高三英语教师个人工作计划

———高三英语教师个人工作计划

高三英语老师个人工作方案

日子犹如白驹过隙，很快就要开展新的工作了，写一份方案，为接下来的学习做预备吧！信任大家又在为写方案犯愁了？以下是我收集整理的高三英语老师个人工作方案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

高三英语老师个人工作方案1

一、备课组基本状况：

高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强;组员，许伟，熊俊婷，张菊红，苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，群策群力，互帮互学，努力提高班级整体英语教学水平。

二、教学目的要求：

高中英语教学的目的，是在学校英语义务教育的基础上，巩固扩高校生的基础学问，进展听、说、读、写的基本技能，培育同学在口头上书面上初步运用英语进行交际的力量，侧重培育阅读力量，并使同学获得肯定的自学力量，为连续学习英语打好基础。高二英语既注意基础学问的学习，又强调敏捷运用力量的培育。为提高高三英语的教学质量，依据同学英语基础薄弱的状况，在高二英语教学中常抓基础学问，课堂，努力培育同学学习英语的自觉性、主动性与有效性，进一步提高高三英语教学质量。

三、高三英语教学的.现状分析

从同学期末考试状况来看，存在三方面问题：

1、在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂、看得懂,从而导致小部分同学放弃英语学习的现象。

2、基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能薄弱。

3、运用力量较差。同学的阅读力量、理解力量、分析力量、推断力量、应变力量及书写力量等均不能较好地适应考查要求。

四、教材分析：

新教材突出模块教学，强调以同学为主体，模块整体性强，目的明确，有明显的课时支配。每单元的教学需10课时。教材中供应了培育听、说、读、写技能和学习语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。

五、教学措施：

1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”

2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂、容量大、质量高。

3、课堂教学面对全体同学，注意因材施教，激励后进同学奋勉向上。

4、每周的早读，晚自习和听力辅导要按时到位。

5、做好优生的“培尖”工作，尽力培育“名同学”。

6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，让每一个同学都增加自信，都享受到胜利的喜悦。

7、做好边缘生的辅导工作。

8、加强对音、体、美特长生的辅导。

六、教学方法

1、仔细落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体老师的才智做好日常的教学工作。集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点;既分工又合作，收集备课资料，精选精练，突出应用与力量。

2、敏捷使用教材。依据我校同学的实际状况，敢于取舍教学内容，对于不切实际的教学步骤和内容大胆舍弃，抓基础学问的落实。

3、利用教材提高同学的基本功，听写单词及背诵重点句型和重点文段。

4、课堂教学。上好每一节课，把每一节课的任务落到实处;充分利用多媒体帮助教学，以提高同学的爱好和课堂教学效果。

5、更新教学理念，真正突出同学在课堂中的主体作用。

6、采纳“整体教学”模式，循序渐进。

7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

8、精讲精练，还时间给同学，全方位启发和诱导同学勤思妙学

9、教学要瞄准高考。

高三英语老师个人工作方案2

一、指导思想

依据《新高中英语课程标准》要求，针对同学实际，确定高三英语教学方案；亲密关注20xx年英语高考的动向，准时实行应对策略，关心同学构建完整的学问网络结构；通过强化训练，使同学的听、说、读、写综合运用语言的力量得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培育同学良好的答题习惯和应试力量。

二、同学状况分析

今年任教高三（x），（x）班英语，依据高二期末考试的状况来看，我所教的两个班的英语学习状况特别不容乐观。其中高三（x）班是理科班，大部分同学英语成果差，有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量同学蛮喜爱英语，比较上进。高三（x）班是文科班，由于之前没教他们，对他们状况并不了解，因此这有待于以后多观看，准时做好有效的方法适应同学。主要存在的问题是，同学水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础学问不扎实，同学的语言运用力量较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

三、教学复习策略

认真讨论新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求同学把握x个单词，x个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的力量。注意遣词造句的多样性，提高书面表达力量。

在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注意词汇的巩固与拓展。关心同学全面且系统地把握高中所学英语基础学问，（重点是词汇，语法。）夯实同学基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。

四、教学复习措施

1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据《高考词汇手册》。

2.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。对同学进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高同学分析问题和解答问题的力量。我们方案在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第x轮复习时进行语法专项指导与练习。

3.听力训练常抓不懈，高考英语听力xx%加入总分，这在试卷中占了相当大的`比例。要得高分，这就要求同学平常多练习英语，多做听力练习。

4.加强语篇训练，进行限时阅读。有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在x分钟内完成x道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让同学有阅读材料阅读并准时评讲。

