学习需要及时反馈

教课方案课题：学习需要实时反应——查漏勤补缺科目：心理健康教

教课对象：七年级

课时：1

课时育教师：韩英

单位：兴文县大河民族初级中学一、教课内容剖析本课内容在《生命.生态.安全》七年级下册中的第七课《学习需要实时反应》的基础上延长——查漏勤补缺。教课主要内容有：多反省、查破绽、勤补缺、挖潜能等四个板块。二、教课企图初中生的思想发展拥有片面性、表面性，表此刻学习中就是思虑、剖析问题易钻牛角尖，拥有较高创建力的同时又缺少逻辑性和全面性，常犯重复性错误。“查漏补缺”能促进学生对原有学习经历进行回首、从头思虑，进而改良学法，完美知识系统。本节课旨在经过活动，让学生认识到反省的必需性，初步掌握解决学习中错误和破绽的策略，促进元认知的发展。三、教课目的1，知识目标认识常用的查漏补缺方法，知道只有经过对学习过程的再思虑，才能找到学习错误的本源，防备重复性错误的发生。2，技术目标经过活动试试使用“地毯式搜寻”、“逐个对应解决”，“阶段性总结”等方法来进行查漏补缺，并存心识地运用到平常的学习活动中去。3，能力目标：感情、态度与价值观目标：在活动中感悟在反省中“查漏补缺”的重要性。在活动中成立起“我反省、我行动、我成功”的信念。四、学情剖析学习”是一个陈词滥调却又不行忽略的话题，关于初中生来说在以方法为主题的活动课上，纯真靠思虑、议论是没法激发学生的参加热忱的。于是我们就在活动内容上下时间，依据中学生喜爱互动的特色，在各环节中设计游戏来教课。在游戏环节中，提高学生的参加热忱，顺序渐进地指引学生去体验和感悟，进而促进学生内行动和态度上的改变。其实好多同学都知道：在思虑取学习，在反应中学习，掌握科学的学习法，实时对学习过程进行监控与调理，能大大提高我们的学习效率。可是好多同学殊不知道从哪些方面去思虑？从哪些方面来反应？长此以往就养成了惰性和随性，今日我们经过学习这些很简单详细的方法到达反省的详细作用，进而提高学习效率。五、教课准备课件、评分表格纸、三把锁、一串钥匙、标有“地雷”或“不是地雷”纸六、教课要点及难点1，在活动中感悟在反省中“查漏补缺”的重要性,2，学会使用“地毯式搜寻”、“逐个对应解决”，“阶段性总给”等方法来进行查漏补缺。七、教课过程教师活动学生活动一、多反省——找要点原由（5分钟）（PPT第3—4页）1，热身游戏：《猜名字》踊跃参加游戏，2，思虑：踊跃讲话（1）哪些问题是无效的？从游戏中感悟2）哪些问题使我们猜出了名字？3）为何这些问题能够使我们猜出答案？

设计企图让学生理解多反省，并在反省中找到要点原由的重要性二、查破绽——找不足之处（10分钟）（PPT5—8页）让学生懂得：应当经1，故事分享《经营之道》常反省、剖析自己的不足2，思虑：小组合作之处，联合自己现状“查漏补缺”，扬长避短，找（1）猜一猜，一年此后谁会成为企业掌管人？并说一说你的依照是什么？学生踊跃回答到经营自己学习的正确思（2）小组议论：三人都对自己的失败进行了路和最正确策略，实时“扭反省，为何只有老三成功，老大、老二为亏为盈”。什么会失败？三、查破绽——地毯式搜寻（5分钟）让学生理解：找出（PPT第9—10页）踊跃参加游戏，“地雷”的第一步就一定1，游戏《扫地雷》踊跃讲话是去“地毯式”地去搜寻思虑：从游戏中感悟——也就是找错题，并做请同学们说说：如何才能确立哪些是地雷？好笔录。让学生领会到：在四、勤补缺——逐个对应解决（5分钟）学习中碰到的困难就像开锁同样，先剖析（PPT第11—12页）踊跃参加游戏，题型特色，内容出自1，游戏《开锁》踊跃讲话哪处，逐个回想或许现场采访：从游戏中感悟查阅，逐个解决。这用时比较长的同学是怎么做的？是我们在查漏补缺的用时短的同学又是怎么做的呢？过程中特别重要的一步。五、勤补缺——阶段性总结（5分钟）?让学生理解：利用笔（PPT第13—14页）记本对知识盲点进行概括思虑：整合，形成一个系统的（1）想想:为何每一个企业或许“查漏朴缺”网络:（剖析工作单位都会要求职工们做工作总学生踊跃思虑，踊跃讲话哪些知识育点已经打扫，结？比方：季度总结、期末总结、年哪些仍需持续增强练习，终总结等。并用热悉的符号注明）的（2）那么你们做了阶段性总结吗?你重要性。是怎么做的?启迪同学们：我们每六、挖潜能——相信自己（5分钟）个人的潜能都是无穷的，（PPT第15—16页）踊跃参加游戏，只需我们有明确的目标和1，游戏《拍手》踊跃讲话适合的方法，不停地反省2，请问大家:对照展望次数和实质次从游戏中感悟学习、查漏补缺，你会发数，哪个更多？现自己的成长空间是无穷的。七、总结（5分钟）一同回首本节课所学知识给自己平常学习反应状况打分加深学生印象（PPT第17页）（附件1）八、板书设计在黑板正上方写上：课题课题：《学习需要实时反应——查漏勤补缺》在黑板的中间写上：一、查漏：1，多反省—找要点原由；2，查破绽——找不足之处。二、勤补缺：1，地毯式搜寻；2，逐个对应解决；3，阶段性总结三、挖潜能四、总结九．教课反省在此次教课活动中，我经过游戏体验感悟以及事例剖析商讨的穿插教课方法来吸引同学们的参加，激发同学们的学习兴趣，旨在以这类教课方法能使同学们的参加面更广，讲堂活动氛围更浓重，同学们不单要从知识方面去理解：如何做勤学习反应，如何“查漏”，如何“补缺”。并且要身临其境去深刻体验和感悟“查漏补缺”的必需性，又能经过“查漏补缺”提高自己的成长空间。从整节课的活动状况来看，讲堂氛围比较好，大多数同学们也能踊跃主动的参加，说明本节课的教课方法是合用的。教课目的基本完成。可是，还存在着某些不足：一、因为时间要素的限制，并无让全部同学都能参加此中，有少量同学在思虑和师生互动环节，参加意向其实不激烈。二、因为心理健康课程的展开次数有限，而心理健康教育对学生健康心理与行为的培育本就是一个复杂而漫长的过程，因此教课活动对学生的影响比较浅陋，那么跟着时间的推移，本教课内容对学生而言就会渐渐丧失实践成效，最后只好逗留在知识面上了。因此在此后的心理健康教育中不单要展开更为深刻有实践意义的教课活动，并且还要增添活动的频次以及课后的指导。三、自我要素。时间掌握有待进步，各环节的连接不够谨慎，语言组织表达能力短缺，一般话水平有待提高，口头禅严重，啰啰嗦嗦，影响讲堂教课进度和讲堂氛围。在此后的心理健康教育教课方面，进步空间还很大，还应当多方面学习、观摩，提高专业知