人教pep版2019年秋四年级英语上册unit-4-单元教案-6

Unit4Myhome【单元学习内容】本单元学习的主题是咨询物件的地点。【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真切或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?咨询物件地点。2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.进行回答。3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够依据其发音规律拼读学过的语音例词。二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、itchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phone。能娴熟朗诵并模拟本单元的对话。能理解Let’sdo内容，并依据指令做出相应的动作。知道元音字母u在单词中的发音.学唱歌曲。三、感情目标：经过学习本单元内容养成齐整摆放物件的好习惯。【单元学习要点、难点】本单元要点学习句型是：Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?及相应回答。本单元难点是复数的用法，Ithas...的用法。【课时安排】第一课时：ALet’stalLet’splay第二课时：ALet’sLearnLet’sdo第三课时：ALet’sspell第四课时：BLet’stalAs,answer,andwrite第五课时：BLet’slearnLet’splay第六课时：BReadandwriteLet’schecLet’ssingStorytime第一课时【学习目标】一、能力目标：能用Isit/she？咨询物件所在。能正确选择适合的语言表达自己的意向，并能作出正确地回答。二、知识目标：能娴熟朗诵并模拟本节课对话。2、能表演本节课对话。3、能在实质生活中运用本节课对话，能听懂会说Issheinthebedroom？Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit？Yes，itis/No，itisn't.Ihave.Where's?4、认识知识点：Issheinthestudy?No,sheisn’t.（一般疑问句am,is,are提早，一定、否定回答等。）三、感情目标：热爱自己的家，踊跃参加劳动，做家务。【学习要点、难点】教课要点：句型Isshein/on/under/?Yes,sheis./No,sheisn’t.词汇：isn’t教课难点：发音itis连读，isn’t【学习准备】.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,itchen；.教材相当套的教课课件［Unit4Let’stal；教材相当套的教课录音带，教课光盘。我行我秀2.演讲Myhome.【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣1.Let'sdo播放上一课时的Let'tdo,让学生边听边做动作.2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到稳固单词的目的。PPT出示我的家THello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Let’sgoandhavealoo.（火眼金睛：bedroom,livingroom,itchen,bathroom,study）【设计企图】创造轻松快乐的英语气氛，经过沟通，熟习学生，认识学生已有知识构造；复习稳固上节课的内容，引出话题，为后边新句型的新授做好铺垫。3.FreetalTMyhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?二、MaegroupsMaethestudentintotwogroupssheephomeandWoofhome(把学生疏为喜羊羊之家和灰太狼之家，假如做的好，你能够为本组获取房间一个，比一比说的home又大又好。)二、体现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题沟通，导入新课学习cute1.TIhaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinSchoolisourhometoo,right?Loo,Whoiscoming?SsHeisLiuQian.TYes,Heisamagician。Hetaeouramagicshow.(money,mouse,duc,cat)魔术逗留在出现的“cat”上，TIhaveacat.She’scute.Whataboutyou?(板书：Ihave_______.She’scute.)指引学生介绍自己的宠物，Ihavea....She’scute.（二）情形创建，理解语意教课Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn’t.1.在魔术中，最后出现的dog，最后变没了。T：Oh，Where’smydog?WwW.Let’sguessWhereisshe?TUsethisIssheinthebedroom/study/livingroom/itchen/bathroom?（做上声音）(ppt播放,一组猜，一组答，集体演练）2.学习Yes,sheis.No,sheisn’t.找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。【设计企图】让学生利用身旁的事物及实物学习和稳固句型.（三）社交练习，板式体现1教师把宠物猫取出放到门外（播放叩门声），咨询：Whereisshe?Issheintheclassroom引?导学生回答：No，sheisn't并.解说。而后咨询Issheintheschool?指引回答Yes，sheis把.猫拿进，咨询Issheintheclassroom?Yes，sheis答.对有奖赏。板书Whereis...?Isshein.....?Yes,sheis.No,She’isnt.（四）问题视听，整体感知T：Ifindmycat.ButAmy’scatmissing.Let’sgoandfind.WhereisAmy’scat?