5.重视书面表达，书面表达所需要的时间大约是x分钟，建议同学每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作力量会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

五、教学详细支配

依据高考的最新信息和同学在复习备考中消失的问题，不断查找新途径，去解决备考过程中消失的问题。

两个班级同学都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让同学背。利用《优化设计》进行第一轮的复习，书面表达想用20xx全国各地高考试题让同学在早读期间背熟。

在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，制定行动方案，力争更上一层楼。

六、奋斗目标

盼望通过一学期系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

高三英语老师个人工作方案3

高三下学期的到来，也将迎来20xx年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作方案：

一、指导思想

20xx年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订具体周密的复习方案，切实抓好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联系同学实际，通过专项和综合训练，努力提高同学运用英语学问的力量和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、同学状况分析

本届高三同学的英语成果普遍较差，反映出同学基础学问薄弱，解题力量较差。面对高考压力，同学的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数同学的听、说力量确有提高，但同时部分同学读、写力量没有明显提高，使用英语精确     性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数同学在学习过程中缺乏主动性和乐观性。同学中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。同学学习力量之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。大多数同学在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较简单的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注意落实考点，激发同学的英语学习热忱，逐步培育同学英语力量，全面提高同学成果

三、详细复习备考措施

(一)努力提升六个方面的熟悉，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《20xx年考试大纲》和20xx年高考安徽卷英语试题要有深化了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

2、了解自己所教班的同学的语言学问基础和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、仔细讨论目前使用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，精确     把握其重点、难点和高考学问考点的分布状况。

4、在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，仔细讨论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确     和高效。

5、在学习课程标准的基础上仔细研读《高考考试说明》和讨论20xx年、20xx年安徽高考英语试题，努力精确     把握xx高考的进展、变化趋势。

6、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，仔细讨论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面对全体同学

教学起点的确定要依据同学的`实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让同学学问、力量大幅度提升，教学工作必需妥当支配。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三同学的时间无比宝贵，我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给同学在学问方面和力量方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意避开重教轻学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――同学已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求同学做的练习，老师必需先做;凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅;凡是同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。

(三)详细做法

1.抓好每周教学常规，落实备课组活动

①遵守办公制度，坚持集体备课，统一方案，统一进度，有条不紊的支配教学工作;

②教学活动目标明确，重点突出，形式多样;

③作业适当，准时批改，按质按量完成;

④集体争论，取长补短，形成定案。

2.严格听评课制度

①每个老师每周至少听1节课;

②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案;

③每周评课，乐观发言，要写好书面材料。

3.加强理论学习，提高专业学问水平

①组织学习新考试大纲、新课标;

②讨论高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向;

③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好预备,并乐观预备好参与各级论文评比。

4.狠抓同学的作业、练习的质量。

①严格作业要求，每周2-3次(以小题卷为主)，培育同学良好的学习习惯;

②同学作业与练习仔细批改，准时讲评，即达到训练同学的目的，又起到老师检验同学的作用;

③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的进展。

四、本学期教研活动支配

略

高三英语老师个人工作方案4

一、指导思想

依据《高中英语新课标教学大纲》要求，针对同学实际，确定高三英语教学方案；亲密关注20xx年英语高考的动向，准时实行应对策略；利用分层教学活动，仔细讨论教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，关心同学构建完整清楚的学问网络；通过强化训练，使同学综合语言的运用力量有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类同学深化细致的思想工作，培育同学健康的学习心理和良好的应试力量。

二、详细内容与要求

1、加强对双纲的讨论，明确《大纲》和《考纲》的要求

1）关注《20xx年考纲》与《20xx年考纲》之间的变化。

2）讨论《大纲》中日常交际用语中交际项目，明确同学把握的重点以及把握到什么程度。要求同学把握《大纲》规定的12个语法项目，并抓住语法重点对同学进行分层教学，分类指导。

3）明确《大纲》中规定的力量要求。

4）讨论《考纲》，要让同学了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等（听力xx分钟；语知运用xx分钟；阅读理解x分钟；写x分钟）。

5）分析20xx年高考英语试题（xx卷、全国卷），把握考试方向。

2、加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的讨论

讨论《大纲》词汇的内涵和外延度，特殊是动词的用法。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。讨论同学把握词汇的状况，在过度教材学习中留意《大纲》词汇的识记和运用，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。

