尾巴的功能教案

第页尾巴的功能教案尾巴的功能教案1

第一课时：

一.教学目标

1.驾驭课文中的生字、难词。

2.分析本文的结构，内容要点和说明方法。

3.培育学生复述课文和评议的实力。

二.教学过程

1.检查预习状况

2.练习一，区分词义，并用加点的词口头造句（答案见参考书）

3.阅读课文，探讨分析课文结构

（1）听录音

（2）探讨课文结构特点

课文第一部分（第一段），总说动物的尾巴“形态万千，妙用无穷”，激起读者爱好，简洁开篇，引出下文。

其次部分，采纳小标题的形式，提纲挈领，分类详细说明动物尾巴的功能，每个章节一般都介绍两种动物尾巴的功能，字数相当，结构匀整。

第三部分（最终一段），归结全文，指出“不同的尾巴功能，是为了适应生活环境”。

4.了解分类说明方法极其作用

本文依次介绍了动物尾巴作为“游泳器”、“飞行器”、“平衡器”、“武器”、“音响器和警告器”、“捕食工具”等六种功能，这种说明方法叫做分类说明。分类说明是依据事物的形态、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后分类逐一加以说明。这种说明方法的优点是，不仅能使文章条理清楚，而且能反映学问的体系，把事物说明得更清晰，更明确。

5.探讨分析课文的内容要点

（1）课文正文部分6个章节各介绍了哪些动物？这些动物尾巴的形态和功能各是怎样的？先在课文中划出有关词句，然后在四人小组内沟通。

（2）老师小结

课文在详细介绍某中动物尾巴的功能时，一般都同时介绍这种尾巴的形体特征。不同的动物，介绍的方法也不同。例如：介绍鱼尾巴的是游泳器时，先从常见的、鱼在水中游的动作写起，然后说明鱼的游泳主要靠尾巴，并介绍鱼尾巴推动鱼体前进的原理。又如，介绍袋鼠的尾巴是平衡器时，先采纳列数字的方法，说明它的尾巴“粗大而有力”，接着用打比方的说明方法介绍休息时，袋鼠常用后肢与尾巴支持身体，成为一只“三脚香炉”，跳动时，尾巴像“秤杆”一样，维持身体的平衡，这些写法，值得同学们学习借鉴。

6.抽若干学生在全班复述课文的某一章节，要求声音洪亮，用一般话，说话连贯，能抓住中心。

7.布置课外作业

细致视察生活中某一动物某一器官的形态特征和功能，如狗的鼻子、青蛙的口、猫的脚、牛的口腔等。然后写成200字左右的说明文。

其次课时：

一.教学目标

培育学生抓住特征，书面和口头介绍一种动物某一器官的实力

二.教学过程

1.学生以四人小则为单位，沟通习作，相互补充完善、修改。

2.各组举荐一篇较好的习作，向全班同学口头介绍，要求：用一般话；声音洪亮；语言连贯；表述完整。

3.老师小结

本单元是第三册的重点单元，单元教学重点是“说明事物要抓住特点”。说明，是常用的表达方式之一，说明文在日常工作、生活中有很强的好用性。《中国石拱桥》、《祖国的大豆》、《核舟记》是阅读课文，他们分别介绍了事物的形态、构造、功用等。《松鼠》是写作训练材料，我们以此为范文进行了说明文写作。《动物尾巴的功能》则是听说训练材料，刚才我们已经作了训练。阅读说明文和写作说明文，都必需抓住事物的特点，因为世界上每个事物都具有它自身的特点，事物就是凭借自身的特点和其他事物相区分的。此外，还要留意说明的依次、说明的方法和说明文语言的精确性等方面，这样才能逐步提高阅读说明文和写作说明的实力。

尾巴的功能教案2

教材分析：

《尾巴的功能》是小学语文A版教材其次册第27课课文。这是一首儿童诗，通过“我”与动物的对话，介绍了牛儿、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇这四种动物尾巴的功能：牛儿的尾巴可以像拍子一样赶走虻蝇;袋鼠的尾巴像腿支撑身体，保持平衡;非洲鳄的尾巴可以作为武器;响尾蛇的尾巴能发声引诱田鼠和小虫。

这篇儿歌共六个小节，语言风趣幽默，读起来琅琅上口，不但能够使学生了解动物尾巴的作用，同时能引发学生对动物的宠爱之情，并让学生相识到人类虽然没有尾巴，但却有敏捷的手和脑，比任何动物的尾巴都有用。

设计思路：

1、本课要求学生会认12个生字，会写6个字，是教学的重点内容。在教学中，应实行各种好玩的识字方式，调动学生学习的主动性，发挥学生的.自主学习实力，快速精确地相识生字。在这一过程中，应初步渗透一些识字写字的方法，并培育学生对祖国宏大文字的酷爱之情。

