蒋场小学三年级下册英语二单元

蒋场小学教师电子备课教案年级三班级3授课教师汪梦晴科目英语总课时6课题《Myfamily》第二单元第1课时学习目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。重点1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。教具卡片、PPT难点能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容教学设计：第一课时（一）、第一次先学后教自学指导听录音，理解对话内容；回答问题：Who’she?—heisAmy’sdad;在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。（二）、第二次先学后教自学指导听录音，理解课文内容；拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；看书听录音，跟读课文对话。后教小组朗读，分角色朗读。请同学起来读，不会的老师点拨；3、总结本课的三会单词man,father,dad.4、总结本课的三会句子：Who’sthatman?He’smyfather.（三）、当堂训练1、Who’sfamilyisthis?（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）（四）、Homework板书：Unit

Two

My

familyA

Let's

talkWho’sthatman?He’smyfather.授课教师修改或补充教学反思：（这里用宋体5号）年级三班级3授课教师汪梦晴科目英语总课时6课题《Myfamily》第二单元第2课时学习目标1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。重点1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。教具录音机、卡片、PPT难点能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。教学设计：第二课时（一）、第一次先学后教自学指导1、教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。）

5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?

后教1、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。

4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。（二）、第二次先学后教自学指导1、Let’schant:Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.2、Freetalk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Groupleader:Who’sthatman?S1:He’smyfather.S2:He’smyfather.He’stall.S3:He’smyfather.He’sateacher…后教T:Who’she?S1:He’sMrJones.T:Isheaman?S2:Yes,heis.呈现MissWhite,师生对话：T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.对比学习man和woman。1、运用man和woman。如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。2、自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.(三)、当堂训练1、用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?/Who’sthatwoman?She’s/he’s......2、完成作业本相关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。(四)、Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书：Unit2Myfamilywoman,mother,mom.Who’sthatwoman?She’sanewteacher.授课教师修改或补充教学反思：（这里用宋体5号）年级三班级3授课教师汪梦晴科目英语总课时6课题《Myfamily》第二单元第3课时学习目标1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。重点1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。教具录音机、卡片、PPT难点了解字母e在闭音节单词中的发音。教学设计：第三课时（一）、第一次先学后教自学指导Let’ssay：呈现Let’sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。andsing(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。后教1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg,Ted,hen等。3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。4、Read,listenandcircle.Listenandwrite.(二)、第二次先学后教自

自学指导1、教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3、教师带读单词，让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。后教让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。学生分组朗读；个人读；(三)、当堂训练1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2、Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3、Learnasong:Ilovemyfamily.4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。(四)、Homework1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4遍。板书：Unit2Myfamilyten,red,leg,pen.授课教师修改或补充教学反思：（这里用宋体5号）年级三班级3授课教师汪梦晴科目英语总课时6课题《Myfamily》第二单元第4课时学习目标1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。重点1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。教具录音机、卡片、PPT难点能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。教学设计：第四课时（一）、第一次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。3、和你的同桌来读一读对话内容。后教1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2、Watchvideo播放BLet’stalk录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件（1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2)再次观看，鼓励学生边看边说（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)教师及时奖励表演好的小组。（二）、第二次先学后教自学指导再读课文，感知内容；拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；后教1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。（三）、当堂训练1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。

2、活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”

3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。板书Unit2MyfamilyB

Let's

talkWho’sthatboy?He’smybrother.授课教师修改或补充教学反思：（这里用宋体5号）年级三班级3授课教师汪梦晴科目英语总课时6课题《Myfamily》第二单元第5课时学习目标1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课的chant。4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。重点1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。教具录音机、卡片、PPT难点能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。教学设计：第五课时(一)、先学后教自学指导1、教师出示Mike的图片问学生：Who’sthisboy?让学生回答：He’sMike.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。后教出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

2、教师：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

4、播放Let’slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…(二)、先学后教自学指导’slearn(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)Whosefamilyphotoisthis?呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphot.引导学生用学过的句子来提问：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)(4)Describethepictures呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。后教1、Let’schant(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。学唱歌曲Ilovemyfamily.板书：Unit2MyfamilyBLet’slearnsister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..授课教师修改或补充教学反思：（这里用宋体5号）年级三班级3授课教师汪梦晴科目英语总课时6课题《Myfamily》第二单元第6课时学习目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲Ilovemyfamily.5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。重点1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。教具录音机、卡片、PPT难点了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。教学设计：第六课时第一次先学后教自学指导1、Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

3、做书上Let’scheck检查学习情况。后教1、Let’scheck:(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根