2022年重庆市渝北区事业单位乡村教师招聘考试《教育类》试卷及标准答案

2022年重庆市渝北区事业单位乡村教师招聘考试《教育类》试卷及标准答案4.美国教育部定义“资质优异',是指儿童在学习中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）。

A、领导能力

注意事项B、学习能力

C、学习成绩

1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作

D、人际关系

人员管理。

5.在微时代微空间里，既可以微言大义，也可以危言耸听。这启示我们要（）。

2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要

求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由A、主动行使监督权

离开考场。B、权利与义务相统一

3、所有考生均不得提前交卷出考场。C、积极参与民主决策

4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域D、坚持法律面前一律平等

外的答案无效。

6.“慎独”作为修养方法，就是（）.

5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记

A、一个人用慎重的态度对待自己

忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。

、在自我的世界孤芳自赏

6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按B

C、独立面对自己的种种不足

O1WP有关规定进行处罚。

刮D、在没有外在监督的情况下坚持自己的道德观念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行

一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。7.下列说法中，不正确的是（）。

1.小李是一个刚毕业的新教师，他渴望和学生建立良好关系，但发现很多学生和他的关系并不好。改A、中国古代的主流文化是伦理型文化

善师生间的关系取决于交往双方（）。B、古代中国的文化传统以“重商抑农”为主要特征

A、修养和处事方法C、西方文化是知识型文化

B.身份和地位D、《学记》是我国最早的一部教育专著

DIHPC、需要满足的程度8.教师要不断更新观念，“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。

椰D.交往方式与方法A、公众性

奥

2.我国《义务教育法》明确规定，国家鼓励高等学校毕业生以（）的方式到农村地区、民族地区B、公平性

缺乏教师的学校任教。C、终身性

A,人民教师D、未来性

B,国家干部9.学习者掌握“家禽”这一概念后，再学习鸭子、鸡等概念，属于（）。

C、志愿者A、下位学习

D、教育帮扶人员B、同位学习

S

3.下列不属于后进生的心理特征的有（）.C、中位学习

A,自尊心强D、转换学习

B、渴望成功10.喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是（）.

C、缺乏自信A、场依存型

D,意志薄弱B、场独立型

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C、冲动型16.关于态度的定义，表述正确的是（）。

D、沉思型A、态度是影响个人行为选择的内部准备状态

11.把枣树、苹果树、梨树等依据其根茎叶果等共性统称为“果树这是思维（）的体现。B、态度不包括对物质的态度

A、概括性C、态度是行为本身

B、间接性D、态度不能决定行为的选择

C、广阔性17.老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）.

D、深刻性A、刺激强度大的物体容易引起人的无意注意

12.教育目的主要包括两个方面，一方面是可能的目的，是职业与谋生相关的目的；另一方面是必要的B、色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意

培养道德的目的。一个人无论从事什么样的职业，都必须具有一定的完善的道德品质，所以说道德教育C、新颖的物体容易引起人的无意注意

是教育的最高目的。’持这一观点的教育家是（）。D、活动的物体容易引起人的无意注意

A、杜威18.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（）。

B、夸美纽斯A、相对评价，绝对评价和自身评价

C、斯宾塞B、过程评价和成果评价

D、赫尔巴特C、定性评价和定量评价

13.在1997年香港回归祖国大陆前，香港的一些中学开始开设“国事”课程，带领学生认识大陆的文化和D、诊断性评价和形成性评价

历史，一般的课程包括物理、历史、外交、人口、资源等多个领域。从课程分类来看，“国事”课程属于19.形成性评价与终结性评价的主要差异在于（）。

（）OA、评价目的不同

A、活动课程B、评价方法不同

B、综合课程C、评价内容不同

C、学科课程D、评价主体不同

D、核心课程20.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到属于自己的角色和活动。班集体有利

14.学生小王在午休时，看自己的同桌小林睡觉流口水。神情憨态可掬，遂用手机拍摄下照片，并发至于训练学生的（）。

班级群和学校贴吧，配有“我是一头猪”等文字说明。一些同学甚至将此照片剪成表情图片大转特发。小A、群体意识

王的行为侵犯了〃淋的（）。B、社交能力

A、肖像权C、自我教育能力

B、健康权D、合作能力

C、荣誉权21.美国教育心理学家加涅提出了（）学习模式。

D、自尊权A、接受

15.把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。B、观察

A、教学任务C、骏

B、教学内容D、发现

C、教学规律22.预防未成年人犯罪，应当立足于（）.