2、在语言环境中有层次地理解词语。老师应擅长多途径、多方法引导学生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力无穷”等几个词语的意思。

3、朗读要贯穿教学的始终。老师应摒弃过多提问、讲解和分析，在充分读文的基础上，让学生感悟诗歌的内容，达到正确、流利、有感情地朗读课文。在教学过程中留意实行多种读文方式，老师随机进行指导，避开机械枯燥，并使学生在熟读的基础上达到背诵，积累语言。

第一课时

教学目标：

1、学生利用丰富多彩的方式相识9个生字，记住4个字的写法，积累语言，并在学习生字的过程中感受中国文字的美妙。

2、学生能够理解文章内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生对小动物的宠爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文并达到熟读成诵。

教学难点：

理解课文中“虻”、“功能”等几个词语。

教具打算：

课件、生字卡片、贴图

教学过程：

一、设置疑问，激趣导入。

1.导语：老师发觉咱们班的同学都很喜爱小动物，今日，老师请来四只可爱的动物，你能叫它们的名字吗?(演示课件)在学生分别回答后，老师把图片贴在黑板上，并指导学生读好动物名称。

2.指导学生拼读“响”字并读词语“响尾蛇”。

3.引导学生找到图片的错误，并探讨不画动物的尾巴行不行。

4.揭示课题，说明“功能”的意思并板书。指导学生读课题。

二、初读课文，圈画生字。

1.出示要求会认的12个生字，请学生视察除了刚学过的“响”字以外，有没有以前就相识的，渗透在生活中识字。

2.学生借助拼音读课文，边读边圈出要认的生字，并重点学习其中自己还不熟识的字。

3.学生拼读圈出来的生字，并读一读带有生字的句子。

三、随文识字，理解内容。

过渡：通过读课文，你知道动物的尾巴有什么功能了吗?我们先来问问牛儿。

1.老师指导学习第一小节中的生字，并通过读文理解牛儿尾巴的用处。

(1)指名读课文的第一小节，要求同学们留意字音，并自己练读。

出示“甩”、“赶”两个生字：

甩：翘舌音，拼读正音。表演“甩动”，视察“甩”的竖弯钩像甩动的尾巴，帮助记忆字音。

赶：拼读。

虻：不是会认字，要求学生借助拼音读准字音，老师说明：虻是特地吸动物血的小昆虫。

(2)把生字送回到课文中，指名读文，要读好几个带有轻声的词语。随机指导问句的读法和牛儿傲慢、骄傲的语气。

(3)老师与学生合作，分角色读第一小节。

提问：牛儿的尾巴有什么功能?(依据学生回答，板书：甩动赶虻蝇)

过渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我们来接着读课文。

2.请识字方法多的同学做小老师，学习其次小节。理解袋鼠尾巴的用处。

(1)学生自由读其次小节，用自己喜爱的方法识字。(老师桌间巡察，进行个别指导。)

(2)请一名同学做小老师，拼读、组词读这小节中的生字“腿”、“保”。老师指名读字进行检查。(出示课件，在此基础上理解“当腿保平衡”的含义。)

(3)指名读其次小节，接着强调问句。

(4)男女生分角色读其次小节。

提问：袋鼠的尾巴有什么功能?(依据学生回答，老师板书：当腿保平衡)

过渡：你能用刚才学到的识字方法来学习第三小节吗?自己读一读课文，看看非洲鳄的尾巴有什么用。

3.学生用刚才学到的识字方法自学第三小节里的生字，并进行汇报。理解非洲鳄尾巴的用处。

(1)学生自主读文识字，老师进行桌间巡察。

(2)指名汇报自己学会的生字。

无：整体认读音节。

穷：强调是三拼音，留意正音。读词“无穷”，理解“力无穷”的含义。

挥：拼读。做“挥动”，体会与“甩动”的不同。

武：比较与“无”读音的异同。出示课件，视察与“提刀武士图片”的形近之处，体会与图画之间的关系，感受汉字的奇妙。

(3)同桌相互读课文，要把生字读准。

(4)学生选择提问或回答，分角色读第三小节。

提问：非洲鳄的尾巴有什么用?(老师板书：挥动力无穷)

过渡：最终还剩下——响尾蛇，我们来问问它。

4.同桌合作，学习第四小节，了解响尾蛇尾巴的功能。

指名分角色读文。

提问：响尾蛇的尾巴有什么功能?(依据学生回答，老师板书：发声引鼠虫)

5.小结：

通过读课文，我们知道了这四种小动物尾巴的作用，我们来读一读这些词，没有拼音你还相识吗?(学生齐读黑板上的词语。)

6.律动：师生齐唱《尾巴谣》。

7.练习背诵1——4小节。

请四名同学提问，其他学生参照板书来回答。

三、巩固识字，反复认读。

过渡：其他动物的尾巴有什么用呢?你想知道吗?这些学问被藏在遥远的大迷宫里，你情愿和我一起去闯过找寻吗?

