大班主题教案《我要上学了》含反思

-6-大班主题教案《我要上学了》含反思【--大班主题教案】大班主题教案《我要上学了》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让小朋友在辩论中能乐观专注地倾听他人的看法，大胆表达自己的想法和观点，知道学校与幼JL园的不同．进一步了解学校生的学习生活，萌发上学校的愿望，培育小朋友敏锐的观看力量，快来看看小朋友园大班主题《我要上学了》含反思教案吧。设计思路：我要上学了是孩子们在小朋友园中最终一个主题活动，我们盼望能通过这最终几周的集体生活，为每一个小朋友留下终身难忘的纪念。借助活动区，我们和小朋友一起，营造了一个既能体现小朋友园三年生活温馨、美妙的点点滴滴，又能体现让小朋友提前了解学校、感受学校的环境，让小朋友在其中既能留下最美妙的记忆，又能激发他们对学校的憧憬。在主题活动之前，我们做了许多的预备：提前向每一个小朋友了解他们要上哪个学校，并请家长利用节假日时间，有目的性的带小朋友提前去参观学校，感受学校生活；我们还请有条件的小朋友回家向自己的哥哥或姐姐提前了解学校生怎样上课发言、怎样写作业、课间玩些什么嬉戏、怎样戴红领巾、怎样自己整理书包、铅笔盒让小朋友对即将要面对的全新生活有一个更全面的了解，作好充分的心理预备。在活动过程中，我们得到了家长们的大力支持与协作，他们不仅带领孩子提前去参观了学校的环境，给孩子们讲解了许多学校生的规章，还和小朋友们一起动手制作了我的学校立体模型，进一步激发了小朋友对上学校的憧憬。在活动中，我们也注意培育孩子们各方面的力量。1、培育小朋友的时间观念：我们要求小朋友早上8点前入园，并得到了家长们的支持与协作，使小朋友逐步养成准时到园不迟到的习惯。2、提高小朋友自我管理的力量。我们从孩子的实际状况动身，根据小朋友的身心特点，采纳孩子感爱好方法逐步提高他们的自我管理力量，关心他们学会合理地支配课间活动内容、知道每个活动后要先去上厕所、喝水再玩，我们在每组的墙上张贴课前预备做好了吗？的表格，表格中包括多个内容，如：喝水、如厕和下一个活动前的预备工作等，小朋友课间每做完一项就在该项内容中进行记录，值日生监督，每天离园时，组进步行评价和嘉奖。课间活动中，我们有意识的创设了课间活动区，和小朋友共同收集了一些便于小朋友课间开展的小嬉戏，翻绳嬉戏、猜拳嬉戏、拾沙包嬉戏等，使小朋友的课间活动更加丰富，渐渐脱离成人的直接照看。在本次活动中，我们老师珍惜每一次活动区活动的时间，盼望能在最短的时间内关心小朋友适应从小朋友园到学校的转变。在语言区中，我们用照片的形式为小朋友提示正确的书写、握笔、读书等学习姿态；在棋类区中，我们为小朋友预备了学校生规章棋，盼望能通过这幅棋关心小朋友尽快了解、适应学校不同于我们小朋友园的一些生活规章；在益智区中，我们结合教育活动内容，为小朋友创设了文具超市和班级日历，鼓舞小朋友在其中进一步巩固货币兑换和日历等数学方面的学问，为小朋友顺当升入学校奠定基础；在美工区中，我们为小朋友创设了多个关心他们留下美妙记忆和激发上学欲望的大版块--我的老师、相亲相爱的一家人、我爱我班、甜美的回忆鼓舞小朋友通过绘画的形式记录下自己在小朋友园三年的美妙生活和朝夕相处的同伴；在建构区中，我们鼓舞小朋友依据美工区内小朋友自己设计的我的学校，商议 、合作一起搭建我抱负中的学校，孩子们都很乐观，也很仔细，他们大胆的想象，将自己的学校建在了漂亮的大海边，吹着海风，听着浪声，在漂亮的校内中学习、嬉戏社会性区域是我们本次主题活动的重点，我们为小朋友创设了学做学校生像个学校生课间非常钟等活动区，鼓舞小朋友在其中仿照学校生：学做眼保健操、学系红领巾、学习整理书包、铅笔盒、学习怎么像学校生一样上课、怎么像学校生一样在课间非常钟里翻绳、拾沙包、跳皮筋、打猫尾、怎么像学校生一样庄重的升国旗很快，这些学做学校生的社会性区域就成了孩子们的最爱，每天在其中提前感受着学校生的生活。在数学活动《文具超市》中，我们运用小朋友的已有阅历，依据小朋友对使用币的实际需要，通过上文具超市文具的嬉戏形式，让小朋友在玩中进一步熟悉了不同面值的币，了解了币的简洁兑换关系，进一步激发了小朋友使用币东西的欲望。在活动前，为了让小朋友提前熟悉常见的文具，提前对社会上流通的货币面值有肯定的了解，我们布置了我的文具展和各种不同面值的货币展。通过这些前置性材料的投放，我们了解到即将升入学校的孩子对文具的爱好和认知程度都是很高的，他们不仅能清晰的说出每一种文具的名称，还会正确使用大多数的文具；对于币，孩子们也都有肯定的熟悉，都能正确的说出面值。但由于真正使用的机会不多，所以，在货币兑换方面的学问有所欠缺。所以，我将本节教育活动的重点放在了货币兑换方面。有了前置性材料的投放，本节教育活动的前半部分--熟悉文具和不同面值的币，进行的相当顺当。而且孩子们还运用已有阅历，会看着标价买东西。但在接下来的嬉戏环节中，我给小朋友提出了新的难题，文具的价格都不是用正好的钱就能买到的，这对小朋友来说是一个挑战。但很快就有孩子想到用不同面值的钱加起来凑出物品的价格，或是给售货员多一点的钱，让她来找钱等方法。我鼓舞小朋友将他们的想法用方案的形式记录下来，并根据自己的方案，自己到文具超市去文具，与售货员进行互动，这样既激发了小朋友利用币东西的欲望，同时也在嬉戏中巩固了货币兑换的学问，进一步丰富了小朋友的生活阅历。但是同时我也发觉，还是有许多孩子只是跟着老师的示范，或是其他孩子的方法进行嬉戏，并没有真正自己把握货币兑换的学问。所以在接下来的活动区活动时，我进一步又为小朋友创设了文具超市和银行的场景，为小朋友供应了各种带标价的文具和各种不同面值的代币，鼓舞小朋友通过扮演售货员和银行服务人员，先从银行取钱，再到文具超市依据文具的价格文具，使小朋友进一步熟识10元以内的币，巩固其兑换关系，也进一步激发了小朋友正确使用币的爱好。活动目标：1．知道学校与幼JL园的不同．进一步了解学校生的学习生活，萌发上学校的愿望。2．在辩论中能乐观专注地倾听他人的看法，大胆表达自己的想法和观点。3．培育小朋友敏锐的观看力量。4．培育小朋友乐观开朗的性格。5．通过调查、观看、体验、合作探究等活动，熬炼同学动手动脑的力量，培育同学的创新意识和力量。活动反思：本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以小朋友参观学校掀开主题活动的帷幕，到对学校的奇怪 、想要上学校，再到对小朋友园的依依不舍、对老师伴侣的分别，都体现了大班小朋友的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参