D、教学原则A、教育和保护

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B、教育和处分29.学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（）。

C、预防和惩戒A、学生与教师

D、保护和管教B、教育行政部门

23.（）是教学设计最关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量高低直接影响教学活动的成败。C、教学内容

A、教学内容设计D、教学媒体和教学环境

B、教学方法设计30.探究学习实施的过程是（）。

C、教学目标设计A、计划阶段一问题阶段一研究阶段——解释阶段一反思阶段

D、教学评价设计B、问题阶段一计划阶段一研究阶段——解释阶段一反思阶段

24.教师在教育教学活动中，开展教育教学改革和实验，这属于教师的（）.C、问题阶段一计划阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶段

A、教育教学权D、计划阶段——问题阶段——解释阶段一研究阶段——反思阶段

B、民主管理权二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。

C、管理学生权31.教育法律救济的调解渠道的方式包括（）.

D、科学研究权A、司法调解

25.教学设计的基本要素不包括（）。B、刑事调解

A、教学目标C、行政调解

B、教学内容D、民间调解

C、教学场所32.学校子系统包括的基本因素有（）。

D、教学评价A、教育者

26.发表《教育独立议》，认为教育的目的是“养成完全之人格”的教育家是（）。B、受教育者

A、蔡元培C、教师

B、胡适D、教育影响

C、梁启超33.教师的教育教学能力包括（）。

D、梁漱溟A、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力

27.个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征和主要矛盾，这是身心发展的（）。B、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二二等以上标准,

A、顺序性并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》

B、阶段性C、有良好的身体素质

C、不平衡性D、具有良好的心理素质

D、个别差异性34.特殊需要儿童是指在身心发展或学习、生活中与普通儿童有明显差异，因而需要给予特殊服务的儿

28.学生具有发展的可能性与（）。童，主要包括（）。

A、现实性A、超常儿童

B、潜在性B、学习困难儿童

C、可塑性C、听障儿童

D、普遍性D、言语与语言障碍儿童

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35.CSE评价模式是由斯泰克提出，古巴、林肯等进一步发展面成的课程价式，该模式的实施步骤包括B、人的主观能动性

（）。C、家庭环境

A、需要评定D、社会发展的状况

B、方案计划42.下列属于我国法律禁止的体罚学生的行为的有（）.

C、形成性评价A、小威课堂上没回答出提问，老师让其在黑板前站一上午

D、总结性评价B、小浩上课迟到，政教主任罚其打扫教学楼前卫生

36.下列选项中属于学生的本质属性的有（）。C、小明未完成作业，老师罚其抄写课文100遍

A、学生是人D、小刚考试不及格，回家后父亲罚其在客厅跪半个小时反思

B、学生是发展中的人43.教育法律责任的特点有（）。

C、学生的一个完整的人A、责任的法律规定性

D、学生是以学习为主要任务的人B、责任的国家强制性

37.下列属于中国古代官学的有（）。C、责任的专权追究性

A、西周国学D、归责的特定性

B、汉代太学44.影响态度与品德学习的内部条件有（）。

C、唐代国子学A、态度XE势

D、宋代书院B、品德认知

38.新课程结构的主要特点是（）。C、认知失调

A、均衡性D、社会风气

B、综合性45.“组织者〃可分为（）。

C、平均性A、陈述性组织者

D、选择性B、匕檄性组织者

39.奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。C、直观性组织者

A、逐渐分化原则D、概括性组织者

B、整合协调原则46.下列内容中，属于掌握学科基本结构的教学原则有（）。

C、概括性原则A、动机原则

D、先行组织者策略B、结构原则

40.以学生的实践活动为基础特征的教学方法有（）。C、程序原则

A、练习法D、建构原则

B、实验法47.关于学生主体性的表述，下列选项中正确的是（）。

C、参观法A、学生认识的主体性是自然存在的

D、实习作业法B、在教学系统中，学生是认识人类文明经验的主体

41.教育在人的发展中发挥着主导作用，影响这一主导作用发挥的主要条件有（）oC、学生主体性的发挥与自身努力和教师引导分不开

A、教育者自身的状况D、学生主体性的充分发挥是教学活动有序进行的基础

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48.教学过程包括（）。

A、教师

B、学生

C、教学内容

D、教学手段

49.个体身心发展的差异性是指由于人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，导致人62.简述提高知识直观效果的方法。

的身心发展存在个别差异，下列属于利用个体身心发展的差异性特点进行教学的有（）。

A、因材施教

B、弹性教学内容

C、启发性教学

D、组织兴趣小组教学

50.泰勒的“课程原理”可概括为（）。

A、确定课程目标63.实施综合课程要注意哪些问题?

