广东省揭阳市第三中学高中物理34力的合成教案新人教版必修1

力的合成课题3.4力的合成课型新讲课（一）知识与技术1、理解协力与分力的观点，知道什么是力的合成。2、掌握力的“平行四边形定章”，会用作图法求两个共点力的协力。4、知道共点力的观点，会计算在同向来线上的几个力的协力，会用直角三角形知识计算两个力的协力。教课（二）过程与方法目标1、采纳实验研究的学习方式，经过独立思虑与分组议论等过程，培育学生设计实验、着手操作及察看实验现象的能力，以及剖析、综合、概括的能力。（三）感情、态度与价值观1、经过实验研究过程，激发学生的学习兴趣，发挥学生的踊跃性、主动性和创建性。2、经过力的合成的研究与规律的发现，培育学生谨慎的科学态度，逐渐养成用科学方法与科学知识理解和解决实质问题的习惯，提升科学修养。要点要点：力的合成。难点难点：平等效思想的理解和对力的合成方法的运用。教具准备

多媒体、力的合成演示器

课时安排

1课时教课方法、教课手段教课过程与教课内容与学法、学情引入：初中学到的力的均衡，是关于力的合成的初步认识，关于其余状况下力之间是如何互相影响的，其共同的作用成效又能够如何表示出来？教课环节一：1、教师活动：实验研究：⑴同向来线上两个力的合成：初中知识点引入褀如图（1）、（2）中水平面上物体遇到水平力1=10N、F2F=25N图（1）协力F合1=________N，方向___________________图（2）协力F合2=________N，方向______________同向来线上两个力的合成方法是：____________1、学生活动：依据初中学过的知识，联合自己的理解回答研究问题。再认识二力均衡【总结】：同向来线上两个力的均衡，用二力均衡的方法。【说明】：依据初中学到的知识，指引学生关于力的共同影响一个初步的思虑。2、教师活动一位力气大的同学只用一只手一个力就能够把水桶从地面提到桌面上，引出协力的观点两个女同学用两只手给水桶两个力，相同也把水桶从地面挪动到桌面上，不同的同学用不一样的方法达到了一个共同的目的．在提水桶这个事件上，这一个力产生的作用成效和两个力的作用成效是相同的．2、学生活动：经过察看上边现象，思虑该现象的共同点。【总结】：一个力，假如它产生的成效与几个力共同作用时产奏成效相同，那么这个力就叫做几个力的协力，而这几个力就称为这个协力的分力。在大部分实质问题里，物体不仅遇到一个力，而是同时遇到几个力。如果一个力的作用成效与几个力共同的作用成效相同，则这一个力就叫做这几个力的协力。（协力是设想的力，不是真切存在的。）求两个或两个以上力的协力的过程或方法叫做力的合成。总结说明，协力及力【说明】：研究，总结，让学生在问题理解中认识到协力与分力的定义，的合成与分解让学生理解更为简单。教课环节二：1、教师活动：依据初中学到的知识，能够知道，关于在同向来线上的力能够依据二力均衡来确立他们之间的影响，而关于不在同向来线上的两个力，应如何来对其进行合成？实验研究：实验研究，商讨力的实验步骤：(1)在桌上平放一合成法例个方木板，在方木板上铺上一张白纸，用图钉把白纸固定好．用图钉把橡皮筋的一端固定在板上的A点(A点的地点应当凑近顶端中点)，在橡皮筋的此外一端拴上两条细绳，细绳的此外一端是绳套．用弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，结点达到某一地点O.用铅笔录下O的地点和两条细绳的方向，分别读出两只弹簧秤的示数(在同一条件下)．2用铅笔和三角板在白纸上从O点沿着两绳的方向画直线，依据必定的标度作出两个力F1和F2的图示．(6)只用一只弹簧秤，经过细绳把橡皮筋的结点拉到相同的地点O点，读出弹簧秤的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F的图示．1、学生活动：在实验研究的过程中，由教师指引，在实验中研究领会不一样方向上力的合成。【总结】：互成夹角的两个力的合成，遵照平行四边形法例。两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角指引实验，得出实验线就代表协力的大小和方向，这就叫做平行四边形定章。结论【说明】：经过实验研究，总结规律，认识到力的合成所遵照的法例，同时，在研究的过程中培育学生的实验研究精神。2、教师活动：共点力：一个物体遇到几个外力的作用，假如这几个力有共同的作用点或许这几个力的作用线交于一点，这几个外力称为共点力。总结说明共点力的合成：恪守平行四边形规则2、学生活动：认识共点力跟共点力的合成法例。【总结】：共点力的定义及其合成遵照法例。【说明】：讲解，让学生理解什么叫共点力。认识共点力3力的合成1.力的合成假如一个力的作用成效与此外几个力的共同作用成效相同，那么这板个力与此外几个力能够互相代替，这个力称为此外几个力的协力．书设2.平行四边形定章以表示两个分力的线段为邻边作一个平行四边形，则这个平行计四边形中表示两分力的线