七年级下册Unit4Don'teatinclassDon'teatinclass教案

Don'teatinclass教案赖玉辉一、教学目标通过教学，引导学生学会用英文表达自己对不遵守规矩的人的态度；能熟练使用目标语言谈论某些规章制度;能使用目标语言讨论校园内一些公共场合的规贝上.认知目标：重点词汇：inclass,classroom,hallway,gym,arrivelate,goout,practice,inside,outside,uniform,sneakers,fight,can,can，t,have重点句型：Don*teatinclass!Canwewearhats?No,wecan，t.Wedon'thavetowearaschooluniform.语言结构：①祈使句②情态动词can表示许可的用法。.能力目标：•培养语言运用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。.情感目标：•通过小组对话、讨论和调查等一系列的活动，培养学生的合作意识。•通过课堂上与外教的交流，让学生了解不同的国家的不同的文化，培养初步的跨文化交际能力。二、教学重难点.教学重点：单词和短语：arrivelatefor,listento,fight...句型结构：Don't+动词原形语法：否定祈使句.教学难点：否定祈使句，其结构为Don，t+动词原形三、教学过程1.自主学习Newwords：rulehallwayarrive听在课堂上迟到Sentence：不要在课堂上吃东西。不要在课堂上听音乐。不要迟到^2.Freetalk（交流展示）在小组内讨论我们学校有哪些规则？Whataretheschoolrules?（自由发言,中英文都可以）.（图片展示学生违反的规则）Showthestudentsapictureandrevise“Whatishe/shedoing?”byaskingquestions.T:Lookatthisgirl.Whatisshedoing?Sheiseatinganapple.Canweeatanappleinclass?No,wecan，t.Sowhatshouldwesaytothegirl.T:Weshouldsaytothegirl:"Don'teatapplesinclass.”Thenpointouttheotherstudentsinthepictureandsay,eachofthesestudentsisbreakingoneoftheschoolrules.Sowhatshouldwesaytothem?根据这样的对话，把图片中其他学生不应该在课堂上出现的行为一一列出来，并且用祈使句的句型排列在黑板上：Don'tarrivelateforclass.Don*truninthehallways.Don，tlistentomusicintheclassroom.Don，tfight.（小组活动）StudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherulesinourschool.（Giveanexample）A:Doyouknowtheschoolrulesinourschool?B:Yes,Ido.A:Whataretherules?A:wecan'wecan***/don,t•一.归纳总结祈使句：通常表示请求、命令、劝说、号召或警示等。主语一般为第二人称，但通常省略。有肯定和否定之分，肯定祈使句以动词原形开头，而否定祈使句只需在动词原形之前加don，t.为了使祈使句更委婉、有礼貌，可在句子开头或结尾加“please”.训练反馈（1）将下面的句子改为祈使句，每空一词。Youcan,teatinclass.inclass.Youcan'tbelateforschool.lateforschool.Youcan'ttalkinthelibrary.talkinthelibrary.（2）根据句意及汉语提示填入恰当的单词。Wehavealotof（规则）inourschool.Ms.Greenneveralateforwork.Ithinkit's（重要的）tolearnEnglishwell.Wehaveto（穿）sportsshoesfor.classes.（3）翻译下列句子.不要在课堂上吃东西.不要在教室听音乐。.我们上课不能迟到。.不要在走廊上奔跑。四、Homeworkdownmorerulesyouknowinyourschool,（atleast5）thenewwordsandexpressions.2donpage20.五、板书Don，tarrivelateforclass.Don，truninthehallways.Don，tlistentomusicintheclassroom.Don'tfight.Readthelisttoclass.Thenaskthestudentsreadthelistagain.Twoforeignteachersofourschoolactoutsomerulestomakeclearthemeaningofeachone.Forexample:aforeignteacherispretendtolistentomusicinclass.Thenencouragestudentstosaysomethingtohim."Canwelistentomusicinclass?Ifyouseesomeonedothat,whatshouldyousaytohim?”"Don'tlistentomusicinclass!”邀请我校的外教的参与到课堂中，做出一些违反课堂纪律的事情，引导学生用所学的句型指出他们的错误。外教生动的表演极大的调动了学生的积极性，学生马上能够大胆的运用目标语言指出他们做得不对的地方。如：不要在课堂上听音乐。StepTwo：ListeningPointtothepictureinactivity2a.Askingstudentstotellwhattheyaredoing.(Theyaretalkingschoolrules.)Playtherecording,askthestudentstoputacheckmarknexttotheactivitiestheyaretalkingabout.Playtherecordingagain.Pointoutthelistofcanandcan'tinthechartinactivity2a.Studentslistenandcircletheanswers.通过听力训练，让学生能够对今天课堂上所学的目标句型有敏感的反应，并能够在下一个任务环节中熟练地应用。StepThree:DiscussionMakealistofschoolrulesandgivestudentsaformlikethis:ActivitieslnourschoolInEnglandlnHollandListentomusicintheclassroomcanJtEatintheclassroomFightwithothersKeeplongnailThrowawaytherubbishSpeakloudlyinthelibraryAskthestudentsthinkabouttheschoolrulesintheform,whatwecandoorwhatwecan'tdoinourschool.Thendiscusstheanswerswiththeirpartnersingroups.Introducetwoforeignteacherstothestudents.OneisfromEngland,theotherisfromHolland.Encouragethestudentstoaskthemquestions,andthendiscusshowrulesofourschoolaredifferentfromthoseofEnglandandHollandschools.这是一个巩固性的活动，要求学生能运用目标语言进行真实的交际。邀请我校的两名分别来自英国和荷兰的外教参与课堂教学，鼓励学生向他们提问，了解同样的校规在不同的国家和学校有什么不一样的规定。同时也使学生养成良好的运用英语的习惯。StepFour：Introduceyouropinion通过与外教交流，各小组根据自己所获得的信息，分析同样的校规在不同的国家和学校的不同之处，然后充分运用所学语言，向全班作汇报。Forexample:wecan，tlistentomusicinclass,andthestudentsinEnglandcan，t,either.ButthestudentsinHollandcanlistentomusicinclass.反思：本单元的教学内容较多，而且非常生活化，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。.在导入新知识时，通过复习旧的句型很自然、顺利的进入目标句型的教学。.在第一个任务中，外教的加入就像是兴奋剂，而且他们生动的肢体语