3、高三英语教材教学

1）要仔细扎实地完成高三英语教材选修x的教学任务。教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培育同学英语阅读理解力量。对课文中的练习可以选择一些重点。

2）确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的'材料，可以选择一些难度相对较低的课文，对同学进行阅读理解的训练。另外以《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》为补充材料，打好同学基础。

4、精选复习材料，提高复习效率

复习材料应贴近同学实际，贴近高考。训练的内容针对性要强，要充分发挥《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》的作用。通过训练，熟识和把握英语高考词汇的用法，教会同学解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高同学综合运用语言力量，练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

三、复习时间支配建议

1、本学期结束前

要完成高三选修x的x个单元的新授教学任务。20xx年x月x号前完成《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》及已学教材的复习工作，指导同学完成《高考英语词汇背诵手册》第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，以练代讲，讲同学最需要讲的内容。

2、x月为专题训练阶段

进一步夯实同学基础，重点训练同学把握x种题型的解题技巧，提高解题力量。训练中要做到参照考纲中时间安排的要求，对6种题型分别进行限时训练。指导同学完成《高考英语词汇背诵手册》其次遍的记忆工作。

3、x月x号前为综合训练阶段

综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培育同学应试力量，积累同学考试的阅历。老师要细致分析各层次同学的学问和力量现状，对同学进行针对性的指导。教法上要关心同学克服在解题中存在的主要问题，积累解题阅历，以良好的心态确保该得到的分不丢失。指导同学完成《高考英语词汇背诵手册》第x遍的记忆工作。

4、每次模考后，对同学的学问网络要进行查漏补缺，实行乐观的措施开展提优补差活动。

5、考前x天（x月中旬后），要再次细化复习迎考方案，精选精讲试题，指导同学复习迎考的方法，调整同学的生物钟，通过鼓舞和确定使同学保持乐观良好的心态。

高三英语老师个人工作方案5

在学校教学工作方案指导下，依据高三班级组工作方案中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学方案制定如下。

一、详细状况分析及目标

两个班同学的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础学问不扎实、综合语言运用力量差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严峻，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在诸多不规范现象，部分同学没有良好学习英语的习惯与力量，高分段同学匮乏。

二、教学内容及要求

本学期需要进行英语SBⅢ中Unit1-Unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性;第一轮复习侧重关心同学全面且系统地把握高中所学英语基础学问(重点是词汇、语法)，夯实同学基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为其次轮复习的侧重“同学专项解题力量及综合语言运用力量的提高、培育同学应试技巧”打下坚实的基础。其次轮复习侧重于同学专项解题力量和听读写综合力量的提高，培育同学的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，同学能把握肯定的应试策略。

三、高三课堂教学始终坚持的两个原则

A.坚持“同学主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;同学会的不讲，同学能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础学问题还要做到：先练后讲，讲后再练。

B.坚持抓“主要冲突”的原则。始终把同学的词汇积累与阅读的限时理解力量放在最重要的位置加以思索。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，关心同学拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断力量和长句理解力量。

四、课堂教学特别原则

1.坚持“同学主体”的`原则

在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;同学会的不讲，同学能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。对于基础学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。

2.坚持抓“主要冲突”的原则

所教班级同学词汇把握欠缺，因而影响到其他各单项成果的提高。因此始终把同学的词汇积累与提高阅读力量放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，关心同学拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断力量和长句理解力量。

五、总体支配

1.8-10月完成第三册Unit1—Unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。进行两次综合练习并写一篇作文。

2.11-10.1月进行第一轮复习。复习第一—三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

3.2—4月进行其次轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重力量培育，强化技巧分析，培育同学综合运用语言力量，提高应试力量技巧。

4.5月—高考，依据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用力量训练。

六、详细措施

1.高三英语第三册教学

第三册英语课程编排与总复习有肯定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高同学阅读力量的好材料。教学速度加快，具体讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、写作意图等，培育同学分析、理解及解决问题的力量，老师肯定要做好指导工作。

2.抓好词汇复习

依据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成果提高的关键因素，它极大地影响着同学其他各方面力量的提高，因此肯定要扎实、有效，争取做到长效。

3.夯实语法学问的基础

在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。对同学进行语法复习，要各个击破、一一把握。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高同学分析问题和解决问题的力量。

4.加强语篇整体把握及限时阅读训练

在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，同学在做阅读理解练习时，肯定要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平常所把握的阅读技巧，如查找主题句、猜词、推理、跳读、略读等猎取所需要的信息，反复揣摸意图及思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。每天让同学有阅读材料并准时讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。

