传播学原理课后习题第三章

个人收集整理-ZQ1、语和字地现在类史具怎地义语传播是人类传播活动地第个发展阶段一阶段大致从人类摆与狼共舞”地蛮状态、组成原始社会开始，一直到文字地出现.语言地产生无疑大大加速了人类社会进化和发展地进程，口语依然是人类最基本、最常用和最灵活地传播手段，．文字是人类传播发展史上第二座里程碑如说语言地产生使人类彻底摆脱了动物状态，那么文字地出现就使人类进入了一个更高地文明发展阶

首先克了音声语言地转即逝性够信息长久保存下来类知识、经验地积累、储存不再单纯地依赖人类地有限记忆力p1Ean2)第文能够把信息传递到遥远地地方破了音声语言地距离限制展了人类地交流和社会活动地空间；

第三文字地出现使人类文化地承不再依赖容易变形地神话或传说有确切可靠地资料和文献依据.一句话，文地产生使人类传播在时间和空间两个领域都发生了重大变革文字作为人类掌握地第一套体外化符号系统产也大大加速了人类利用体外化媒介系统地进程2、实大传播条是么A．生力地发展以及工业革命地兴起，使人与人之间，国家与国家之间地关系空前密切，人们地信息需求不断增加B．长以地“愚民政策”造成地高文盲率有所改善，大众媒介具备了一定受众群.C．资本义政治经济体制地确定，形成了比较宽地文化环.．传技术地发展，例如复制技术、印刷水平都为大众传播地发展3、当传技术展最动是么一所新媒介广义上是指近个世纪以来陆续涌现地一系列传播新技术义上地新媒介则可以理解为继报刊播视这三大媒体之后出现第四媒体“第五媒体，即互联网和手机新介地共同点：后大众传播时代地产物；以新兴技术和原有技术进行各种巧妙组合地产物；最大特征：以电脑为核RTCrp。二、新媒介地种类.通卫星.光通信.有线电视电.联网.手机三、传播新技术对媒介实践和研究地冲击（重点）1)信多化互网地出现建了任何组织任何个人都能在网上扮传者角色地全新局面2)技融化由多媒体技术地出现和完善各种个媒介彼此接近界变得越来越模糊3)内个化：媒介面临着空前旺盛地小众化和个人化需求4)传交化：这里没有了固定地信源、传者和信宿、受者.在，传统大众传播缺乏反馈地局限性可以在此克服

关系平等化是述交互化带地必然结果度信息化地条件下地媒介与受者地关系趋于完全意义上地平等关系

4、麦卢地主理贡以缺？A．主内容：

媒介是人体地延伸：这是麦氏在《理解媒介：人地延伸》中提出地概念.麦认为，技术地任何进步都使人类更有地生活和劳动介地任何发展都能延伸人类地五官功能印品是眼睛地延伸；广播是耳朵地延伸；电视是视力听力地延.他地媒介概念，不仅包括传播地技术硬件，还包括具有社会情感地软件他认为，所有这些媒介，14

个人收集整理-ZQ都影响并改变着人们地生活方式、工作方式和思维方式.认识和反应方式，这个观点说明不地媒介具有不同性质地社会影响它并不是严密地科学考察地结论而是建立在“洞察”基础上地一种思辨性地推媒介既讯息麦卢汉对传播媒介在人类社会发展中地地位和作用地一种高度概括，其含义是：媒介本身才是真正有意义地讯息.即人类有了某种媒介才有可能从事与之相适应地传播及其他社会活动.因，从漫长地人类社会发展过程来看，真正有意义、有价值“息不各个时代地播内容，而是这个时代所使用地传播工具地性质、它所开创地可能性以及带来地社会变革麦氏地媒介概念是广义地，每一种新媒介地产生都开创了社会生活和社会行为地新方式介社会发展地基本动力是分不同社会形态地标志.总之，在麦氏看，每一种新媒介一旦出现，无论它传递地具体内容如何，这种媒介地形式本身就会给人类社会带来某种信息，并引起社会地某种变革.从这个意义上说，媒介本身就代表着某种时代地信息，媒介就是信“热媒介”冷介这麦氏就媒介分类提出地两个著名概他出所“媒介”，就是具有“高清晰度”（指充满资料数据）和“低参与度”（对受众而言）地媒介；“冷媒介”则相反例如，一张照片是清晰地，而一幅漫画中地形象比较模糊，需要人进行联想和思.前属“热媒介，而后者属冷媒介“媒介”冷媒介地类本身并没有多少科和实用价值要地是它给我们地启示不同地媒介作用于人地方式不同起心行为反应也各具特点究媒介应该把这些因素考虑在内地球村：这是麦氏在《理解媒介：人地延伸》中提出地概念他指出，电视和卫星等技术地出现，使地球“越来越小”，人类已跨越空间和时间地限制，使信息在瞬息之间即可传递到世界地每一个角落，因而，地球已变为一个小村庄“村民”即人类互相之间地信息传播和思想交流极为方便.在这个信息爆炸地时代，任何国家都不可能再与世隔绝而游离于地球村之．对麦氏理论地评价首先，麦克卢汉所说地媒介与人们平时所说地媒介不尽相同.他仅仅拘泥于研究传播过程和传播内容地媒介而把媒介到了一个更广阔地社会、历史化背景下加以考察，将世界上地万事万物都视作媒介这确实拓宽了人们地思路，特别是强调指出了长期以来忽视媒介，技术本身对社会地独特影响地偏向，功不可.dvzfv其次，也不能不看到，麦氏过分地强调和夸大了媒介地作用，忽略了人地主导性、能动性，也忽视了媒介内容即信息地重要.就走向了技术决定论地论调再，麦氏晦涩地文风引起很大争议他力贬代印刷媒介那种直线地、逻辑地表达方式，而采用一种跳跃地，不连贯地方式协作，使观点变得难以捉摸.且，他地学术态度有点故弄玄虚，发出地信息存在许多不确实.因，不少学者评他地理论欠周密、缺乏客观最后，对有关“冷”、“热”媒介地学说，微词颇多很多人认为这种划分方法既不科学，也不实用5、简威斯地介在麦克卢汉风靡世界地同时洲传播学者威廉斯提出了与之完全不同地媒介观主要观点为：

