二年级上语文难忘的泼水节(教学实录)

《难忘的水节》课堂录一、课件出示课题《难忘的泼水节》学生齐读课题。)“泼”右边是“发”不要和“波”相混。1、(质疑:为什么说这个泼水节是难忘的泼水节)齐读课题:难忘的泼水节。二、自主学习师:是啊,为什么说1961年的泼水节是个难忘的泼水节?现在请同学们打开课本,读的时候注意读准字音,读通句子。生:学生自由朗读课文。师:课文已经读完了,让老师检查一下你们生字预习的怎么样?出示带拼音生字,学生认读。师:生字带拼音会读,去掉拼音你还认识他们吗?出示不带拼音的生字。生齐读,开火车读。走迷宫认读生字。【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形,分发挥学生的主体地位,有效地提高读书效率课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少,字形比较复杂字音难点较多。教学时,要努力调动学生内在的学习积极,增强学习的趣味性,使学生在轻松愉悦的气氛中识字三、细读课文,体会感悟师:看来同学们把生字都掌握的非常好了,那么为什么1961年的泼水节是难忘的呢?生:周总理的参加。师:谁能把你搜集到的关于周总理的资料给大家介绍一下呢生介绍。师:作为国家总理每天都有那么多的事情要去做,他还是在百忙之中参加傣族人民的泼水节所以令傣族人们特变难忘。【二年级的学生对周总理知道的并不多,所以对孩子来说,这是个难点以课前让学生搜集周总理的资料,在课堂中相继简单介绍总理的伟大人品,身为国

家总理的忙碌结合实际体会总理和人民一起过节的难得,人们对总理的景仰、爱戴人们是怎么欢迎周总理的呢?请同学们自由读课文的第三自然段。生读课文。师:人们是怎么欢迎周总理的呢生:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。师:从四面八方你感受到什么生:到处都有来的人。师:人们还是怎么欢迎周总理的生:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣好像铺上了鲜红的地毯。师:凤凰花你们见过吗?生:没有。师:那你能猜出凤凰花是什么颜色的吗生:鲜红的。师:你是怎么猜出凤凰花是鲜红的呢生:好像铺上了鲜红的地毯。师:你们见过红地毯吗?在哪见过的?生:结婚或一些庆祝仪式上。师:人们是怎样欢迎周总理的生:一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。师:从这一句我们也同样感受到人们非常喜欢周总理,这句话老师想这样表达,你看看和课文中的表达一样吗?生:不一样。师:为什么不一样?生:一条条,一串串说明非常多而一条、一串说明少。师:是啊,看似简单的多一个字少一个字表达意思却不一样我们在一起带着欢乐的心情在读这一段。【适时在课堂中穿插说话的练习有利于提高学生写话的能力】生读课文。

师:通过这一段的描写,你感受到了什么?生:感受到了人们特别喜欢周总理。师:人们特别想见到周总,正在这时,盼望已久的周总理来了,边的人们心情会怎么样?生:高兴、激动。师:他们会怎么喊?生:周总理来了!师:让我们一起欢呼:周总理来了!我们可以加上动作欢呼:周总理来了!人们渴望见到周总理,天的愿望终于实现了这份喜悦压抑不住,份快乐更是压抑不住让我们一起欢呼吧:周总理来了师:是啊,周总理来了,爱的周总理已经来到我们的身边,你看到了吗谁来读一读?生读。师:还有谁看到了?生再读。师:从这段描写中你看到了怎样的总理生:和蔼可亲,平易近人。师:从哪个词语中感受到的?生:满面笑容。师:我们一起做满面笑容的样子生读第四段。师:最激动人心的时刻到了开始泼水了!周总理是怎样向人们泼水表达祝福的呢?请同学们默读第五自然段,用“_____”画出描写周总理样子的句子。生读第五段。师:周总理是怎么祝福傣族人民的呢生;周总理一手……为人们祝福师:你想不想去感受一下当时的情景,让我们体会着周总理和傣族人民的心情来有感情的朗读这一段。

生读第五段。师:多么让人激动的场面啊,我们不禁发出这样的赞叹。生齐读。师:这真是一个幸福、难忘的泼水节啊那么现在你知道1961年的泼水节为什么这么难忘吗?生:和周总理一起过的泼水节。师:通过泼水节的画面,你感受到了一个怎样的周总理?生:周总理时刻牵挂人民,和傣族人民心连心。师:让我们再读一下这样的画面。生:清清的水……是那么开心师:这是祝福的水,快乐的水,他祝愿人们在新的一年里吉祥平安乐幸福让我们记住这个难忘的泼水节!