借助图片帮助学生理解文本(听录音以前先猜想Issheinthe??)Issheinthebedroom?Issheinthe.....?Issheinthe.....?三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模拟，歌谣加强模拟中正音——塑语速成语感播放对话录音，学生模拟朗诵。分角色模拟朗诵。分组练习模拟，个别模拟朗诵。（二）歌谣稳固，表演生成1．Let’schantIhaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,No,sheisn’t.Issheinthestudy?No.No,sheisn’t.Loo,Loo,She’sintheitchen.对话表演让学生练习对话，分组表演对话，并赐予鼓舞。四、运用（Etension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1.Game1挽救美羊羊谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了。Isshein.....?挽救懒羊羊Ishein......?.【设计企图】运用挽救羊羊的游戏，促进学生踊跃主动的练习语言，并培育了孩子竞争意识和责任感。2．练习任务中落实——随堂检测（二）总结赏析，感情升华奖赏优越小组，模拟优越组。（三）作业分层，自主拓展【板书设计】Unit4MyhomeA.Let’stalIhaveacat..She’scute.Issheinthelivingroom？Yes,sheis.No,sheisn't.Isitinthebedroom/bathroom?Yes,itis.No,itisn't.第二课时【学习目标】1.能听懂、会说：Thisismyhome并.能简单描绘自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,itchen等单词并能在平常生活中运用。3.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.学唱歌曲“Mybedroom”。5.联合生活实质创建情境，使学生稳固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓舞他们勇敢假想自己未的家。【学习要点、难点】1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,itchen。2.学习表示指令的词组。【学习准备】本课时所需的单词卡和课件【学习过程】一、Preparation1.教师取出一些文具用品，指引学生复习句型“What’sthis?It’sa?”“Whereisthe??It’sin/on/under?”2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.二、Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也能够换成教师的简笔划)A.单词导呈1.教师利用挂图体现一栋房屋，并对学生说：Loo!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms然.后，教师指着某个房间中陈设的物件问学生：教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。3.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantaeashowerinthebathroom用.动(作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。4.教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师一定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：IcanseeaTV教.师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平常在哪儿做的事情。而后教师说：I’mintheitchennow.教读单词itchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（能够问生：What’sthis?）让学生说句子：Thisisaitchen.教师增补：Ifyouarehungry(做饥饿状)，youcangototheitchen,haveasnac(做吃饭状).6.教师指着挂图发问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandaitchen?学生回答：Yes./Yes,Icansee?教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom?并让学生重复这段话。B.听读正音1.Listenandpoint.2.Listenandrepeat三、Practice1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出谁高声说出。而后，请一名学生取代老师持续做口型，其余同学抢答。2.看谁反响快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。能够把全班分红两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。4.Let’sdo(1)听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，gotothestudy学.生听到后能够做出在念书的样子。教师依据学生们做的动作，持续指引：Readaboo.让学生边随着说边做动作。（注意示范重申snac,shower的发音）（2）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）依据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮番进行。（3）心有灵犀两大组各选一个代表登台，教师给此中一个学生看一张房间的图片或单词卡，而后让这个学生做出一些与该房间相关的动作，让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡（最最少要说出房间单词，最好说出Let’sdo部分的相应指令；假如该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看能否心有灵犀。