语文人教版必修四导学案:第4课《柳永词两首》_第1页
语文人教版必修四导学案:第4课《柳永词两首》_第2页
语文人教版必修四导学案:第4课《柳永词两首》_第3页
语文人教版必修四导学案:第4课《柳永词两首》_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

柳永词两首课标要求考纲要求1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。1.理解诗歌中重要意象的含义。2.感受诗歌的独特意境,培养学生的审美情趣3.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。4.反复朗诵鉴赏诗之美。【单元教学目标】学习古代诗歌的鉴赏——古代诗歌的风格、意境、用典。着重培养学生对古代诗歌的鉴赏评价能力。【学习目标】1.了解词的相关知识;了解作者柳永。

2.反复诵读,流畅背诵,品味诗词富有表现力的语言,体会词中优美的意境。

3.学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。

【学习重点和难点】重点、难点:体会词的意境,理解词所用的艺术表现手法。【课时安排】三课时预习案——再读文本,高效学习知识链接走进词作阅读知识链接相关部分,勾画重点信息。1.走进作者柳永(约971—1053),字耆卿,初名三变,字景庄,排行第七,又称柳七,崇安人。著名词人。官至屯田员外郎,故又世称柳屯田,是婉约派的代表人物。他精通音律,善于铺叙和使用俚语,反映中下层市民的生活和自己的穷愁之感,大量制作慢词,对词的发展起了推动作用,“凡有井水饮处,皆能歌柳词”。著有《乐章集》。初试落榜曾填了一首《鹤冲天》,中有“忍把浮名,换了浅斟低唱”。其实这只是一时的抒怀之作,但当时的皇帝宋仁宗却对此词一直耿耿于怀。后柳永再次应试,本已中榜,但在放榜时宋仁宗却特意将他黜落,并说“且去填词”。于是柳永便自称“奉旨填词柳三变”。他是北宋第一个专力写词的作家,且是长调(慢词)的倡导者,其词多描绘城市风光和歌伎生活,长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉。

2.了解背景(1)历来认为,这首《望海潮》是作者献给两浙转运使孙何的。孙何是柳永的友人,当时驻节杭州。相传,后来金主完颜亮听唱“三秋桂子,十里荷花”以后,便羡慕钱塘的繁华,从而更加强了他侵吞南宋的野心。为此,宋人谢驿还写了一首诗:“莫把杭州曲子讴,荷花十里桂三秋。岂知草木无情物,牵动长江万里愁。”(见罗大经《鹤林玉露》)说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心,原不可信。但是,产生这一传说,却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。(2)柳永才情卓著,但一生适途坎坷不济,更多的时日跟歌伎们一起,过着衣红偎翆、浅斟低唱的生活。他深深了解这些歌伎们的生活,深切同情他们的不幸遭遇。在他的作品中,很多是反映同他们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京城(现在河南开封)时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。3.文体知识(1)词的起源:兴起于隋唐,盛行于宋,并在宋代发展到高峰。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种,所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。(2)词牌和标题:词牌是一首词的词调的名称,词的标题是词的主要内容的集中体现。(3)词的分类:按字数可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)长调(91字以上)按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。(词的段落叫:阕或片)按作家的流派风格可分为豪放和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等。婉约体的特点是:无论是写绮艳深狭的相思恋情,亦或羁旅愁怀、伤春悲秋、吟咏风月、寄寓香草美人,均用含蓄蕴藉的手法,化事为情,融情于景,曲折地表达深细宛转的复杂情绪,婉转缠绵,情韵兼胜;豪放词的特点是气势恢宏,它打破花间体以来以佳人绮艳为主的题材取向和创作定势,将广阔的现实生活纳入词的表现领域:在词里怀古伤今,论史谈玄,抒爱国之志,叙师友之谊,写田园风物,记遨游情态,真正做到了无意不可入,无事不可言。宋室南渡以后作手群集,岳飞的壮怀激烈,张元干的清壮顿挫,张孝祥的慷慨悲凉,辛弃疾的雄深雅健,刘克庄的痛快淋漓,等等,构成豪放体以至于豪放派的发展脉络。4.词调简介

“望海潮”和“雨霖铃”都是词牌名。“雨霖铃”又作“雨淋铃”相传唐玄宗入蜀,到斜口,霖雨连日,他经过栈道耳闻铃声勾起往事,于是创作此曲悼念杨贵妃寄托哀思。大家可以想见这一词调悲怆低回、凄楚欲绝的情味。我的疑惑:【探究案——望海潮】一、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的,抒发了他怎样的感情?二、这首词在写景上有什么特点,采用了什么表现手法。三、你最欣赏词中的哪些句子?你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来?(开放性答案)【探究案——雨霖铃】一、开头三句:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”交代了哪些内容?有什么作用吗?(联系《琵琶行》开头景物描写的作用)

二、“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”再次描写景物,这里的景物描写与开头三句有什么不同?表现了他怎样的心情请用几个形容词加以概括。

三、体会本词的表现手法,词作者是如何表达主旨的(伤别离)?要求:不少于三点

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论