第一章.走近细胞课件【知识导图+难点突破】高一上学期生物人教版（2019）必修1

细胞的基本结构--初识细胞的多样性与统一性

下图表示真核生物起源于始祖宿主细胞与原核生物的共生，下列有关说法正确的是（）A．生物分为原核生物和真核生物B．好氧细菌有氧呼吸的主要场所是线粒体C．蓝细菌的生物膜由细胞膜构成D．线粒体、叶绿体及细菌都含有核糖体和核酸1.据题干信息可知叶绿体中可能存在的细胞器是

；叶绿体中DNA的形态为

（环状/线状）2.研究发现，线粒体的内、外膜的化学成分和功能是不同的，据图分析最可能的原因是

。A.除病毒外，根据有无以核膜为界限的细胞核，生物分为原核生物和真核生物，故A错误；B.好氧细菌属于原核生物，没有线粒体，有氧呼吸的场所是细胞质，故B错误；C.生物膜由细胞膜、细胞器膜和核膜等组成，蓝细菌（蓝藻）属于原核生物，没有核膜，也没有细胞器膜，有细胞膜和光合膜，但不构成生物膜系统，故C错误；原核生物有生物膜但是没有生物膜系统。病毒没有任何膜结构。D.线粒体、叶绿体中含有核酸和核糖体，细菌都含有核糖体和核酸，故D正确。核糖体环状内外膜的来源不相同A项，由于线粒体外膜含有孔蛋白，通透性较高，而线粒体内膜通透性较低，所以线粒体膜间隙内容物的组成与细胞质基质十分接近，而非与线粒体基质接近，故A错误；B项，根据题意可知：线粒体的外膜的孔蛋白可以让丙酮酸自由通过（不需要消耗能量），此为协助扩散。而通过内膜时，丙酮酸要借助特异性转运蛋白，利用质子泵会伴随着ATP的水解，此为主动运输，故B错误；C项，在线粒体上内膜消耗的［H]可来自线粒体基质的丙酮酸和水，故C正确；D项，线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，含有较多的蛋白质，因此比值大于线粒体外膜，故D错误。学习目标1.研读教材，用自己的话说出细胞的类型和基本结构，阐明细胞在结构上存在多样性和统一性。2.系统分析细胞结构，构建思维导图，说明细胞结构与功能相适应。3.应用细胞结构的差异判断生物类型，分析胰岛B细胞的适应性结构特征。探究学习学习活动1：用批注法精研课本,写好关键词，重点思考以下核心问题。1.细胞学说：建立者、主要内容、意义。2.分别以大熊猫和冷箭竹为例，写出动植物的生命系统的结构层次，并说明为什么生命活动离不开细胞。3.请区分下列细胞是真核细胞还是原核细胞，并说明真核细胞和原核细胞最根本的区别是什么？4.真原核细胞的比较学习活动2：初步构建走近细胞思维导图精读课本P13章小结对核心概念的描述，勾画关键词，据此初步构建思维导图。要求：1.记忆课本P5-12内容。

2.自己复习【细胞学说】的内容、建立过程、意义。走近细胞知识框架走近细胞生命活动离不开细胞生命系统的结构层次①动物②植物③单细胞生物真原核细胞用高倍镜观察①单细胞生物②多细胞生物③病毒异同细胞学说一、细胞学说一、主要内容:(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是从老细胞分裂产生的二、思维判断：1.细胞学说体现了细胞的多样性。2.新细胞只能通过老细胞分裂产生。3.一切生物都是由细胞构成的。4.完全归纳法得出的结论是可信的，不完全归纳得出的结论是不可信的1.×

实际上细胞学说的建立揭示了细胞是动植物结构和功能的基本单位，一切动植物都是由细胞发育而来的，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。2.×细胞融合也会导致新细胞的产生，如精子和卵细胞结合形成受精卵。3.×病毒无细胞结构4.×P4—思考题2、3P5—科学方法P8—课后拓展1细胞学说中的4个“未涉及”和2个“统一了”（1)4个“未涉及”

①未涉及原核细胞。②未涉及真菌。③未涉及病毒。④未涉及动植物细胞的“差异性”。（2)2个“统一了”

