苏教小学美术一年级上册《17卡通卡通》教案

十八、卡通卡通第周礼拜总课时数一、学情剖析赏识优异得卡通片，提升学生对卡通片得鉴赏能力。认识、认识卡通形象得艺术特色，以及简单得制作过程。激发学生运用所学创作可爱得有个性得卡通形象得欲念。提升学生得造型表现能力。二、教课重难点认识卡通形象得艺术特色，认识卡通形象设计得基本手法。运用夸张、拟人手法创作简单得卡通形象。卡通形象设计到手法认识及实践运用。三、课前准备教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设施、实物投影仪等。学生：课前上网查找自己喜爱得卡通图片并存在挪动盘上带来讲堂、彩笔、32开画纸。四、课时2课时五、教课内容苏教版美术第一册第九课《太阳、月亮你们好》P16-P17六、教课流程：一、组织教课预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放勤学具。二、讲话导入、师问：同学们方才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：《西游记》里得歌。师增补：这首歌我们很熟习，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。2、师播放动画片《西游记》片断。3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由讲话）师述：你们知道得真多。你们喜爱看动画片吗？为何？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是由于它在生活或想象故事中设计了好多生动、风趣得卡通形象。（课件出示部分动画片中得卡通形象）、师明题：这节课我们就一同来认识卡通形象得基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）三、启迪认识、课件出示各样卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展现。、学生小组议论：卡通形象与生活中真切物象不一样在什么地方？（教师参加到各组入耳取建议）学生报告议论结果。、比较考证教师课件显示狗得写真图与卡通形象图，指引学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗得外形特色长进行了夸张、拟人等设计，使造型更为风趣，更为人性化，更能切近人得生活。四、设计方法1、教师演示人物与动物得卡通设计各一，学生观摩感觉夸张与拟人方法得运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——1）夸张：可增强形象得娱乐性和风趣感。比如日本卡通人物采纳得夸张方式是改变人体得正常比率，将身体减小、五官放大或省略，以达到一种巧妙得风趣感。2）拟人：这类手法在卡通画中运用得最为宽泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优异得卡通片。它们得共同特色正是卡通形象拟人化。、师生共同设计台灯得卡通形象。教师黑板画一盏台灯得写实简笔划，口述：同学们愿不肯和老师一同把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）学生评论共同设计得作品，教师鼓舞，同时针对学生想法缺点进前进一步设计完美。五、自我实践1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个风趣得卡通形象。教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启迪、协助）、选一些表现跳、跑等动向得作业利用投影仪展现。师问：这些形象老师感觉设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？生猜答，师再问：从它们得表示上能看出跑得速度或跳得高度吗？（不明显）议论：如何解决这个问题？让我们得设计更了然、生动。小组议论后报告。师课件显示解决方法——利用曲线、直线、折线等协助线条增添动势成效。学生依据所学进行设计完美，改正自己画稿。六、展现小结、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特色得作品拿到讲台前。、被选出作品得学生利用投影仪将自己作业展现出来，并自评。其他学生谈观后有感，教师指引学生正确评论。、教师依据详细状况对学生学习进行综合评论。七、小结与评论鼓舞学生课后试试让自己设计得卡通形象动起来。