九年级上册Unit4Iusedtobeafraidofthedark李雪梅教案_第1页
九年级上册Unit4Iusedtobeafraidofthedark李雪梅教案_第2页
九年级上册Unit4Iusedtobeafraidofthedark李雪梅教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计方案一、教学内容分析/重难点课题名称：英语写作-过去和现在的变化姓名：李雪梅工作单位：四川省大竹县竹北乡中心小学学科年级：九年级教材版本：人教版课题源于教材“unit4Iusedtobeafraidofthedark”,学习其中的“usedtobe”结构来描述自己、朋友或家人过去和现在的变化，包括外貌变化，性格变化和性格变化，本次学习可让同学在学习的过程中更充分了解自己和同学，还能自然学会变化描述，知识上和心理上双向提升，非常重要。二、教学目标首先，能听懂老师展示的变化描述，再模仿能自己用英语描述过去与现在的变化。其次，学生互相讨论，修改对方作文，自查自纠，培养学生学习自主性。三、学习者特征分析少数学生基础较好，能自信交流表达写作，大部分回避写作，语言表达也不是很准确，个别同学基础薄弱，词汇基础欠缺。需要安排预习，让学生提前收集变化描述的相关词汇，短语等。四、教学过程老师展示（目标：引入课程，获取关注，表达示例）一预习及课后作业验收展示（目标：共享收集的词汇短语等）一小组对话，互相描述自身的变化，抽选代表小组展示（目标：提升参与积极性和实践性）一＞独立完成简单写作（目标：锻炼语言运用和表达思维）一小组互改，评选出优秀作文（目标：提高自主学习性）―优秀作文朗读与教师评讲（目标：知识整理，高效输出知识点）五、教学策略选择与信息技术融合的设计

八、作业布置用PPT展示一小段老师自身的变化视频剪辑，用英语描述教师自身变化。学生倾听，用笔记下关键表达。引起学生兴趣和关注，给学生做表达示范。给黑板一部分划分区域，让学生上台写出收集的相关词汇等表达。学生代表上台写，未上讲台的同学在下面相互分享。共享相关表达，扎实基础，扩大词汇量。组织学生小组讨论，展示讨论成果，并最后独自完成写作，小组竞争评优，奖品奖励。相互讨论，展示成果。关注每个层次的学生，充分调动课堂活力。展示优秀作品，评析总结，颁发奖品。学生进行评选。总结优秀表达，积累运用。奖品提高积极性，鼓励学生。六、教学评价设计从作文结构（占20%）,表达（占40%）和学生表现（占40%）方面创建量规，学生对作文结构和表达进行评价，教师对学生表现进行评价（不同基础的学生不同的标准）七、教学板书PPT展示为主。黑板板书如下：Unit41usedtobeafraidofthedarkRelatedexpressions:SiGroup1:Group2:Group3:1.2.3.—初中生活中，你有些什么改变?你是怎样改变的？请以“HowIhavechanged"为题写一篇英语小短文，描述你发生的变化。写作内容包括兴趣爱好、行为习惯、学习习惯等方面。要求

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论