①统一了“动植物”（均由细胞构成）。②统一了“细胞”（细胞均有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞均来自老细胞）。三、细胞学说及其建立过程1建立者2主要内容3建立过程4意义科学家过程与贡献不足维萨里比夏大量尸体解剖，揭示人体器官水平的结构对器官解剖观察，指出器官由组织组成未深入到细胞水平罗伯特·虎克用显微镜观察木栓组织，发现并命名“细胞”（细胞水平）观察的是死细胞列文虎克用显微镜观察到细菌、红细胞、精子等活细胞未用细胞描述马尔比基用显微镜观察了动植物的微细结构未用细胞描述施莱登（德国）细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系施旺（德国）动物和植物都是细胞构成的

——施莱登、施旺创立细胞学说未搞清细胞来源的过程耐格里（德）发现新细胞的产生是细胞分裂的结果未上升到理论魏尔肖（德）细胞分裂产生新细胞所有细胞都来源于先前存在的细胞未考虑非细胞生物（病毒）的繁殖请同学们再次阅读，完成下列人物和对应事件的连线。1.维萨里A.提出细胞是构成植物体的基本单位2.比夏B.提出动植物细胞结构的一致性3.虎克C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞4.施莱登D.揭示了人体在器官水平的结构5.施旺E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果6.耐格里F.指出器官是由组织构成的7.魏尔肖G.细胞的发现者和命名者8.列文虎克H.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子9.马尔比基I.观察了动植物的微细结构思考：1.实验室进行病毒培养和细胞培养最大的差别是什么？

2.不同类型病毒遗传信息的流动方向3.噬菌体侵染细菌实验4.不同类型的病毒侵染宿主细胞的方式——了解补充——病毒知识病毒培养时，要在培养基中加活细胞植物组织培养、动物细胞培养、微生物培养注射式侵入：一般为有尾噬菌体的侵入方式。通过尾部收缩将衣壳内的DNA注入宿主细胞内。细胞内吞：动物病毒的常见侵入方式。经细胞膜内陷形成吞噬泡，使病毒粒子进入细胞质中。膜融合：有包膜病毒侵入过程中病毒包膜与细胞膜融合。HIV是具有包膜的病毒，脂质的包膜和细胞膜识别后融合，然后RNA连带蛋白质衣壳一并进入细胞内的。进入细胞后衣壳解聚，释放RNA

直接侵入：大致可分为三种类型⑴部分病毒粒子直接侵入宿主细胞，其机理不明。⑵病毒与细胞膜表面受体结合后，由细胞表面的酶类帮助病毒释放核酸进入细胞质中，病毒衣壳仍然留在细胞膜外。⑶其他特殊方式。植物病毒通过存在于植物细胞壁上的小伤口或天然的外壁孔侵入，或植物细胞之间的胞间连丝侵入细胞，也可通过介体的口器、吸器等侵入细胞。病毒进入宿主细胞的方式一、按要求写出生命系统的结构层次：1.生命系统的结构层次：2.动物、植物、单细胞生物的生命系统的结构层次二、细胞是基本的生命系统①植物没有系统层次

②单细胞生物既是细胞层次，又是个体层次生命系统，是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换完成生命活动，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统。种群：在一定地域内，同种生物的所有个体.群落：在一定地域内，所有的种群.（所有生物）生态系统：在一定地域内，所有生物以及它们所生活的无机环境相互作用形成的统一整体。生命系统的结构层次

（1）单细胞生物：细胞（个体）→种群→群落→生态系统→生物圈

（2）多细胞植物：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（3）多细胞非植物：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈①单细胞生物具有生命的基本特征②多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长、发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的③病毒在活细胞中繁殖生命活动离不开细胞地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物。细胞是生物体结构功能基本单位二、思考：1.病毒、一个蛋白质分子或原子是系统么？是生命系统吗？2.为什么说细胞是最基本的生命系统的结构层次生命活动离不开细胞（细胞是生命活动的基本单位）属于系统，不属于生命系统，是因为不能独立完成生命活动判断：生命系统是由生命物质组成的,不可能含有无生命的非生物成分✖类别原核细胞真核细胞细胞核拟核，无核膜、核仁、染色质有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质细胞质只有有核糖体一种细胞器有众多细胞器细胞膜细胞膜的化学组成和结构相似细胞壁细菌细胞壁主要成分是肽聚糖，支原体没有

植物：纤维素和果胶

真菌有、动物无DNA分布拟核、质粒细胞核、线粒体、叶绿体细胞增殖方式二分裂不遵循孟德尔遗传定律无丝分裂、有丝分裂、减数分裂遵循孟德尔遗传定律变异基因突变、基因重组基因突变、基因重组、染色体变异转录和翻译同时同地进行转录在前，翻译在后举例各种细菌：如蓝细菌（色球蓝细菌/念珠蓝细菌/颤蓝细菌/发菜）、球、杆、弧、螺旋菌、硝化细菌、根瘤菌

