【语文版】小学语文三年级上册10五花山教案

新【语文版】三年级语文上册案花山［教学目标］知识与技能会认7个字，会写8个字，正确读写“嘴角、浓浓、紫红”词\理解课内容，知道“五花山”名字的由来，进而发现山的美丽，感受山的美好。通过学作者抓住不同季节的不同颜色特点进行细腻的描写，体会作者的思想情感。情感态度与价值观感知理解文章主题，走进大自然，感受大自然的美丽，建立爱护大自然的积极情感。［教学重难点］理解课内容，初步掌握总分的写作结构。能恰当运用表示色彩的词语来准确、细腻地描写同一事物的不同颜色，感受五花山颜色的神奇变化。［教学课时］时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们你们喜欢游山玩水吗？（生答）老师今天带你们去逛逛美丽的山书课题：五花山）看完课，你想知道什么？（五花山在哪儿？五花山上面有很多花吗？它为什么要叫“五花山”呢？）让我们着这些问题一起去文章中探寻吧！二、初读课文，学习生字词学生自课文，借助字典等工具书自主学习生字新词。组织学讨论交流记字、识字方法。汇报反。出示生字、词语涂过染绿一剧场紫幕角金黄浓熟透一场挂满火苗紫红指名读，齐读，开火车读。指名分段朗读课文，师相机正音。教师点拨”平舌音”是翘舌、后鼻音”面是“此面“糸”不是“系要多写一撇。引导学生自由轻声读课文，巩固生字新词，把字音读准确，读通、读顺课文。三再读课文，整体感知学生自读课文，思考：课文描写的山为什么叫做“五花山”？（最后一段）（因为秋天的山五颜六色，所以人们给它起了个好听的名字，叫“五花山秋天的有好多种颜色，这里的大山在其他季节是什么颜色呢？指名回答（春天是绿色的，夏天也绿色的）品读第2自然段书春夏）（1春天和夏天这两种绿有什么不一样呢？（春天的五花山是淡绿的，夏天的五花山是浓绿的女生读天山是绿色的——了女生轻柔的朗读老师仿佛看到了春天正悄悄地来到

了我们身边，带来了充满生机的绿。男生读夏天的山也是绿色的—夏天的浓绿正扑面而来像一位画家把茂盛的绿带给了山中的一切！（2你道作者是怎么把夏天的浓绿写出来的吗都像被绿色蜡笔涂过雨点落上去，都给染绿了师：原来春、夏的五花山只有一种颜色，哪个季节颜色最丰富呢？我们下节课接着学。第二课时教学过程一复习导入同学们，上节课我们知道作者的家乡有一座很多颜色的山，叫做“五花山节课，让我们一起走进课文，去了解这座山在秋天有哪些颜色吧！二细读课文，理解感悟品读第4自然段：师：看来五花山的秋天是颜色最丰富的季节了！让我们去欣赏秋天的五花山吧！（1自读第自然段，边读边圈出秋天的五花山的颜色并交流回答。课件出示：金黄色杏黄色火红色紫红紫红翠绿你都找出来了吗？指名读\（声调略微上扬读出词的温度来（2师们把这些颜色词放回句子里么的颜色在秋天的五花山里课）师引读，学生自读的树林变成了——金黄色的树林变成了——杏黄色，有的树林变成了——火红色还有的树林变得——紫红紫红有松柏——不怕秋霜针一样的叶子还是那样翠绿。（3师：置身于这样的山林中，你读出了什么感觉？(金黄色—温暖〈阳光黄色—丰收的喜悦〈杏梨红色—红得热烈〈火苗乐〈跳舞红紫红—迫不及待，令人向往，期待〈幕布“红紫红换成紫红色好不好不好么写有什么好处呢强树叶红得发紫，颜色十分鲜艳）②你还能说出其他结构一样的颜色词吗？（通红通红、碧绿碧绿、乌黑乌黑……）③在许多红色和黄色中有那么一点绿，让黄的更黄，红的更红，绿的更绿了是带给我们的呢？（松柏）④练习用“有的……有的……有的……还有的……”的句式说话。⑤整段都是围绕第一句话来写的，以总分形式详细写出了秋天的五花山的颜色。总结作者通过树林的颜色想到那么多美好的事物秋五花山的颜色描绘得更加生动形象，让我们感受到了作者家乡的美好。师让们和着音乐来欣赏秋天的五花山配乐齐读配乐朗读时的声音要慢慢的、柔柔的齐读第5自然段。总结文按照春夏秋的季顺序写出了五花山五颜六色的美我们了解到了春天的山是浅绿的夏天的山是浓绿的天的山是多彩的所以人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山三拓展延伸课文里只写了五花山的春天、夏天和秋天，那么，五花山的冬天又是怎样的呢？小组讨论，仿照课文写一写并在全班交流。

［教学板书10五山五花山春天：浅绿的夏天：浓绿的秋天金黄色、杏黄色、火红色、紫红紫红、翠绿五颜六色达标检测选择正的读音打“√涂过（úyú染绿（ru）一簇（cùù）紫绒（rngrn）幕布（òù）请你说课文题目为什么叫做“五花山五花山么季节颜色最多？分别有哪些颜色？照样子写词语。（1紫红紫红五颜六