（4）Listentothetape,dotheaction.四、Production1.让学生看着55页的歌曲“MyBedroom”部分的背景图，鼓舞学生用新学的语言进行简单描述。而后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。2.谁是最正确设计师？让学生小组合作——Maeanicehome，而后以小组为单位用英语登台介绍自己的家(如：Thisismyhome,youcansee??/wehave6rooms,2bedrooms,abathroom??)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？四、Homewor学生自己设计一套房屋并部署各个房间，在各房间里画上一些学过的物件，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房屋给家长或朋友听，准备下一节课展现并介绍自己设计的房屋。五、板书设计StudybathroombedroomlivingroomitchenThisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroom第三课时ALet’sspell【学习内容】A部分Let’sspell【教材剖析】本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母u在单词中的发音，即/ju/。【学情剖析】学生在前面单元的学习中，已经认识了本课时的主要任务和基本要求。本部分所供给的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，要点是经过拆音、拼音培育学生的语音意识，经过描红单词掌握词形并规范书写。【学习目标】一、知识技术目标1．能经过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生概括字母u在单词中的发音规律。能认读单词并选出所听到的单词。3．能经过描红单词duc,cute,up,use初步掌握单词书写的要求并辨识词形。二、感情态度目标经过发现式学习方法，培育学生学习英语的兴趣及自信心。【学习要点、难点】教课要点：概括u字母在单词中的发音规律；单词duc,cute,up,use的正确书写。教课难点：字母u在单词中短元音/?/的发音【学习准备】教师准备录音机、图片、多媒体课件等。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）“我行我秀”口语展现Asandanswer.同位一分钟互问互答并计数。Selfepression.“Hello.Iam.....”同位数出说了几句话，并进行计录。（二）歌曲歌谣中情绪热身Let’sdo.（三）复习旧知中知识热身（四）评论分组中注意力热身【设计企图】用歌曲、游戏调换学生的情绪，让学生在轻松的气氛中进入最正确学习状态。二、体现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题沟通，导入新课T体现图片，导入study这个单词，让学生感知字母u的发音。并举出字母u有相同发音的单词。（二）情形创建，理解词意教师体现use,cute,ecuse三个单词，让学生读出这四个单词，指引学生拼读，并找一找这四个单词的构词特色和发音特色，指引学生发现并说出其共同字母u-e，鼓舞学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其自己的音/ju/。（三）句中学习，领读词卡对单词use,cute,ecuse进行拆音训练。（四）版式体现，视听正音1．经过板书体现单词。2．听录音，让学生跟录音模拟。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模拟，听做加强1．跟读录音，加强模拟。2．Let’schant.利用动画体现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上随着动画吟唱。（二）游戏稳固，任务落实1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。2.Listenandcircle.圈出所听到的单词。3.Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e的发音。【设计企图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母u的发音。四、拓展（Etension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实。Listenandcircle.Let’swrite.播放录音，让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。Let’sdosomeeercise在.练习中落实本节课所学内容。（二）总结赏析，感情升华Animasarecute.They’reourfriends.Weshouldloveanimals.（三）作业分层，自主发展1．听Let’sspell部分录音五遍，家长署名。2．仿写本部分四个单词。【板书设计】Unit4MyhomeLet’sspellusecute/ju/ecuse第四课时【学习目标】1.能听懂、会说：Whereare??Arethey??Yes,theyare./No,theyaren’t并能在实质情境中运用。2.经过Let’schant，使学生复习稳固Let’stal中学过的语言。3.认识Storytime的故事内容。【学习要点、难点】听闻认读句型Whereare??Arethey??Yes,theyare./No,theyaren’t并在实质中运用。【学习准备】本课时所需的课件。【教课过程】一、Preparation1.做BLet’sdo部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。2.作业展现：请几个学生描绘自己理想的house的样子，评比出最正确设计师。各小组展现设计的招租广告，评比出最正确设计组。3.Guessinggame教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Whereisit?假装问：Isitinyourpencil-bo?