七年级下册Unit7It'srainingunit7SectionA1a2c教案

Unit7Il'sraining.SectionAla-2c一、课题It'sraining.二、课型Listeningandspeaking三、教材分析本单元位于第六单元之后，语法点讲解以进行时为主，并且区分一般现在时和现在进行时的区别。在功能对话方面，通过打电话的方式，把天气作为smalltalk的话题，并且对正在进行的活动进行描述。本课时为unit7的第一课时，通过进行时引入描述天气的形容词，并且引入谈论天气的问句及相应的答句。运用所学句型谈论不同地点的天气情况，融合已学的进行时对正在进行的活动进行问答，通过打电话创设情景，引导学生在情境中学习。四、学情分析学生在unit6已经学习了现在进行时的用法，对于本单元的天气的表达，可借助现在进行时来弓I入其他天气描述词，如h'sraining/snowing.It'srainy/snowy.引入新词rainy,snowy的学习,以及其他描述天气的形容词。并且本节课中通过电话交谈，结合天气和日常活动，进行日常交流，引导学生了解西方smalltalk的文化。五、教学目标.知识目标：能掌握生词weather,rainy,snowy,cloudy,snowy,cook的词义和用法。.能力目标：能运用句型"-How'sIhewealherin...?-11\...”对不同地点就天气问题进行提问。.策略目标：能借助课件中的动态图、视频和生活经验，学习新词汇。.情感态度：能积极参与到课堂活动中去，认真倾听他人发言，积极参与小组活动。.文化意识：能了解到西方文化中的天气常作为smalltalk（闲聊）的话题。六、教学重难点1.教学重点询问不同地点的天气的句型结构及回答方式。-How'stheweatherinBeijing?-It's+raining/rainy.通过观看视频，引出重点，并且在听前进行单词教读，反复进行师生对话、生生对话来突出该句型结构。在听中和听后活动中，反复运用句型进行核对答案，以此来突出重点。2.教学难点在询问天气的回答中，用rain和snow的进行时来表达天气，也可以用rain和snow相应的形容词来表达天气。It'sraining/snowing.It'srainy/snowy.通过使用动态图来引出rain和snow的进行时，表明正在下雨或正在下雪，并且使用静态图来弓I出形容词的用法。除此之外，还通过板书rain/snow的不同同性来攻克难点，如：rainv.rainingsnowv.snowing,以啰来突破难点。fn.rainyn.snowyIL七、教学方法听说训练法；情景教学法；交际法八、教具

