?”生:“长方体”采用同样的方法认识和区分正方形与正方体,长方体与正方体,圆柱与球,最后出示课件,整体认读一遍。2、分一分,加深理解师:“老师还有1个大宝袋,里面收集了好多宝贝,可是太乱了，想请小朋友帮忙整理一下,怎么分呢，按我们今天认识的这四类来分好吗?”出示课件让学生辨认物体,按要求完成分类。师:“请小朋友坐好,看看老师都收集了些什么宝贝。这是什么呀?”生:“笔盒、可乐罐、足球、魔方……”师:“请一位小朋友帮老师分一分,属于长方体一类的有哪些物体?”用同样方法分完其他三类,并表扬能按要求完成的学生。三、巩固运用1、游戏一:摸一摸出示游戏规则:戴上眼罩,根据老师的提示摸出相应的图形,摸对了可获得大拇指一个。教师根据课件的设计内容,逐个图形提示一遍让学生逐一摸出(重点区分长方体和正方体)。师:“一个图形有六个面,有长方形也有正方形的面,这些面大小不一样的,这是什么图形呢?请你摸出让大家看看。”摸对了奖励一个大拇指。四、练习出示课件:完成练习八第1和第2题1.连一连(要求学生先观察图的内容,弄懂题意)师:“请小朋友将上面的物体与下面的图形连一连。要求线条要直,尽量不要超出和破坏图形。”最后表扬连得又快又对的学生。2、先观察左边的图案,再完成右边的问题。(如果时间有限可布置课后完成。)五

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