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文档简介

《清亮的湖水》导教案教课目的：认识本课12个生字。会写8个生字。能有感情地课文内容课文。背诵自己喜爱的部分。感觉风景的优美和小洁心灵的美好。有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教课重难点：识字、写字。抓住描绘风景漂亮的句子，认识小洁的行为美，加强学生的环保意识。教课准备：生字卡片、多媒体教课过程：课前沟通一、激趣导入，感知美。师：孩子们，今日老师特地准备了一份礼品，想送给你们，看一看吧。礼品——几张清亮湖水的风景图片。师问：你们看到了什么?提示课题--清亮的湖水|清亮的湖水导教案板书课题：清亮的湖水学生齐读课题，二、初读课文，感觉美。师：面对这清亮的湖水，你们想知道些什么?大家快翻开课文27课，自由的、放声的读一读!读的时候把句子读顺，同时勾出你不认识、或许读音拿不稳的字宝宝和词宝宝。检查学习状况，出示生字卡片。师：孩子们，方才老师发现你们有这么一些词宝宝读音读得禁止，老师啊，把这些词宝宝请到了卡片上，此刻老师就代表小洁姐姐来考一考大家，哪个孩子来读一读个。师：戴帽子的词宝宝孩子们会读了，老师把词宝宝的帽子摘下来，你们还可以认识它吗?过渡句：这些词宝宝啊孩子们都认识了，此刻它们跳进了小洁姐姐的船里，和小洁姐姐一同去赏识那漂亮的风景，我们也去看一看吧。三、品析课文，赏识美。第二自然段，学生赏识两岸的风景，师问：你们看到什么?感觉这里的山石如何?谁能把你看到的美景读出来?老师也想来读一读，老师能把这里的山石读得跳起来，飞起来，你们相信吗?假如老师读得好啊，读完后就请给老师一点掌声吧。师范读后，学生试评论。学生带着领会和感情朗诵句子。学生睁开想象，山石还可能像哪些动物或其余东西。第三自然段，读课文。师问：小洁姐姐想把面包纸丢进水里，丢了吗?为何不丢呢?你能找出描绘湖里漂亮情景的句子吗?抽生读，自由读，为何小洁感觉自己像在天上飞，又像在水里游?师旁白：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。这时，你划船湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，而天上的蓝天、白云、山峦又这样的清楚。此时你们有什么感觉呢?第四自然段，师读课文，学生勾出喜爱的句子。师问：小洁姐姐还想把面包纸丢进水里吗?她为何惧怕面包纸掉进水里呢?谁来读一读写小鱼的句子从这个句子你有什么领会?带着领会读句子。孩子们，蓝天白云、青山绿水、小鱼玩耍，你们感觉这里的风景如何啊?板书：风景优美。风景多美啊，小洁姐姐从想扔面包纸到攥着面包纸到惟恐掉进湖里，孩子们，从这里我们能够看出小洁是个如何的孩子?是啊，小洁姐姐才不会把这美好的的情景损坏呢!看，那处的孩子在干什么?师问：发生了一件什么事?孩子们，你们喜爱哪个孩子呀?为什么不喜爱扔香蕉皮的儿童呢?假如是你们，你们会怎么做?孩子们，你们想知道小洁姐姐是怎么做的吗?第五自然段，学生自由朗诵，小洁姐姐是怎么做的。学到这儿，孩子们，你们不想对小洁姐姐说些什么吗?你们又不想对扔香蕉皮的儿童说些什么呢?你们又不想

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