高考六大病句类型微探

陕西省基础教育教学成果参评病句辨析和修改微探渭南市杜桥中学孙丽病句辨析和修改探究摘要病句是指语言表达有毛病的句子，即不符合语言规范的句子，或违反客观事理的句子。前者是就语法方面而言，后者是就逻辑方面而言，还涉及词汇、修辞、逻辑知识，因此，病句题是个综合能力很强的题，也成为近年考试必考内容。关键词：病句修改和辨析修辞逻辑知识综合能力病句的辨析和修改既属于法范畴又属于逻辑范畴，因而，它是衡量语言表达能力的重要标志，也是中学生备考的的基本能力之一，纵观近年考试，无论大考小考，病句辨析和修改已成为必考考点，对学生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨析病句的方法，一方面要提高修改病句的能力。《考试大纲》规定了六种病句类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。（一）语序不当名词修饰语，多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间，处所的②指称或数量的短语③动词或动词短语④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例1：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的蓝球女教练不。正确次序：（国家队的）→{领属性}（一位）→{数量性的}（有20多年教学经验的）→{动词短语}（优秀的）→{形容词性}（蓝球）→{名词}女教练例2：许多附近的妇女，老人和孩子都跑来看他们表数量的“许多”应紧靠中心短语“劳动妇女”。动词修饰语（即多项状语语序）①先时间后处所②先介词结构后情态副词的容词③表对象的介词结构一般紧跟中心语④不要弄错修饰对象例1：我们再也不是任意被列强欺侮的国家。“被列强”应放在“任意”前例2：开考半小时后，就有人陆续交卷。弄错修饰对象“陆续”应放“有人”之前。关联词位置一般来说，两个分句同一主语时，关联词在主语后，不同主语时，关联词应放主语前。例：他如果不能实事求是，事业就会受到损害。“他”应在如果后。二、搭配不当1.主谓搭配不当例1：它每间年的发电量，除了供给本地的使用外，还向上海南京等地输送。例2：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光，树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。检查句法失误，经常用拨开枝叶先看主干后看枝叶的压缩法，例1拨开枝叶后剩下主干“发电量”（主语中心）和“输送”（谓语中心）因为输送为“电”“不是”“发电量”所以应改为“它每年发的电”，例2月光树影不能发出响声，应移到“树枝摇曳着”的后面。2.动词与宾语搭配不当①动宾语义上不相配。如这样做会拖延培养人才的质量。（“拖延”和“质量”意思上不搭配，常说“拖延时间”或影响质量）。②带宾语的成分为动词性并列短语或宾语由并列宾语充当，其中的一项不能搭配，如一举占领和歼灭数人高地上留守的一个团。“一个团”不能和占领搭配，所以宜分两项表达：一举占领了敌人的高地并歼灭的留守的一个团。③动宾词性上不相搭，如不及物动词不能带宾语，有的动词只能带名词性宾语，有的则只能带动语性宾语。如“值得学习”“值得买”，但“值得我们学习”则不能说。修饰成分和中心语不搭配定语和中心语不搭配。如“我们有吃苦耐劳的人民又有优裕的自然资源，”（“优裕”不能修饰“自然资源”改为“丰富”）。状语和中心语不搭配，如：要掌握走私犯活动的规律以便稳准狠地识别和打击他们。（“稳准狠”不能修饰“识别”可改为“更好地”）。补语和中心语不搭配，如：一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门，（“胆小如鼠”不能作“吓”语，改为“胆颤心惊“）关联词的搭配。三、成分残缺或贅余A成分残缺缺主语（1），滥用介语造成主语残缺，句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了等。改这类病句一是将介词连同的方位词删去，二只保留介词短语做状语，后面加上适当的词做主语。如：通过你的讲解，给了我很大的启发，（删去“通过”）由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳提供了条件。（删去“由于”）（2）暗中更换主语，造成主语残缺。如：他是位廉洁奉公的好干部，得到人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。在第三分句前加上“上级”，“并”删去。（3）滥用省略，使分句中主语残缺。抗洪突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪抢险斗争，第二天就晕倒了，把她送回有休息。第五个分句主语应是“大家”不能承前省略缺谓语一句话说了主语，还没有说完谓语，又另一起一个头，造成谓语残缺。如：我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。此句只说主语“我们”和“状语”经过一冬的“苦干”就另起一个头致使谓语不完整，可把“经过”放到句首，让前分句做状语。由于缺少谓语中心造成谓语残缺如：为适应改造老专业建设和发展新专业的要求，我校要建立新的规章制度等一系列工作。“建立新的规章制度”是动宾短语，后加“等一系列工作”使它变成“一系列工作”的同位语，全句缺谓语动词，改法有二：一是在“要”后加上“做好”，一是在“一系列工作”前加“开展”。缺宾语有些动词后要求带名词性宾语，可是它们后面常无宾语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行等”。例1：为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用采用河水代替自来水使用。“开展”这个谓语动词后跟名词性宾语，如“工作”活动等。例2：我们要尽一切力量使我国农业专上机械化集体化“走上”的道路构成固定式结构，因此在集体化后加的道路。（4）、定语残缺例1.全国人民团结在周围，为实现新时期总目标而奋斗。例2.吃过饭后，请你到职政办来一趟。其中例1“周围”前缺定语，应加“党的”之类词语。例2“吃过饭后”时间表达欠明确，宜在“饭”前加“早”“中”“晚”等语。状语残缺如：各村干部注意，今天下午两点召开紧急会议，不得缺席“会议”“在哪里召开”没有明确表达出来。B成份赘余词语（堆砌）如：他们按照民主程序，选出了自己信任的村长负责掌握管理与村的行政事务。负责、掌握管理等词内容重叠语议上的重复如：听见师傅的呼唤，小陈连忙拿起板子和电钻连忙递给师傅。如：一个偶然的机会，我不期而遇地晤见（同义）了鲁迅先生四、结构混乱1.两种结构掺杂一起，表达一个意思，可以用不同的句式。如果掺杂在同一句子中，就是句式杂糅如：目前我公司中层以上的领导干部都是“文革”后的大学毕业生担任的。谓语用了两种形式，一种是由…担任，另一种是…毕业生，用前一种要加上“由”用后一种删去“担任的”。2.前后两个分句该用一句式却杂用不同方式。如：干起事来，他比谁都说的动听，可是做得比谁都差，3.该分开说的两句话粘合在一起说。如：学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光荣的感觉真令难以形容。“无令难以形容”要另起一句，不能借前句的后半截开头，应加上主语“这种感觉”。五、表意不明（歧义句）1.多音、多义造成岐义例：纸条上写着还欠款5000元。·Huan（归还）hai（还有、还剩）。出门要穿好鞋·Hao今天那个修鞋的没来做手术的人是他父亲2.停顿不同造成歧义。县里通知赵乡长10月5日前去报到。3.重音不同造成歧义你为什么打他？（应打别人）你为什么打他？（原因）你为什么打他？（可他）你为什么打他？（可以是别人）4.指代不明造成歧义张老师把卷子发给小明，他笑了，（他是谁）5.限制关系清造成歧义几个相矛盾例：他是多少遇难者中幸免的一个。即“幸免”就不能说“遇难中”中一个，可改为多少人都遇难了，他是幸免的一个。2.范围大小①概念不清，如：滇西大股土匪虽已大部分被击溃，但云南全省土匪仍然猾獗，（云南全省应改为省内其他地区）②部分和全体不能并列，可以说“梨”和“苹果”，但不能说“梨和水果”3.主客倒置例1.在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的例2.去年的学习情绪和今年比较起来大不相同例1应是“我接触报纸”，“报纸”与