分数加减混合运算代春廉

4.2.1

分加混运（）学容教材第64-65页“数加减混合算的运算顺序及带分数的认识习十九的相关内容。材示“分数加减混合运算”是在学生掌握了分数加减法的基础上进行教学的。本节课的主要知识点就是引导学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学时，首先让学生通过用酒精做实验的情境，感受分数连加运算中含有一次通分再计算和分步通分再计算两种策略生通过计算理解分数加减混合运算的运算顺序时通过本例让学生认识带分数的实际意义。学标知与能结合具体情境，理解分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算相同；认识带分数；理解、掌握有括号的分数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。过与法让学生经历交流各自算法的过程中用学知识灵活解决混合运算中的问题高用能力。情、度价观养成会独立思考，并善于与同伴交流想法的学习习惯。点难重理解分数加减混合运算顺序。难理解掌握分数加减混合运算中怎样通分。学备教师准备：备课学生准备：稿纸、笔。学程1页

（）课入脑急弯在么况2+7=271、引导回忆。提问：谁能说一说整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？学生举手回答。教师根据学生的回答总结数减法的运算顺序是按照从左往右的顺序计算括的要先算括号内的。2.引入新课。同学们已经掌握了整数加减混合运算的顺序这课我们一起探究分数加减混合运算的顺序。板书课题：分数加减混合运算设计意图通复习回顾旧知让学生加深对整数加减混合运算顺序的记忆新的学习做准备。（）究知1.教学例1课件出示例1的题图科课教师带领3个组酒精做实验实完成后，各组剩的酒精如下：（）出要求：同学们请观察情境图，说一说你从图中获得了哪些信息？322引导学生回答出：第1瓶精还剩，第2瓶精还剩，第酒精还剩。535（）件出示问题：一共剩下多少瓶酒精？质疑：这个问题应该如何解决呢？想一想。学生独立思考后，在小组里说一说自己的想法。322（）馈汇报：可以用加法计算，算式为：++535（）是个连加的分数加法算式，我们应该如何计算这个算式呢？想一想，在小组里交流计算的方法。学生思考解法后，小组交流，说一说自己的解题思路；然后全班交流。学生汇报：分数连加的算式，在计算时，首先要确定运算的顺序。（）问：你们觉得这道题应该按什么顺序来计算呢？引导学生回答：与整数连加的计算顺序相同，按从左到右的顺序进行计算。追问：为什么会和整数加法的运算顺序相同呢？你能结合情境图说一说吗？2页

引导学生观察主题情境图并回答因为在这道题中先算第一瓶和第二瓶共剩多少酒精，再和第三瓶合起来共剩多少酒精，这个运算顺序正好和整数连加一样。（）出要求：请同学们独立列式计算出结果。学生独立计算，然后在小组里互相说一说自己的计算过程。小组选派代表汇报，说清计算过程：322322方法一：++方法二：++53553591063=++（分）=+1515155252==1+15352=（瓶（简）=1（带分数）3322教师总结讲解刚同学们在计时，出现1+这种情形时，我们可以记作1，这一33525个带分数它读作一又三分之二。在本题中，=1，你们觉得怎改写成带分数呢？33352学生观察分析后回答：用5÷，=53=1。33归纳假分数化成带分数的方法分母除以分子整商作带分数的整数部分余数作带分数分数部分的分子，原分母作带分数分数部分的分母。2．尝试练习。（）立完成64页试一试①思考每一题的运算顺序，并指名说一说。②学生独立计算，教师巡视，对学困生给予帮助。③学生反馈汇报，集体订正。3.归纳总结分数加减混合运算顺提问：分数加减混合运算的顺序是怎样的？学生独立思考后，小组交流，归纳出分数加减混合运算的运算顺序。总结分数加减混合运算的顺序整数加减混合运算的顺序相同是左到右按顺序进行计算。设计意图引导学生在解决问题过程中通过知识的迁移探究出分数加减混合运算的运算顺序，并从中认识到带分数的意义，培养学生的探究能力和归纳能力。（）固知3页

1.完成66页“练习十九”第1题。（）生以最快的速度口算出每一小题的答案。（）名汇报，集体订正。（）标馈习题;1.计算下面各题。5111＋－6412

483－＋51510（）堂结说一说这一节课有什么收获？总结探究了分数加减法混合运的顺序分数加减混合运算和整数的加减混合运算的计算顺序一样，按照从左到右的顺序计算。设计意图：让学生自己总结本课的新知和收获，培养了学生的总结概括能力。（）置业1.以面形式完成练习十九的第2题。教反本节课在教学中，主