5.书面表达及改错

书面表达训练分体裁进行，首先让同学背诵每种体裁文章，然后让同学通过把范文与所给语言信息进行对比，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作力量。每周至少一篇作文，通过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体同学共同批改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

高三英语老师个人工作方案6

一、教材分析

本学期进入全面的复习阶段，以《步步高》为复习资料，做好一轮的复习。

二、学情分析

同学基础学问薄弱，词汇量较少，解题力量有待提升，语感差，语言的综合运用力量不佳，对英语学习爱好也不够。同学学习力量之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。大多数同学在完形填空、阅读理解得分率比较低。所以在复习过程中要注意落实考点，激发同学的英语学习热忱，逐步培育同学英语力量，全面提高同学成果。

三、工作目标

坚持“轻负高效，面对将来”为目标，以课本为依托，《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，以词汇为落脚点，阅读为中心，听力写作力量并重，发挥备课组合作探究的精神，全面提升同学语言综合运用力量。

四、首考备考策略

刚进入高三，我们老师必需做好同学的思想及心理工作，让每个同学不放弃，始终努力，老师为同学铺路搭桥，为同学的高考服务。

1)对于基础弱的班级，从基本词汇抓起;

2)加强同学的阅读训练，以《步步高课时精练》为主;

3)加强技巧方法的指导与训练;

4)强化记忆常用语法、短语，尽量做到娴熟运用;

5)分层要求，分类指导，分别指导。

五、详细措施

1.抓好词汇复习：大纲要求考生能使用约3500个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。把握了词汇就把握了基本的重点词汇、词组习语和句型。词汇是高中英语最基本的要素，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们准备把3500词汇复习穿插在一轮单元复习中。

2.加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，语法填空。在这专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摩意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让同学有阅读材料阅读并准时评讲。

3.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。对同学进行语法专项指导，各个击破，一一把握。我们方案把重点语法学问优先复习，如定语从句，名词性从句等。

4.听力训练常抓不懈。要得高分，这就要求同学平常多练习英语，多做听力练习。方案每周支配两次在校时间的.听力训练。

5.重视书面表达要有方案的从句子结构学问入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作，读后续写，概要写作。查找师生复习阅历和问题，培育综合力量，调整教学策略和进度。

6.充分利用好各次大型考试，首考前也许有6次左右的大型联盟考试，每次考试后仔细分析，各题型的得分状况，进行准时总结反思。

六、教学支配

1.8月下旬—12月上旬：模块复习，阅读训练，听力考前强化训练;

2.12月中旬：各专题训练，侧重力量培育，加强技巧分析，培育同学综合运用语言力量;

3.12月下旬—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用力量。

高三英语老师个人工作方案7

一、指导思想：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神;

2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野;

3、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、同学状况分析

今年任教的一个班英语教学，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。

三、教材分析

教学目的.：

1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使同学明确学习英语的目的性，

3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

详细目标：针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听：1)、能听懂课文大致内容;2)、能抓住简洁语段中的观点;

说：1)、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;2)、能经过预备就一般话题作短暂表达

读：1)、能理解阅读材料中不同的观点和态度;2)、能识别不同文体的特征;3)、能通过分析句子结构理解难句和长句;

写：1)、能简洁写出连贯且结构较完整的句子，2)、能默写课文;3)、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺;

2.语言学问：

语音：1)、逐步做到语音、语调自然、得体;2)、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：1)、运用词汇描述比较简单的事物、行为和特征，说明概念等;2)、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：1)、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式;2)、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式;3)、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;4)、学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

功能：1)、把握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2)、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目;3)、恰当理解和表达赔礼和应答，忠告等交际功能;

高三英语老师个人工作方案8

新学期的来临，带来新的挑战，面对高考的来临，高三英语备课组仔细做好学校各项工作，本学期工作方案如下：

一、学情分析

1、学习基础

高三班级共10个班级，分两个层次，其中1、2、6、7、9、10班基础较好，有较强的竞争力，其它班级约有一半的同学有可观的上升空间，而另一半同学英语基础相对薄弱，而且没有优势学科，整体学能较低，在英语上他们的问题是词汇量小，运用力量弱。上学期同学已绽开一轮复习，目前已完成模块6的复习。

2、学习习惯

三分之二的同学有较好的英语学习习惯，有三分之一强的同学英语学习有较大困难，学习