2023年一年级下册数学教学反思范文

2023年一年级下册数学教学反思范文_一年级下册数学教学反思

一、创设学生熟识的情境，在实际中解决数学问题。

生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：教《跳绳》时，在主题图讲完后，我请8个同学上台，问：苹果和香蕉，你最喜爱哪种，喜爱苹果的站在左边，喜爱香蕉的站在右边然后引导学生争论8由几和几组成，并列出相应的算式。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比拟喜爱哪一种?放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让学生很快把握8的组成，还可以进展思想教育。

二、以猜为动力，引导学生探究数学的神秘。

众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐秘，依据孩子的这种心理，我屡次采纳估一估，猜一猜的形式，让学生在奇怪中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学《猜数嬉戏》时，我先告知学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进展几次，学生就在猜中把握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的熟悉，为今后学习用数学做好了铺垫。

三、在竞赛中增长信念，培育竞争意识。

儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常制造时机让学生充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断鼓舞他们树立信念，增加士气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进展夺红旗竞赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。

2023年一年级下册数学教学反思范文篇2

反思一:师生在课堂上不仅要有学问方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既奇怪又困惑，既向往又可怕。依据一年级新生的心理特点,我急躁的指导他们,真诚的鼓舞他们,激发他们的学习热忱，鼓舞他们说出自己对事物的熟悉，从而到达教学的目的。

反思二:兴趣是人们积极熟悉某种事物或关怀某种活动的心理倾向。在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知冲突，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。例如：在教学“求两数相差多少的实际问题”时，要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告知同桌，比比，谁抓的多。提问：你有方法知道谁的多，多多少吗？这时候学生就会自己想方法解决问题。并能体会到胜利的乐趣。

反思三:在数学教学过程中的量一量、比一比、画一画、拼一拼等动手操作，动口表述，动脑思维的实践探究活动，可使学生明理动情。例如教学“图形的拼组”时，提问：你能用几个同样的三角形拼出漂亮的图案吗？通过让学生拼一拼、比一比、激发学生探究的欲望，初步感受到图案的奇妙和漂亮。

反思四:生活离不开数学，数学离不开生活。数学学问源于生活而最终效劳于生活。在教学中要力求从学生熟识的生活世界动身，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系，并能学以致用。例如：在教学完人民币的熟悉这一课后，让学生用自己带来的各种用品创办小小商店，让学生相互合作共同完成购物活动。在活动的过程中，提出问题解决问题。

反思五:现在教学的例题不再是以往不行捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题，已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做嬉戏、找规律等等事例；像这样，多方面的提升教材层次，就使得原本抽象的数学就变得生动好玩。我们教师运用起这样好玩的教材教学，自己都能感到特殊兴趣。

反思六:教学《元、角、分》，我就结合实际让他们去发表他们的意见，在解决自身的数学问题的同时也解决了实际问题。这时的教学已不再是单纯的＂把握学问＂，而是升华到了一个新的境地--情感、态度、价值观的实现。教学意义已大大超越了教材本身了。

反思七:学问来源于生活而又效劳生活。学学问是为了长本事。在《位置》中，教学完前后、上下、左右时，我消失了＂去火车站＂一题，请学生们试着用方位名词告知叔叔去火车站的路，当一当小小导行员。很多孩子跃跃欲试，不仅说得很具体，还给了建议走哪条路比拟近？可见孩子们是特别愿意呈现自我的。

反思八:数学课其实是思维训练的场所。老一辈人经常认为数学学得好的人往往比拟聪慧，这并不无道理。由于数学学科担负着对学生进展思维训练的重任，一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么漂亮，也不在于设计得多么新奇，关键是是否能给学生们宽阔的思维训练空间。在教学过程中我积极与教材的新思想靠拢，在上《前后》一课时，我让学生们装扮成不同的小动物，依次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、大象、小狗。请他们说说大象现在排在第几？假如我想让大象排在其次，你们有什么好方法呢？固然学生们的方法不肯定都很好，但是实现了数学课的价值，进展了思维的熬炼。

2023年一年级下册数学教学反思范文篇3

一年级的学生年龄比拟小，以详细形象思维为主，所以在教学时，首先以生动形象的情境吸引学生，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培育学生的估算意识，因此，通过问题情境“谁会赢”使学生体会到估算的必要性，为学生的思索留下充分的空间，积极引导学生独立思索出几种不同的估算方法。在新知探究中，我又通过不同的形式营造一种讨论、合作、沟通的学习气氛，鼓舞算法多样化，并能敬重学生的自主选择，充分表达学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思索问题的方法，培育他们的自信念和创新思维，同时也使其把握100以内3个两位数连加的计算的方法。

这节课还有很多缺乏之处，在小组活动时，还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能，如何培育学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改良。

2023年一年级下册数学教学反思范文篇4

本课教学时，以对前一课进位加法进展系统复习和稳固。强调从个位算起。把进位加与不进位加之间进展比照练习，也把都是进位加法算式进展比照练习。让学生来感受到算法上的异同点，体会到如何进展进位加的口算，提高学生的口算力量。在练习中，还加强学生易错题的训练，将学生作业中简单算错的题目进展针对练习，让学生沟通口算的过程个，明确口算的方法，削减口算错误。其次题通过同桌相互报得数，提高学生的心算和口算力量。这局部少数学生能够快速报出得数，还有不少学生需要较长的思索时间。说明提高进位加的口算力量还需要不断的练习。

计算不紧要保持正确率和速度，同时需要增加对学生估算的训练。通过看算式估量是几十多，感受得数十位上数的变化，明白需要进位还是不需要进位，并利用估算对最终计算出的精确得数进展验证，检查计算得数是否正确。

解决实际问题，培育学生独立审题，说清算理，标准书写的力量。在第10题找规律的练习中，学生要先观看已有的一些数之间的变化，发觉它们之间的联系，再进展后面的数续写，沟通其中的规律，并举例照样子说一说。这局部可以让学生自己出题的方式，增加学生的学习兴趣，同时稳固学生对找规律题型的理解。

2023年一年级下册数学教学反思范文篇5

本学期，我担当一年级两个班数学科任。一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，但他们都有剧烈的求知欲。依据学生的状况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：

一、仔细钻研教材，备好课。

要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的根本思想、根本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。依据教材与学生的年龄特征，仔细拟订好教学规划。依据每节内容，仔细确定好教学目标。此外，还要了解学生原有的学问技能质量，他们的兴趣、方法、习惯，猜测学生在学习新学问过程中可能会有哪些困难，并结合教材，仔细安排每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的精彩完成。

二、仔细组织课堂教学。

虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于学生中大局部都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧学问，因此课堂上如何把旧学问变为新学问，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使教法新奇，关注每一个学生的反应。创设教学情景，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。教学时采纳直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而到达动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面对全体学生，讲练结合，练习中多以嬉戏形式进展，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习兴趣，制造良好的学习气氛。如教学数的组成时，以对口令、拍掌、出手指等嬉戏进展练习，教学10以内加减法时，以开火车、对口令、抢答等嬉戏进展练习。这样，学生不仅感兴趣，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。