放线菌、支原体、衣原体动物：如草履虫、变形虫等

植物：如：伞藻/衣藻/团藻/水绵/小球藻/绿藻/红藻/褐藻/黑藻等）

真菌：酵母菌、霉菌、食用菌相同点1.具有相似的细胞膜和细胞质（核糖体）2.遗传物质均是DNA三、真原核细胞的比较黑藻—P51伞藻—P55水绵—P100绿藻/红藻/褐藻—P101小球藻—P104深度思考1.真原核细胞在结构方面具有统一性的原因？2.多样性的直接原因和根本原因？3.原核生物虽无线粒体，但有的可进行有氧呼吸，原因？4.蓝细菌中虽无叶绿体，但可进行光合作用，原因？5.并不是原核生物都含有质粒，也并非只有原核生物才含有质粒6.水华或赤潮的原因？7.判断：①只有含叶绿体的细胞才能进行光合作用②蓝藻细胞有丝分裂前后染色体数目一般不发生变化③在真核细胞中，有细胞壁的细胞不一定具有叶绿体，有叶绿体的细胞一定具有细胞壁8.选择：①下列哪一过程在念珠蓝细菌内不会发生？A.有丝分裂B.有氧呼吸C.光合作用D.基因突变②假如发现一种新的单细胞生物，要决定这个生物的分类，则不需要考虑下列哪些特征？A.核膜的有无B.核糖体的有无C.细胞壁的有无D.膜上有无磷脂答案1.真原核细胞在结构方面具有统一性的原因？因为细胞来源于细胞，即新细胞是从老细胞通过分裂而形成的，所有细胞都来自一类共同的祖先2.多样性的直接原因和根本原因？直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同根本原因：①不同生物：DNA分子的多样性

②同一生物的不同细胞-----基因的选择性表达3.原核生物虽无线粒体，但有的可进行有氧呼吸，原因？是因为具有与有氧呼吸有关的酶，该酶分布在细胞质基质和细胞膜上4.蓝细菌中虽无叶绿体，但可进行光合作用，原因？含有进行光合作用的酶和色素（叶绿素和藻蓝素）5.并不是原核生物都含有质粒，也并非只有原核生物才含有质粒。有的原核生物的细胞质中有很小的环状DNA，称为质粒，酵母菌的细胞质中也含有质粒6.水华或赤潮的原因？N、P等矿无机盐质元素增多，引起藻类的大量繁殖7.判断：①只有含叶绿体的细胞才能进行光合作用×②蓝藻细胞有丝分裂前后染色体数目一般不发生变化×③在真核细胞中，有细胞壁的细胞不一定具有叶绿体，有叶绿体的细胞一定具有细胞壁×8.选择：①下列哪一过程在念珠蓝细菌内不会发生？A.有丝分裂B.有氧呼吸C.光合作用D.基因突变②假如发现一种新的单细胞生物，要决定这个生物的分类，则不需要考虑下列哪些特征？A.核膜的有无B.核糖体的有无C.细胞壁的有无D.膜上有无磷脂识别下图生物及结构思考：1.写出以上生物图片的名称，归纳图1生物和其他生物最本质的区别？2.哪些是原核生物？哪些是真核生物？是如何划分的？3.从细胞结构的角度分析蓝细菌能够进行光合作用的原因。病毒，无细胞结构大肠杆菌P11：细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体、拟核、鞭毛蓝细菌P11：细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体、拟核（DNA）酵母菌P14：细胞壁、细胞质、核糖体、细胞核、线粒体等多种细胞器草履虫：细胞膜、细胞质、细胞核衣藻：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体P14二T2（1）细胞膜、细胞质、细胞核（或储存遗传物质的场所。）（2）眼虫、衣藻含有叶绿体，能进行光合作用，衣藻还有细胞壁变形虫、草履虫具有细胞膜、细胞质和成形的细胞核，不具有细胞壁。（3）眼虫有叶绿体，与植物细胞类似；眼虫有眼点能感受光的刺激，有鞭毛，能运动，这些特征与动物类似。从以上分析可以看出，眼虫与植物和动物都有相同之处，说明眼虫可能是与植物、动物共同祖先很接近的生物。细菌绝大多数营____或_____生活，为________生物。蓝细菌含藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，为自养生物。腐生寄生异养四、显微镜的使用1.低倍镜的使用步骤：

