浅谈农村中学英语教学中存在的问题及对策3

农村中学英语教学的困境及对策【Abstract】:Thefullimplementationofthenewcurriculumstandardshasacceleratedthepaceoftheruralcurriculumreform，thenewcurriculumreformhasbroughtvitalityandvigortotheEnglishTeachinginthecountrysidemiddleschool.。ButmostEnglishteachers'teachingideaobsolete，thetraditionalteachingmodeisdifficulttomeettheneedsoftheexamination，theuseofteachingresourcesisonlyrestrictedinteachingmaterialssupportingthereferenceandsomeself-madeteachingaids，mostteachersofmultimediaassistedteachingtechniqueslackofunderstanding。Therefore,tocultivatestudents'goodlearninghabits,optimizetheteachingstaff,carryoutextra-curricularactivitiesandpromotethenewcurriculumreformandothermeasureswillfurtherpromotetheimprovementofthequalityofEnglishTeachinginruralareas.【Keywords】:RuralMiddleSchoolEnglishteachingpredicamentcountermeasure一、目前农村中学的英语教学存在的主要问题如下（一）学生自身的原因。1、大部分学生学习英语的兴趣不能持久。2、对学好英语缺乏信心。农村许多学生的学习态度不端正。由于受农村大环境的影响，同学们自身对英语学习目的没有清楚地认识,受到社会一股新的“读书无用论”，“初中毕业就可以到沿海打工挣钱，”和“我在家里劳动,又不出国,学习英语没有多大用”的影响。他们认为学习英语无用，很多学生都看到自己的父母和周围的人没有学过英语，照样能打工挣钱。殊不知，他们只看到眼前的利益，没有长远考虑，所以在上英语课时，不听、不记、不做练习，老师再怎样调动他们的学习积极性和主动性，都无济于事。再次，农村中学生见识少，知识面狭窄，导致他们胆小、害羞。虽然有的学生也想学好英语，但由于农村中学生的心理素质比较脆弱，课堂上在学英语时害怕出错，出丑，总是低着头，一声不吭。久而久之，积累的问题越来越多，并且得不到及时解决，英语知识严重脱节，学习英语的兴趣骤减，甚至产生了恐惧，进而厌学英语。（二）教师的原因。

1、英语教师的教育教学观念落后。不少英语教师因受应试教育的影响，没有采用新课改模式教学，学生依旧处于被动接受知识，还在继续使用以前的“灌输式”、“填鸭式”等教育方式，利用“题海战术”来训练学生，想在中考中捞一杯羹。这些教育观念在很大程度上扼杀了学生学习语言的兴趣，枯燥的英语语言、英语语法让学生们整天忙得焦头烂额。长此以往，学生身心疲惫，也就开始厌学英语了。2、农村英语教师竞争意识差。大多数农村英语教师安于现状，对于学生考试成绩不理想归结于学生基础差和下功夫不够，不及城市学生也在情理之中。“因材施教”对他们来说也就是一句空话。（三）应试教育对英语教学造成消极影响。1、教学观念陈旧，走不出“应试教育”的误区在农村英语教学中，很多教师仍注重讲解，讲透语言点，语法及句型结构反复造句，课文及对话加强背诵，这样做大大加大了学生的负担。学生在初中阶段的学习主要是为了应付中考，考试内容以笔试为主，即使考听力所占比重也很小。为了应付考试，老师将大量的时间用来做试卷练习，很少注重听、说、读、写能力的培养和提升。学生满脑都是语法的概念，枯燥得单词。而听说等应用能力很差。2、机械式学习。学生在学习英语的过程当中死记硬背，有相当多的学生甚至不认识音标，不会拼读生词。学生在记忆生单词的过程当中，不能很好地掌握记忆单词的规律，只是简单机械地学习背诵。这样的结果是背过的单词转眼又与他无缘，由于理解不透，很快就忘记了。加上平时作业负担过重，越学越吃力，就会产生过重的心理负担，甚至害怕学习英语（四）教学设施落后。目前只有极少数学校建有语音室和电教平台，部分学校有录音机、电视等电教设备，但与教材相关的配套材料缺乏，农村和初中的英语教学在很大范围内仍是“一支粉笔，一名教师，夹着课本走进课堂”的局面农村中学的教学设备陈旧、教学手段严重滞后、与英语教学相匹配的硬件设施严重匮乏等问题也制约着农村中学英语教学质量提升。尽管每年各级政府对农村基础教育的经费投人不断加大，很多农村中学的教学环境和设备得到改善，但由于教育经费有限，大多数农村中学硬件设施仍然严重缺乏。这也是农村英语教学落后的主要原因之一。