手工制作电话九、教学过程

教学步骤教师活动学生活动教学目的StepILeadinTask1Greeting:Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Todaywearegoingtolearnunit7.We,lllearnwordsaboutweatherandtalkabouttheweatherindifferentplaces.Areyouready?Ss:进入上课的状态。Purpose:提醒学生进入上课准备状态。Leadin:Beforeclass,let'swatchapieceofvideo.Whilewatching,thinkaboutthequestion:whatdoesittalkabout?Areweclear?Ss:观看关于天气的歌曲视频，并且思考老师提出的问题：视频是关于什么的Purpose:视频引入天气话题。Check:So,doyoulikeit?Ilikeit,too.Butwhatdocsittalkabout?Whowants(otry?SI.Ittalksabouttheweather.Purpose:引入谈论天气的句子“How's(heweather?vLeadthesentencepatternin:Howdowetalkabouttheweather?Ss:How'stheweather?Purpose:引入新单词教学环节。Question:Doyouknowthingsaboutweather?Don'tworry.I'11showyousomepicturesaboutweather.Ss:知道天气的主题，但是不知道关于天气的一些单词。Purpose：师问生答，引入生词教学。Task2Newwords:借助幻灯片中的图片和语句进行生词的讲解。rain-raining/rainy,snow-snowing/snowy,wind-windy,sun-sunny,cloud-cloudy.Ss:跟读单词，并且注意到不同词性单词之间的形式变化。Purpose:新单词教学。Task3Weathericons:Wclearnedthingsaboutweather.Doweknowtheweathericons?No?Let'slookattheseweathericons.Lookatthefirsticon.How'stheweather?Lookatthesecondicon.How'stheweather?....Lookatthelasticon.How'stheweather?Ss:根据幻灯片中的句型结构及引入的生词进行回答，进行操练句型。Purpose：板书总结谈论天气的回答。Task4Practice:Howtheweather?Ss:根据幻灯片不同的内容，进行操练句型。Purpose：学生操练句型。StepIITask1la:Canyourememberthesewords?Now,let'sSs:It'sraining.30秒完成la部分的信息匹Purpose:完成书本la单词。Prc-listeningcheck.Pleaselookatactivityla.How'siheweatherinPicturea?So,wewriteahere.Areyouclear?Now,vvewillhave30secondstofinishit.Gotit?Lei'sbegin.Haveyoufinished?Let'scheckanswers.Whowantstotry?Canyouandyourpartnerhaveatry?配题，并且根据给出的句型结构进行核对答案。SIandS2:-How'stheweatherinPictureb?-h'swindy.S3andS4:-How'stheweatherinPicturec?-It,ssnowing.生生问答，同桌运用所给出的句型进行核对答案，进行操练答案。对学生的回答进行及时的反馈：Goodjob!Excellent!Verygood!Ilikeyourpronunciation.Task2Weatherindifferentplaces:Let'slookatthepictureinla.Wecanseethatdifferentplaceshavedifferentwealher.Isthatright?So,let'stalkabouttheweatherindifferentplacesnow.First,how'stheweatherinLongchang?Canyoutellme?Let'slookattheChinesemap.How'sthewealherinChengdu?How'sthewealherinShenyang?Ss:Il'scloudy/rainy/sunny/windy.根据当天实情回答问题。Ss:It'ssunnyinChengdu.SI:It'srainy.Purpose:引入句型“How'stheweatherinLongchang?”板书How'sthewealherinLongchang?It'scloudy/rainy/sunny/windy.师问生答Task3Practice:展示国内外几个学习过的城市名，并且匹配上天气图标，进行练习。同桌就所给出的内容进行练习重点句型。Purpose:练习谈论不同地点的天气。Task4Citynames：Today,wearegoingtolearnsomeothernewcities.Now,lookatthesepictures.Doyoulikethesecities?...教读城市名。Moscow,Toronto,Boston.Doweknowtheweatherinthesecities?NoJet'slistentoit,andtrytofindouttheweatherinthesecities.Beforelistening,let'sreadthesenamestogether.跟读城市名。注意Shanghai中sh的发音。Purpose:引入新词Moscow,Toronto.Boston.教读城市名的同时，注意sh的发音不是中文拼音的发音。StepIIIWhile-liTask1Listeninginlb:Lookatpicturec.TheweatherinBeijingissunny,sowcwritethenamein(hisSs:根据举例，结合听力内容进行填空，并且结合所给出的提示，进行填空。运用所给出的句型结构进Purpose：进行听力练习1b,并且核对答案。stcningblank.Arcyouclear?Now,pleasegetreadyfbrthelistening.Tip:YoucanwritetheBoforBoston.MforMoscow...行核对答案，进行句型操练。Task2Pairwork:Imaginewearcinoneofthecitiesinla.Wearegoingtotalkaboutweatherwithourpartneronthephone.Tilgiveyouanexample.（邀请一名学生，进行对话练习举例）Si:和老师进行师生对话，作为示例后，根据幻灯片中给出的例句的内容，进行同桌对话。Purpose:进行输出练习，同桌模仿打电话的情景谈论天气。砸入到学生的活动中去，引导学生进行正确的对话。使用手工制作的电话，作为道具。StepIVPre-listeningTask1Lead-in:Now,JimandLindaarealsotalkingonthephone.Let'slistentoit,andtryioanswerthequestion:How'stheweather?Canyouguess:Whatwilltheytalkaboutnext?Inwesterncountries,talkingaboutweathercanleadinatopic.Ss:听Jim和Linda之间的对话，听出天气形容词，并且回答It'ssunny.Ss:各种不同的答案。Purpose：引入文化差异。引入文化意识的学习。Smalltalk在西方文化中有话题的引入功能。Task2Prediction:So,let'sseewhattheywanttotalk.Pleaselookatthesepictures.Lei'spredictwhatarctheydoingnow?What'sshedoing?Verygood.Also,wecansaythatsheiscooking.What's...doing?...Sheismakingsoup.SheiswatchingTV.Heisplayingcomputergames.Heisplayingbasketball.Purpose：弓|入2a部分的听力，为听力部分做铺垫。板书cook,并且教读。StepVWhile-listeningTask1Listeningin2a:Now,let'scheckwhattheywilltalkaboutnext.Pleasegetreadyforthelisteningpart.First,theytalkabouttheman,sowewrite1here.Gotit?Ss:根据提示进行听力任务型填空，进行编号。Purpose:完成2a部分的听力,为听到的活动编号。Task2Listeningin2b:WeknowJimandLindaaretalkingonthephone,butdoweknowknowwhothesepeopleare?Let'slistentoit,try（ofinditout.Beforelistening,let'sreadthenames.Followme,please.Ss:进行听力活动，将人名和活动进行匹配。S1：Jeffisplayingcomputergames.AuntSallyiscooking.MaryiswatchingTV.Purpose：完成2b部分的对话,将人名和活动进行匹配。教读人名，为后面的小组活动做好准备。Task3Listenandrepeat:Youalldidaverygoodjob.Now,let'slistentoitandtrytofollowit.Payattentionthepronunciationandtheintonation.Ss:模仿听力材料中的语音和语调，注意单词的发音。Purpose:模仿进行语音语调的练习，结束听力部分。标出语调的变化，尤其是升调的强调。StepIIVPost-listeningTask1Groupwork:Afterlistening,let'smakeagroupoffour.Andtrytoretelltheactivitieswithyourgroupmember.2minutesforyou.Whenyouareready,pleasecomeheretoshowus.Areyouclear?Ss:小组内进行听力材料的复述。（只根据图片内容和所给出的句型结构，进行复述。）Purpose:小组进行输出练习。引导学生进行适当的表演，积极参与活动。Task2Review:Today,wclearnedthingsaboutweathenandhowtotalkabouttheweatherindifferentplaces.Ss:跟着老师的思路进行本节课的内容复习。Pur