2.低倍镜换高倍镜的步骤：3.正确把握几种关系：（1）放大倍数是指长度或宽度，是目镜X物镜（2）物镜有螺纹，越长倍数越大，目镜无螺纹，越短倍数越大（3）与低倍镜相比：物像变大、细胞数减少、视野变暗、与玻片

距离变近（4）倒立的虚像：d→p（5）视野中物像偏哪个方向,装片就向哪个方向移,即“同向移动”（6）首先旋转目镜，若异物动，则说明异物在目镜上；若异物不

动，再移动装片，若异物动，则说明在装片上；若异物不动，

则说明在物镜上观察的标本都要先用低倍镜观察。原因是：①低倍镜视野相对大，便于找目标；②易调节，防止镜头与装片相碰。视野是指一次所能观察到的被检标本的范围取镜与安放→对光→安装装片→→观察（调焦：粗→细→调光：光圈和反光镜）→整理和存放a.在低倍镜下看清物像，将要观察的物像移至视野中央b.转动转换器，换成高倍物镜c.调亮度(调亮：换大光圈和凹面反光镜)d.调细准焦螺旋至物像清晰（1）放大倍数（2）放大倍数与镜头长短的关系（3）放大倍数与视野中观察到的物象数目的关系（4）成像特点（5）物象移动与装片移动的关系（6）视野中异物位置的确定（目镜、装片、物镜）1.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所示方向游走，请问英才把载玻片向图2所示的哪个方向移动？（）A.甲B.乙C.丙D.丁2.目镜10×，物镜10×，视野中被64个细胞充满，若物镜转换为40×时，视野中可观察到的细胞数是（）3.若视野中横向中央分布16个细胞，变化后，细胞数是（）4.用显微镜的一个目镜分别与4个物镜组合观察某一细胞装片。成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图甲所示。图乙是图甲中d条件下观察到的视野,如果不改变载玻片位置、光圈及反光镜,说法正确的是 ()A.b条件下比c条件下看到的细胞数多B.a条件下视野的亮度比d条件下大C.a条件下可能观察不到细胞D.由d条件下转变为c条件下观察时,应先将装片向左下方移动典题训练C44C1.生物学研究中获取证据的唯一途径是观察或实验（

）（P2“问题探讨1”）2.细胞学说提示了原核细胞和真核细胞的统一性，但没有涉及两者差异性（）（P4“教材”）3.病毒的遗传和变异以基因的传递和变化为基础()（P5“教材正文”改编）4.多细胞生物体内，构成器官、组织的组分依次是组织、细胞()（P5“教材正文”改编）5.所有多细胞生物体都有组织、器官、系统等层次()（P6“图1-3”改编）6.和大熊猫相比，冷箭竹没有“系统”层次，其他各层次的名称和具体内容都相同()（P6“图1-3”改编）7.生命系统最微小的层次是由各种生物大分子组成的复杂的系统()（P5“教材”改编）8.一个大肠杆菌既可对应细胞层次，又可对应个体层次()（P6“图1-3”改编）9.在人体皮肤纵切片中观察到的角质保护层细胞是死细胞（

）（P8“概念检测3”改编）10.草履虫运动和分裂、人体发育都可支持细胞是生命活动的基本单位这一观点（）（P8“概念检测”）思维判断——第1节细胞是生命活动的基本单位测量、调查、文献

植物11.将叶肉细胞中的叶绿体分离出来，在一定的条件下也能释放氧气，该现象说明细胞是生命活动的基本单位。（）（P8“概念检测”改编）12.用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合，可说明细胞是生命活动的基本单位。（）（P8“概念检测”）13.细胞学说告诉我们，人体每个细胞都能单独完成各项生命活动（

）（P8“概念检测”改编）14.细胞学说为生物学的发展起到了奠基的作用，主要原因是它揭示了植物与动物细胞的区别及生物体结构的统一性（）（P14“选择题1”改编）15.细胞是基本的生命系统，草履虫可以看作是基本的生命系统（）（P14“选择题3”改编）16.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体（）（P14“选择题3”）17.生态系统中存在非生命的物质和成分，但生态系统仍属于生命系统。（）（P14“选择题3”）18.HIV在活细胞外能大量增殖。()[2013·全国卷，T3A]19.人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统()[2012·北京卷，T2B]20.病毒是一类具有细胞结构的生物(