小学科学教学设计【5.2.7制作与测试我们的小船】

《制作与测试我们的小船》教学设计【教材简析】本课是五班级下册《船的研究》单元的第7课。在上一课的学习过程中，学生已经依据任务要求设计了小船，在小组和班级内分别论证了设计的合理性，并进行了修改与完善。本课由四部分组成：第一部分——制作，引导学生严格依据图纸进行选材和制作；第二部分——测试，完成制作后再测试，对比测试标准进行下水试航；第三部分——评估与改进，依据发觉的问题，不断调整、改进和优化小船；回顾整个项目过程，进行客观、科学的评价；第四部分——拓展，出示一张“纸船载人”的图片，鼓舞学生课后可以挑战制作一艘大型载人纸船。【学情分析】在上一节课“设计我们的小船”中，学生已经经历了明确问题和制订方案这两个环节。本节课他们不仅需要应用本单元前几课所学的学问和技能，完成制作、测试、交流、改进等步骤。在制作环节，学生要像工程师一样严格地依据图纸来选材和制作，感受设计的重要性。在测试小船的环节，还应学会发觉问题，再进行调整与改进。五班级学生经历这样的过程非常有意义，这将加深学生对产品工程设计的理解，培育学生工程思维和动手实践能力。【教学目标】科学概念目标工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。科学探究目标1.能依据设计方案制作小船。２.能依据测试过程中发觉的问题，不断调整和优化小船。３.能从多个角度评价小船的制作过程。科学态度目标1.在制作小船过程中，建立质量和成本等意识。2.在制作小船的活动中，同意跟同伴合作探究，体验“做”的胜利和乐趣，培育综合运用所学的学问与技能解决问题的习惯。科学、技术、社会与环境目标感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的进展做出巨大贡献。【教学重难点】重点：制作船的过程中，能够依据图纸来选材和制作，并在测试过程中发觉问题，再进行调整与改进。难点：制作船的过程中，学生能够考虑多方面因素，融合多方面的学问和技能，理解产品的工程设计流程。【教学预备】为学生预备：泡棉胶、小刀、KT板、铝箔胶、小木棍、电池、电池盒、垫片、螺旋桨、马达、明轮套组、铅笔（自备）、白纸（自备）、尺子（自备）、剪刀（自备）、学生活动手册等。老师教具：学生试验材料一套、航模水槽（大水槽）（自备）、教学课件。【教学过程】一、制作1.聚焦并提问：小工程师们，现在我们有了船的设计图纸，接下来就可以依据设计图开始制作小船了。在制作前，请小组讨论，制作有哪些步骤？怎么安排比较合理？2.小组讨论，老师提炼：先分工，再制作；先分装，再组装；依据设计图纸制作等。提示：第一，制作时应依据设计图纸进行。建议每组安排一名材料员和监管员，在选材环节进行监管，确保小组严格依据设计方案进行取材。第二，假如在制作过程中发觉新的问题，需要改进设计，可以准时在设计图和经费预算上做出调整。3.出示“船的设计、制作和测试评价量表”，各小组认真阅读，明确评价内容。4.小组合作，制作小船，老师巡视指导。设计意图：让学生思考“怎么安排制作比较合理”，是为了明确制作的流程及规章，保证接下来的制作活动能够更有序地开展。制作前小组应当进行讨论，明确分工职责后再展开制作。制作前材料、工具的选择应当依据设计图进行，因为这涉及造船的费用。若有材料报废，也应算在费用中。二、测试1.老师再次明确测试要求：载重量达到200克，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地。2.分发船的测试记录单，让学生将测试中发觉的问题都准时记录下来。“__________”号的测试记录单___班___组载重量（克）行驶距离（米）是否抵达码头存在的问题我们的改进测试一测试二测试三３.各小组有序进行实地测试与改进。三、评估与改进1.小组讨论：针对刚才测试发觉的问题，我们的船还可以怎么改进？2.小组依据测试环节发觉的问题改进设计图，也可以对制作工艺进行改进。3.提问：同学们，请回顾我们的造船活动，我们经历了怎样一个过程？“明确任务→制订方案→制作→测试→评估与改进”的过程，其实就是产品设计与制作的完整过程。4.出示小组评价记录单，请组内成员互相讨论，实事求是地对小组在整个活动中的表现进行打分。5.小结：接下来，将举办小船的展览会。课后，我们会安排时间，展示我们制作的小船，请每组同学为我们的小船撰写一份300字左右的说明书。设计意图：通过测试，学生会发觉各种各样的问题，让学生思考我们的船可以怎样改进。有些改进可以当场进行，有些改进可能需要先对设计图纸进行修改，可以留出时间让学生先明确问题，再提出修改意见，也可以延长到课外进行改进。学生为小船写说明书，是对造船活动进行总结反思及评价的过程。四、拓展1.出示“纸船载人”的图片，提问：这艘纸船为何能承载一个人？设计意图：这部分内容实际上是整个单元内容的实践应用和拓展延长。在实际操作中