初中历史九年级教学设计

教学设计名称九级下册第三元复习学案设计基信执教者刘英姿课时1所属教材目录人教版第三单元二战是人类在20世纪一次大的劫难，它对战后世界产生了教分

深远影响和前面的一战有联系和战后的世界格局有联系，又同今天的很多时政热点有练习，所以无论从知识、情感、还是中考各个方面它都是需要我们重视起来的。本学期我们学习了九年级历史的上下册，复习了八年级上册，学生对于学过的二战已淡忘了，而且学生容易只看到史学分识点，不能梳大度的线索，形知识体对二战还没有形成一个横纵联系的认知，所针对此特，让学生回忆二战基本史实，然后结合前后单元和中国史重新认识二战。1基础知识掌握二战中的主要事件梳理二战的发展脉络。知识与2、能力提高：分析一战和二战的联系，比较能力目标两次世界大战的异同，归纳二战爆发的原因，产生的影响；分组讨论二战给我们的启示以及人类能否有效制止大战的爆发过这些培养学生分析归纳、史论结合、合作探究的能力。教目

1、小组按新授课时的知识提纲背诵提问过程与2、课堂练习及时评价；方法目标3针对河北中考易考题型结合基础知识拓展练习来提高能力，主要利用小组讨论总结发言。情感态通过对二战的感悟，树立正义一定战胜邪恶的度与价值观念，培养学生热爱和平，反对战争，珍爱现在生目标活的态度教重点

重点难点

响

识记掌握二战的基本史实，理解二战原因、影事件庞杂，横纵知识的联系比较教策与设说

教学设：我设计了大板块1、“二战史回忆录”块：针对河北中考“重视考查知识点掌握的精准度”这一特点，以中考常见的问法设置问题引导回忆基础知识，加深要点的记忆，利于背诵。

事件，事件，叙述两次大战之间的内在联系2“二战反思”板块针对河北中考“重两头，轻中间”的考试特点，我设计了此板块让学生思考大战的原因、影响、两次大战的异同点、中国与二战等问题，提高学生分析、解决、运用历史的能力。3“二战启示”板块针对历史中考关注时政的特点，此板块重在培养学生学史、用史能力，体会学史明智，学史鉴今的历史学习价值。教学过程教学环（注明个环节预的时间）

教师活学生活

设计意图乐曲导入回忆

教学活活动播放视频“命运交响曲”导入

活动学生听乐曲命运回忆20世纪的人类主要灾难?2钟活动用时15钟活动用时钟

复习思考世纪的人类命运？用活动由学史实说明人类世纪经历的主要生联系二战前的劫难。背景,板书两次大战之间的主要活动、教师展示设计的问题，由学生作答，共同回忆二战的基本史实，期间老师注意纠正学生的回答是否准确无误，重点考点的再次强活动调，相关知识点的点拨归纳，最后由两名学生共同由个体学生答完成知识框架的板书，通出大战的原因，过师生的共同努力，再现由学生上前，史知识点梳理二战的线索合说一说战把点形成线，利于学生提争的性质。胜利纲挈领整体把握。的原因。

“授之于鱼不如授之于渔”把考试中容易出的题，容易错的部分，交给学生如何思考，从哪些角度思考。活动用时钟活动用时10钟

活动二战由局部战争最终发展成世界性大战，究其原因是什么？导入反思板块。

活动大战影响重在理解体会，大家一起来读。分组讨论两次大战活动战争是残酷的，战争没的异同点，选出

有真正的赢家，不同国家做出了不代表作答。的表现。请大家看图片导入下一环节“启示录”。

活动历史课代表把各小组学生分两个不同派别陈述自己讨论的结果集中的观点得出感悟。

起来展示课堂小结2分钟布置作业1分钟板设计教反思

再次响起《命运交响曲》，最后总结全课：人类经历了一战、二战、以及战后将近半个世纪的冷战对峙，每一次战争都改变了主要国家的实力对比的变化，所以先后形成了凡华体系、两极格局、和多极化趋势界各国人民也在每一次战争中遭受了巨大的灾难，所以我们应该深刻警惕法西斯势力抬头，珍爱和平，远离战争完成课后测评的三个材料分析题凡华体系——危机——法西斯侵略========二战=======两极格局1、原因：帝国主义政治经济发展不平衡2、开始：3、扩大:1941苏德战争4、进一步扩大：珍珠港事件→太平洋战争5、转折：反法西斯同盟建立（）6、加速胜利：登陆，会议，战役，中美苏举措7、结束：日本投降8、影响及启示1生的学习积极性很高按老师的指导多角度思考问题，比较满意2析二战的原因和能否再次发生世界大战这两个问题时学生表现超乎意料很是精彩，角度多，史论结合典型而准确。这是我最欣慰最满意的地方3、基本达到了“授之于渔的教学意图，但是还有不满意的是还有一部分学生在庞杂的史实下显得有些吃力。4出现了学生提出的我一下子不能很好处理的问题把问题给了

学生来解决，自己也趁机好好思考了一下如何解答。5如果重新上这堂课我会让那些基础差一些的同学展示基础知识部分的回答