动物笑谈说课稿

《动物谈》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的课题是七年级上册第五单元的《动物笑谈》，我将从“说教材”“说学情”“说教法和学法”“说教学流程”“说板书设计”五方面进行阐述。一、说材（一）材的地位及作用这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章作者从一个动物学家的角度以诙谐幽默的语言记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程也写出动物们调皮可爱字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。（二）学目标根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”，我确定我的教学目标如下。知识目：1.理解并积累字词。2.把握文章的内容。能力目：1、默读课文，勾画重点语句把握文章思路。2、指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，培养学生自学能力。3.体味文章幽默风趣的语言情感目：体会作者对动物自然的挚爱对生命的尊重感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。（三）教学重点和点课文通过一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程出了和动物之间的四个有趣的场景据这个思路，我确立以下教学重点、难点。教学重：欣赏精彩语段学习文中准确严谨而又传神生动的笔法体会行文的活泼又不乏幽默的特点。教学难：体会作者对动物、自然的挚爱，对生的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

二、说情。七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大本课的出现可以让学生感受作者对动物自然的挚爱对生命的尊重学生一次人和动物和谐相处的情感体验。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解这个主题并不难，但如何培养学生概括和赏析文章的能力及品味语言还需要教师加以引导望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，认识到保护自然从我做起。三、说法和学法（一）教法新课程理念很强调学生的自主探究性学习教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与促进全体学生积极动脑因此我采用的教学方法有：默读法，合作探究法、教师点拨法。（二）学法苏霍姆林斯基说过“学生学习的一个突出特点就是他们对学习对象所采取的研究态度。”具体而言，就是引导学生在兴趣和质疑中学会学习。根据以上依据我采用的学法有默读法合作探究、谈论法“不动笔墨不读书。四、说学过程本课将以下几个环展开教：谈话激，导入新课初读课，整体感知精读课，细节探究总结课，拓展延伸布置作，课后巩固（一）话激趣，导新课好的开头是成功的一半注重导入情节的创设是兴趣激发的一个重点也是创设学习氛围的重要环节因此在导入新课时我会用富有感染力的话语吸引学生，激发学生的学习兴趣。具体设计：同学们，在我们的地球上生活着大量的动物，走进它们，我们会发现世界是那么的多姿多彩，富有情趣。在这一点上，法国的法布尔做得很好，与他一样负有盛名的是奥地利的动物学家康拉德•劳伦兹，他曾经获得诺贝尔生理医学奖，今天就让我们走进他的《动物笑谈》，去看看他和动物之间有趣的故事吧！（二）读课文，整感知学生在预习的基础上将重点字音及成语解释在书上进行勾画和补充一步熟悉课文，并概括文章的主要内容。

1.关于作者康拉德•劳伦兹1903-1989+，奥地利动物行为学家1973由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖除了在学术上的成就之外劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作所罗门王的指环击的秘密语者的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。本文节选自《所罗门王的指环是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作脍炙人口风靡全球已近半个世纪了是一部老少皆宜的动物行为经典。（设计此环节是为了拉近学生和作者之间的距离，也进一步了解作者2.朗读课文，把握生字词。嗔怪

凫

麝香鸭神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。怪诞不经:离奇古怪，不合常理。大相径庭:形容彼此相差很远。（此活动针对学生的课前预习开展，有效检查学生的预习情况）3.整体感知。（1）本文主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧（2）课文写了我和水鸭子和大鹦鹉之间的哪些有趣的事？（此环节通过对于课文行为思路的把握概括课文内容，培养学生的概括能力）（三）、精读课文，细节探究默读课文，合作探究：1.本文谈论了和动物有关的趣事，读了让人觉得很好笑，哪个词是这篇文章的文眼？这位“逗笑怪诞不经子”的动物观察者会有怎样奇怪的行为？2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？3.可可被我收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？4、第十二然段结尾运用了一个感叹，两个反问，反映出“我”此时怎样的心理？5、对于可的恶作剧，我表现出了怎样的行为？

（设计这几道问题组织学生合作学习是为了让学生更好地理解课文内容体会作者情感）6、品析下句子，说说它们好在哪里。（1„„多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了（2着膝，弯着腰，低着头在草地上„„”（3）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。（此环节主要让学生感受本文幽默风趣的语言体会拟人手法的好处把握关键词语来赏析文章，体会情感）（四）结课堂，拓延伸1、本文作采用总分结构，运用诙谐幽默的语言向我们介绍了他和动物之间友好相处的事情让人不禁开怀从中你学会了作为人类应当怎样和动物进行相处吗？（生讨论发言，各抒已见）2、示例一亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。（此环节设计让学生在笑的同时感受到人和动物之间的平等学会尊重生命热爱生活，是情感上的再加深）（五）置作业，课巩固1、阅读有关劳伦兹的其他作品，感受作者的情怀。2、试着向作者学习，用生动幽默的笔调写一写你和动物之间的趣事。（