地理教育资料如何在地质地形图上判断地质结构由一道地理题引发的思考

地理教育资料：如何在地质地形图上判断地质构造——由一道地理题引起的思虑有这样一道试题:堆积岩层在形成时一般呈水平分布，上面的较新，下边的较老。地壳运动会使水平岩层发生曲折变形。关于图1中两幅地质构造图的描述，正确的选项是()此题的正确答案为C。命题者是这样解说的:甲处岩层中间新，两翼老，地质构造为向斜，从等高线看，地形为山岭，向斜为优异的储水构造;乙处构造亦为向斜，是一山脊。一、试题分析从表面上看，此题仿佛其实不存在什么科学性问题。但命题者忽视了一个重要的现实，即不论是向斜还是背斜，假如地形为山岭，俯视都是最高处岩层最新，最低处最老。那么甲处是向斜还是背斜呢?先从AB,CD两个方向上作剖面图(如图2所示)。从AB方向上看，2,3两点以上部分岩层最新，1,4两点以下岩层最老，笔者认为，命题者也是依照这1/6点画出了如图3所示的岩层剖面图。假如不过从这个剖面图来分析，笔者认为还犹如图4、图5的两种可能性，即不可以单凭一个方向的剖面图判断背斜与向斜。命题者可能是把“越往上岩层年龄越新”与“中间岩层新，两翼岩层老”混作一谈，却不知，利用这一结论的前提条件是“在同一个水平面上”。那么，图1中的甲处究竟属于哪一种状况呢?从AB上看，岩层是曲折的，而且是向等高线高的方向凸，可以判断不行能是图5所示的状况。再看从CD方向上所作的剖面图，可以看出从C到D这个方向上，其表面同属一个岩层，也即最新的岩层。由此可以推测较老的岩层在下边(如图6所示)，所以这是一座背斜山。观察背斜山实物图(图7)来考据，可以看出，从C到D地表是同一岩层，都是最新的。从A到B，岩层从头到老。这与地质地形图是一致的。2/6二、试题拓展那么，如何在地质地形图上表示向斜山、背斜谷或地垒山呢?1.背料成谷3/6读图8，从南北方向上看，背斜谷岩层从头到老再到新;从东西方向上看，中间岩层最老，双侧岩层渐新。所以，背斜谷在地质地形图上如图9所示。2.向抖成山4/6读图8，不论从南北方向还是从东西方向，向斜山岩层均从老练新再到老;但从南北方向上看，岩层分布基本上平行于等高线，而东西方向上，向斜的岩层是曲折的。所以，向斜山在地质地形图上如图10所示。3.地垒山同理，假如在地质地形图上表示地垒山，因为岩层是水平的，所以岩层的分界线应与等高线平行，等高线数值内大外小，如图11所示。三、启示教师要擅长做一个“理论一实践人”也许是“实践一理论人”。第一，要掌握科学的理论，只有这样，在实践的过程中才会少犯错误或不犯错误。如何判断向斜与背斜，假如在教课中重申了岩层的新老关系必定要从同一个水平面上来比较，笔者认为是不会发生把背斜山认成了向斜山的错误;其次，必定要从多角度去研究地理事物的特色，这样可以更全面地认识地理事物;再次，要在实践的过程中学会创新。在地理教课实践中，用实物景观图就可以化抽象为形象，便于观察，这样，在命题或教课过程中，就可以少犯错误或不犯错误。教师心语：1、地理教师要学会常常反思、擅长总结，这样，自己的教育教课思想才能从内隐到外显、化抽象为具体、变模糊为清楚、由琐碎到系统，并在教育教课实戏中交5/6流碰控、检验提高、逐渐完美，从而形成自己的教育教课特色微风格。2、地理教师要拥有问题意识，要不停地从身旁发现教育问题，问题是一个人进步的契机，有了问题，教师才能用研究的视角对问题进行深度追问和反思