1.第一关：走进选择门。依据门卡选择进入哪扇门。

2.其次关：打开声控锁。只有读准词语，锁才会打开，

3.闯关胜利，找到句子读一读。

4.记字写字。

(1)(出示尾、有、无、响这四个字)你有什么好方法记住它们吗?

(2)老师指导书写“有”、“尾”两个字。

先视察字形，再看老师范写，学生每字写两个。

有：第一、二笔要稍长，盖住下面的部分。“月”字第一笔变成了竖，强调不要写错。

尾：半包围结构，最终一笔竖弯钩要写得伸展一些。

四、总结。

通过今日的学习，我们知道了动物没有尾巴可不行!李老师可得赶快把尾巴还给它们。(演示课件)假如我们人类也有一条这样灵活的尾巴，那该多好呀!你说是不是?

尾巴的功能教案3

一、教学目标

1.感悟课文内容，了解四种动物尾巴的功能，感受动物尾巴的妙用。

2.分角色朗读课文，背诵课文，感悟儿童诗歌体裁语言的美丽。

3.相识12个生字，会写6个字。

二、教学重点

1.驾驭应当相识的12个生字的读音;应当会写的6个字的字形。

2.感悟课文内容。了解各种小动物尾巴的功能是不一样的，从而激发学生求知的欲望。

三、教学难点

组织学生在小组合作中进行尝试性学习。

四、教学打算

教学所用实物投影仪。

生字卡片等。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)激发情趣，接触课文。

1.老师板书带拼音的“功能”词语，请学生借助拼音读一读，并说一说对词语的理解。

2.老师结合学生的理解对“功能”进行说明。

3.引出课题：无论是动物还是人，每一个器官都有着自己特别的作用，帮助我们生活，促进我们成长。那么，让我们来看看动物的尾巴有什么功能。

(二)激活思维，感悟课文。

1.初读课文，读准字音。

(1)借助拼音读一读课文，把不相识的字做上记号，自己练习多读几遍。

(2)比照着插图，标画出每一个小节的节号。(共6小节)

(3)在老师或学生的带领下认读12个字，读准字音。

学习方法：

①出示词语，集体齐读，留意带下划线的字的读音

shuǎiɡǎntuǐbǎowǔqìhuī

甩动赶虻蝇当条腿保平衡武器挥动

wúqiónɡxiǎnɡxīlínɡqiǎo

无穷响尾蛇惋惜灵巧

②学生自己练习读准字音。

③按字词的依次进行认读。

④打乱依次进行认读。

(4)自由读课文。(意图：给学生自己学习的时间，在语言环境中练习读准字音。)

(5)指名读课文。(意图：了解学生对字音驾驭状况。)

2.品读课文，了解内容。

(1)问：通过读课文，你知道课文中介绍了谁的尾巴?

(牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇)

(2)学习第一小节。

①读后回答：这一小节共有几句话?(两句)这两句话都是谁讲的?(第一句是一个小挚友在问;其次句是牛在回答。)老师板书：读一读、找一找。(意图：为指导小组合作做打算。)

②找两位学生，分角色读一读这两句话。问：你听出什么来了?(是一问一答的对话。小挚友想知道牛儿尾巴有什么用处，牛儿的尾巴可以赶虻蝇。)

③说明词语：“虻”一种小虫子，吸人、畜的血。

④找一找这一节中有几个“我”，表达的意思一样吗?(第一个“我”指问话的小挚友;其次个“我”指的是牛儿。)

⑤图文结合，感知牛儿尾巴是什么样的，可以让学生用手势表示“甩动”，然后再读文。(意图：理解词语，进行朗读。)

⑥引导学生总结学习的方法。即：读一读;找一找;演一演;想一想。

(3)在小组中学习其次～四小节。

分组方法：前后的四位同学为一个小组。

请同学们看黑板，听老师提出学习的要求：

①A生读一读文，其他人听一听是否读准字音了。

②每个人都找一找小节中有几句话。由B生回答。

③分角色再读一读文由B、C同学完成。

④想一想你从这一节中知道了哪些学问。由D生主说，其他人补充。

每个小组只选学其中的一节。

(意图：运用学习方法，并进行详细的分工，培育分工合作的意识，使小组学习有实效。)