B、根据目标选择课程内容

C、根据目标组织课程内容

D、根据目标评价课程

三、判断题，判断下列说法的正误。

51.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。（）

52.国家课程具有普遍适用性，但难以顾及各学校的特殊性。（）

53.我国当前的教育方针是：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服五、案例分析题

务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（）64.为了提高教学效果，加强学生的主体性，郝老师一改原来的教学方式，在课堂上使用“三少”教学

54.学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟法，“少说”，用最少语言呈现最多、最有价值的信息，让学生参与讨论，“少写”，层次分明，有主

教学活动。（）有次，内容明确；“少做”，不越俎代庖，相信学生，让学生动手实验。有学生反映，“讲的太少，不

55.教师良心是教育工作者道德觉悟的综合表现。（）理解学习内容”、“讨论学不到东西”、“老师不示范，学生**"。郝老师很迷惑，一方面大家抱怨老

56.评定学生学业成绩只能通过考试。（）师满堂灌，但让学生积极表达时，却不尽人意，是不是还要继续这种教学方式？

57.按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注问题：

意开始的。（）结合案例，请对郝老师的教学进行评价。（6分）

58.人口因素可以制约和影响社会的发展。（）请谈谈在实际教学中，你是如何提高教学效果的？（6分）

59.教师劳动的价值首先在于它能够创造巨大的个人价值。（）

60.课程标准是对教学内容特别是知识点和单项技能的具体规定。（）

四、简述题

61.简述心智技能的特点和形成阶段。

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2022年重庆市渝北区事业单位乡村教师招聘考试《教育类》试卷及标准答案（参考答案）9.【答案】A

一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。【解析】根据新知识与原有知识结构的关系，知识学习可分为下位学习、上位学习、并列组合学习。其

中，下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包

1.【答案】C

容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中，先学习概括水平较高的

【解析】人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。人际关系的发展与变化取决于

家禽的概念，再学习鸭子、鸡等较低概括水平的概念，将其归属到原有的概括程度较高的家禽的概念之

双方社会需要满足的程度。故选C。

下，属于下位学习。A项正确。B项：如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与

2.【答案】C

原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。与题干不符，排除。

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十三条规定，国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市

学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。国家鼓励高等学校毕业生以志愿C、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

10.【答案】B

者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。故选C。

【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据.不易受到周围

3.【答案】B

环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断行为常是非社会定向的，社会敏感性差.不善于社交,

【解析】班主任做好个别教育工作，包括做好优等生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工

关心抽象的概念和理论.喜欢独处。故选及

作。后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。其典型特征为：求知欲不强，学

习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯；自卑，多疑心理和逆反心理严重；缺乏正确的道德观II.【答案】A

【解析】思维的概括性包含两层意思包括：）把同类事物的共同特质和本质特质抽取出来加以概括。

念和分辨是非、善恶的能力。B项不属于后进生的特点，与题干相符，当选。故选B。（1

（2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。题干中把

4.【答案】A

枣树、苹果树、梨树等依据其根茎叶果等共性统称为“果树'就是将多种树木之间的共同特征根茎

【解析】美国教育部采用了一个较广泛的有关资质优异儿童的定义，''天才或资质优异儿童是指在学校中

叶果等共性概括统称为果树，这体现了思维的概括性。A项正确。B项：间接性是指人借助于已有的知

有高水平的智力、创造力、领导能力和艺术能力的儿童二A项正确。B、C、D三项：为干扰选项。与

识经验，来理解和认识另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之间的联系以及事物发

题干不符，排除。故选A。

展的进程。与题干不符，排除。项：广阔性属于思维的品质，不属于思维的特征。思维的广阔性也称

5.【答案】BC

思维的广度是指思路广泛，善于把握事物各方面的联系，全面细致地思考和分析问题。与题干不符，排

【解析】"既可以微言大义"，启示我们要行使自己的权利，”也可以危言耸听"启示我们也要履行自

除。D项：深刻性属于思维的品质，不属于思维的特征。思维的深刻性即思维的深度，是指善于透过表

己的义务，公民在参与政治生活时要明寺权利与义务统一的基本原则。B项正确。A、C、D项均不符合

面现象把握问题的本质，以达到对事物的深刻理解。与题干不符，排除。故选及

题意，排除。故选B。

12.【答案】D

6.【答案】D

【解析】赫尔巴特论述教育目的时谈到，教育目的可以从两个方面来理解，一方面是可能的与职业选择

【解析】“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不

相关的目的，另一方面是必然的培养善良人的目的。职业选择的目的主要与一个人的能力、兴趣等个性

做任何不道德的事情。D项正确。A、B、C三项:均不符合“慎独”作为修养方法的意思。与题干不符,

特征相关联，而培养善良人的目的则是与道德教育成败相关的教育的真正目的。一个人无论从事什么职

排除。故选D。