学生回答：No,itisn’t.直到找到，学生回答：Yes,itis.教师将pencil藏起，让学生用Isit??发问，被问到的学生回答：No,itisn’t./Yes,itis.（为找寻范围过大，教师能够划定范围。第一组或第一排。）二、PresentationA.情境导入教师取出一个书包，说Therearemanyboosinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynoteboos?指引学生用Arethey??猜一猜,让学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.猜出正确答案Theyarestoryboos.B.机械训练1.教师指着板书领读问答句（一定、否认回答）。2.学生两人一组练读问答句（用手中的学惯用品）。3.检查一两组学生。C.意义演练教师出示Let’schant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分发问，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom?.三、PracticeA.听音答题先让学生边听录音，边思虑：Wherearetheeys?B.听音正音1.听录音，跟读课文对话。2.让学生自己试试读对话。C.合作共建两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮番换角色。）D.表演展现让学生做对话表演，评出一组“最正确搭档”。四、Production1.游戏：帮妈妈找钥匙2.Let’schant（1）听Let’schant部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。(对mom’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生?’s=?is，不用过多的解说。)（2）放录音，跟读。（3）说唱。3.Storytime(1)让学生试试读会读的句子。（2）让学生听录音，认识故事内容。由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑：diy;Theyarenotmyglasses等.（3）饰演故事。Homewor从以下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；（2）听录音，仿读并表演对话；（3）让学生依据本课及前面所学内容自编对话，而后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最正确剧本奖和最正确演员奖。【板书设计】Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyare’t.第五课时BLet’slearnlet’splay【学习目标】一、知识与技术目标：1.能听、说、认读单词：phone,bed,sofa，fridge,table.2.能灵巧运用句型：Ｗherearetheeys?Theyareonthe描?述.本节课单词。3.认识知识点：Theyareonthefridge.4.语篇提高：Loo!Loo!Thisismyroom.Ihaveabed.Ihavea...The...is（onear,in,under,behind)the...Iliemyroom.二、感情态度与价值观：培育学生团结友善、乐于助人的优异质量。使学生愿意在小组活动中踊跃与别人合作，相互帮助，共同达成学习任务。【学习要点、难点】学生听闻认读B部分Let’slearn中的生词。单词fridge的发音；phone不要扔掉尾音；bed，注意/e/的发音。【学习准备】1.本课生词的单词卡片2.课文的配套挂图3.配套的教课课件【教课过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身播放歌谣《Happy!Happy!Home》，孩子们边听边唱，让同学们找到听到的相关家的英语单词。（二）复习旧知中知识热身Freetal平常口语练习表现优异的同学便能够获取相关钥匙的小奖章。（三）评论分组将学生疏成二组：Group1,Group2.二、体现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题沟通，导入新课老师出示家里房间的卡片并问。Ｗhat’sthis?SIt’sa?.（二）情形创建，理解词意CAI出示家里房间的四幅图片。TWhat’smissing?S?(大屏幕经过马赛克图片体现本节课要学的家具单词，老师指引学生回答。)【设计企图】本环节经过图片猜想展现，慢慢体现出新单词。老师由用什么开门，引出钥匙eys。（三）句中练习，领读词卡（1）经过设置找钥匙环节，充分练习句型：Ｗherearetheeys?Theyareonthe?.（2）其余对于地点的词语的练习题。Wherearetheeys?They’re_the_.（四）版式体现，视听正音听音模拟Listenandrepeat.边听，边指着单词，力争做到“眼到，手到，口到，心到。”三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模拟，听做加强（1）Let’slearn放录音，学生跟读，男女声分角色朗诵，加强模拟。（2）Let’schant学生随着伴奏，拍着手，跟读chant。（二）游戏稳固，任务落实Bombgame（炸弹游戏）你能安全过关么？你能够任选一个单词，单词下边出现炸弹的不可以读，不然老师会喊“one，two，three”，其余同学一同喊“bomb”（炸）！四、拓展（Etension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，语篇提高（二）总结赏析，感情升华（三）作业分层，自主发展1.Listentothetapeandreadthefourwords.【板书设计】Unit4MyHome第六课时【学习目标】1.能听、说、读、写单词window,des,chair,door,bed并能依据图意填空。2.能用Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilieit等.句子描绘自己的房间。3.经过Let’schec部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握状况。【学习要点、难点】单词window,des,chair,door