汇报：汇报的内容与形式同小组学习内容。

(4)学习第五～六小节。

①齐读这两个小节。回答：这两个小节与前边的几节相比有什么不同?(第五小节是问，第六小节是答。)

②按男女生分成两种角色再读课文。

③说一说，小挚友为什么也想有一根尾巴呢?(因为小动物的尾巴太有意思了，各有各的形态，各有各的功能;小挚友觉得尾巴很奇妙，很好玩，所以他才会这样讲。)

④小动物又是怎样看待小挚友的哪?(它们认为：人是“小机智”，手脑比尾巴灵活多了。它的功能远远超过了动物的尾巴。)

(三)老师点拨，学生品尝课文。

1.老师小结：你们都是很会思索，很会动脑筋的学生。

2.请你们再来读一遍课文，想一想，这篇课文与前边学过的课文从写作方法上有什么不同吗?你喜爱这种写法吗?请你说说理由。

(诗歌很美，读起来顺口，像唱歌一样。每一行的字数都相同，有特点，引人爱读……)

3.分角色朗读课文。

4.背诵课文。

板书设计：

牛儿赶虻蝇读一读

袋鼠尾巴的功能保平衡找一找

非洲鳄是武器演一演

响尾蛇引鼠、虫想一想

其次课时

(一)朗读课文，在文中巩固字音。

(二)学习要求会写的6个字。

1.复习字音：尾、有、无、响、听、更。

2.复习与本课要写字有关的熟字：毛、月、元、向、斤。

3.启发学生用多种方法记忆字形：

(1)比较法。

记忆“无”要与“元”比较什么地方不同，怎样记。

(2)组合法。

响：左右结构，这是个形声字。左边“口”要写得小一点。右边“向”帮助记字音。

(3)部件分析法。

听：左右结构，左边“口”右边“斤”，书写时留意要左窄右宽。

尾：半包围结构，外边是“尸”字，里边是“毛”，书写时留意要把毛字藏在里边。

有：上下结构，上边是“ナ”，下边是“月”，书写时留意要上宽下窄，字要写紧凑。

(4)笔画记忆法。

更：先进行笔画的书空练习，再让学生说怎样记。

(三)学生进行尝试，练习写字。

1.先在课本上进行描写。

2.再说一说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。

3.然后练习写好每个字。

要求写字时尽量不用橡皮，一行写好后查一查，写的是否正确;在同一个生字中，哪个字写得最美丽。老师进行巡察，并留意表扬学生，利用实物投影仪展示学生的书写，激励学生写好字。

尾巴的功能教案4

教学目的：

1、相识生字，读准字音。

2、了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生酷爱动物、酷爱科学、探究大自然奇妙的爱好。

3、分角色朗读课文。

教学重点：

分角色朗读课文。

教学方法：

小组合作法、创设情境法、分角色朗读法

教学打算：

生字卡片、动物头饰、课件。

教学过程：

一、故事导入，激情引趣。

1、导入。小挚友，你们喜爱听故事吗？今日老师给大家带来了一个童话故事。（观看童话故事《小壁虎借尾巴》）

2、揭题。故事中的小壁虎到处借尾巴，可是谁也不愿把尾巴借给它，是因为它们小气，不情愿帮助小壁虎吗？因为它们的尾巴各有各的作用，实在是不能借啊！今日，我们要学的就是27——尾巴的功能。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求要读准字音，不丢字,不加字，遇到生字用圈圈出来。

2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片，请组长带领你们那一组同学一起学习生字。

3、出示生字卡，开火车认读生字。

4、再读课文。生字宝宝回到课文中，你们还相识它们吗？请小挚友们再读课文，把句子读连贯。

5、哪些小挚友能正确流畅地朗读课文，请自信地站起来读给大家听！其余的小挚友可要好好地向他们学习。

三、合作学习，理解内容。

1、这篇课文是人和动物的对话，可有意思了。读了课文，你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能？（生答：课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。）

2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能，你就赶快学那几个小节，小组之间还可以一个问一个答，合作学习。

3、哪些小挚友刚才学了第一小节，知道了牛儿尾巴的功能。请站起来！没学的小挚友想问问你们牛儿尾巴的功能，你们情愿当牛儿，回答他们的问题吗？（生问生答）

4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起来回答，不知道的就坐着问，行吗？（点击四种动物的图片）这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我们一起来看一看吧！（观看录像）

5、看了录像，谁能用自己的话说说这几种动物尾巴的功能？

6、啊呀！动物的尾巴真奇妙，好多小挚友确定也在静静地想：我要是有条尾巴，那多有意思啊！让我们一起读五、六小节。“人的手脑最灵活，比长尾巴更有用！”表现在哪里呢？你能举个例子吗？(生1：人的头脑最聪慧，火车