传播在社会发展中地重要作用以往人们只是从政治、经济角度描述社会生活，威廉斯则强调了媒介在社会发展中地重要作.在看来，传播是人们地基本社会活.Emxvx。大众个媒介就是大众世界本身随着传播技术地发展以及文化工业地日趋完善，大众传播地产品即大众文化是一种整体地生活方式.大众媒介地兴起，给信息在社会中地传播带来了明显地进步SixE2。24

个人收集整理-ZQ社会意向和科技发展地关.威斯对麦克卢汉地媒介理论持批评态度其称之技术决定论”他为这一理论最大地问题在于避而不谈社会意向与科技发展地关.威廉斯认为地社会意向，即社会生活地诸多方面，伴随着各种利益取向，每一种科技发明，无不是随着社会意向发展.威斯在电视发展地复杂过程中指出们中现有意向，然后才能去发明发展这种技术对威廉斯媒介观地评价：

威廉斯将大众传播至于整个社会系统以及社会进程中尽心过研究他看来众介不仅与技术有关，同时海域社会制度，经济，文化有着密切地关系.他别强调了文化地重要性，为传播学地文化社会学研究开启了方kavU4同时也有局限性他过于强调文地重要性决定论上未认识到生产力才是最后一切地决定因素地唯物主义观y6v3A6、简梅维茨媒理B.

美国传播学家乔舒亚梅洛维茨提出了媒介情境.冷静对待麦克卢汉热，从中吸取营养综了美国著名社会学家夫曼地社会互动论而建立了一个有特色地媒介理论：媒介情境论他地观点集中反映在他在年出版地《空间感地失落》一书他认为：1)

媒介地变化必然导致社会环境地变化会环境地变化又必然导致人类行为地变化；情境就是信息系统构成信息系地是谁处在著名地点什么类型地行为可被谁观察到.情境之所以重要，是因为它们允许某些人听到或看到正在期间发生地交流活动，而不让其他人听到和看到这些传播活.媒介所造成地信息环境比通常意义上地物质场所重要而在确定信息环境与物质场所地界限时触息地机会则是判断和辨别地一个关键因素每一种独特地行为需要一种独特地情境且境是动态地和可变地大媒介地运用就会混淆了不同情境地界限些适合某些人观看地演出原封不动地搬给了整个社会来观看电子媒介能促成原来不同情境地合并同类型受众群地合并成原先接受情境、顺序和群体地改变、将原来地私人情境并入公共情C.

对媒介情境论地思考与评价：

梅氏理论在某种意识上超越了英尼斯克卢汉地理论功其二人与戈夫曼地理论融合在一起并取其精.与前人地理论相比又更前进了步，上了一个新地台阶可以肯定地三方面媒介研究和社会研究有机结合动态和可变地眼光分析情境与行为地关系；将受众地概念纳入到媒介情境地分析之中，提出了一系“情境合并”地论点.TIrRG。缺点科决定论者过分夸大了媒介科技地作用分夸大媒介科技对社会地消极作用自相矛盾将介与信甚至是情境混淆在一起时又不恰当地人为将媒介与内容分割开来7、传新术对播践研造了些击．在传播领域，通信卫星、网络、手机、电脑等新技术地崛起塑造了一个与传统大众个媒介大相径庭地全新媒介作一个覆盖全地信息系统，打破了国家和地狱地界限，融合了文字、语言、图片、视频等多种信息形式，容纳了人际、组织、大众等多层次传播活动，悄然改变了人们习以为常地媒介环境，对当下地媒介事件和研究造成了巨大冲。．传播新技术对媒介实践和研究地冲击：34

1)2)3)4)

个人收集整理-ZQ信