二、解决农村中学英语教学中存在问题的对策与建议鉴于以上的部分原因，我经过这几年的教学实践与探索，在初中英语教学中，我觉得应以素质教育为宗旨，在加强听说训练，培养学生交际能力方面总结了以下几点：（一）消除学生心理障碍，实施英语组织教学。1、培养兴趣俗话说兴趣是最好的老师，运用新课改模式教学有利于培养学生语言运用能力，提高他们学习英语的兴趣。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲。所以教师要想尽一切办法来提高学生的学习兴趣。2、培养学生良好的学习习惯教师要培养学生学习英语的良好习惯。比如：课上让学生多进行对话的操练，增加他们说英语的自信心，也达到对知识掌握的目的。课下鼓励学生用英语交流，提高学生的语言运用能力。要求学生树立信心，勤学苦练，持之以恒，多记多用。端正学习态度。实践证明，帮助学生克服听说英语的心理障碍不仅十分必要，而且完全可行。一般情况下，影响学生听说能力提高的因素很多，但心理因素不容忽视。因此，在七年级的英语教学中，我们就鼓励他们多听、敢说、大声朗读，以克服他们怕羞、畏难、不敢开口的心理。对于学生口语中出现的一些错误，我们的态度是“流利第一、基本正确”即可，一般不当场指出学生的错误，而是采取过后纠正或暗示的办法，这样就有效地保护了学生听说英语的积极性。提高他们英语学习的积极性。坚持用英语组织教学以及结合教材坚持每日做值日报告，也是提高学生听力水平的有效办法。有些学生在课堂上不敢大胆的举手回答老师的问题，我们就给以鼓励的眼神，让其在鼓励下能大胆的回答问题。在课堂教学中，精心设计课堂教学语言，以“尽量使用英语，适当利用母语”为原则，努力营造良好的英语学习氛围。在教学过程中，我们尽可能用学生学过的英语知识介绍将要学习的新语言，学生开始听的有些吃力，我们就辅之以表情、动作等，帮助他们理解；用演示图片、实物等方法缩短学生与教材内容之间的距离。在组织“现在进行时”的操练时，既可借助动作，也可借助简笔画和课堂内的一些事列进行教学，效果较好。我们让一个学生上讲台做不同的动作，比如，扫地，读书等等，让下面的学生用进行时描述这些动作。这样，提供给学生自我表现的机会，增强学生说的勇气，提高他们说的自信心。经过一段时间的坚持训练，师生之间基本可以达到配合默契的程度。与此同时，每节课前，我们都要利用几分钟时间让学生上讲台作值日汇报。报告内容有浅入深，如初一年级学生摄取的语言信息量少，他们除了完成日常的报告内容外，还可请别人回答问题及讲一些简单的故事等，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的听力和口语表达能力。此外，充分利用现代教育手段和教具，让学生在“身临其境”中活跃、主动地学习，也可有效地提高学生的英语听说水平。（二）教师自身方面。 1、优化教师队伍，整合教学方法近几年来优秀特岗毕业生充实外语教学的第一线，这已经大大优化了教师队伍。但就原有的这部分教师来说，教研机构人员要对他们进行教法指导，英语教师要不断进取，学习《新课标》和先进的外语教育理论，更新教育观念，注重课改模式的学习，为此英语教师们可以组织集体备课，搞课堂教学专题研究，优质课评选等活动。相互学习，共同提高。教师也要不断提高自己的语音，语调，听说师范技能。此外教育主管部门可以组织城镇和农村英语教师双向交流。这样农村英语教师可以感受和学习城市英语教师教学成果，来自城镇的英语教师也可把先进的教学理念和方法带到农村中去。2、教师本人要勤于学习，做教学改革的领头羊新教材对教师自身的素质要求提高了，教师在教学方面要不断的充电，要掌握现代的教学手段，直观高效的完成教学任务。要多看多研究教改方面的信息，不仅要教好书，还要搞好教科研活动，从而锻炼自己，提高自己，以求跟上时代的步伐。（三）改进教学设施。农村学校需要装备现代教学设施，努力创设良好的校院环境，充实学校课程资源，精心设计和营造校园课程文化氛围，充分发挥学校的场地、设施、设备、仪器、器材等条件性课程资源的育人功能和资金投入．购置先进的教学设备，采用先进的教学手段。当今的社会是科学技术迅猛发展的时代，由于客观原因，农村中学英语教学仍停留在传统的教学状态，已不能适应时代的发展要求。当前发达地区的语言教学，普遍采用了先进的教学手段，不仅使用了语音室设备、幻灯片、录音机、录像机，还使用了电脑等。而这些先进的教学设备，在农村初中还十分缺乏。因此，农村初中必须加强英语教学设备建设，以适应教学的需要。（四）开展课外活动，加强学生的语言互动。课外活动有利于学生增长知识、开阔视野；可使学生生动、活泼、主动地学习；还可以激发学生的学习热情，培养学习兴趣。我们在教学中认真抓好每一次课外活动，要精心准备，要面向全体学生，做到有组织、有目的、有检查、有评比。在形式上力求多样化，如成立各种英语课外活动小组，组织学生参加英语故事会、编英语报、举办英语晚会、以及进行各种英语竞赛等集体活动。通过这些丰富多彩的活动，学生们觉得所学的英语有用处，愿意学英语，普遍养成自觉使用英语进行交际的习惯，大大地提高了他们的听力和语言表达能力，还有利于语言的巩固识记与运用。总之，学生听说能力的培养是初中英语教学中的一项重要任务，仅靠课堂