2022年上海市黄浦区高三上学期高考一模语文试题（解析版）

黄浦区2021学年度第一学期高三年级期终调研测试

语文试卷

（满分150分，考试时间150分钟）

一、积累应用10分

1.按要求填空。

（1）人生如梦，。（苏轼《念奴娇・》）

（2）西当太白有鸟道，。（李白《蜀道难》）

（3）,愿乞终养。（李密《陈情表》）

（4）“兰亭雅集”是在“农历三月三日”为了“”而举行的一次文人聚会。（王羲之《兰

亭集序》）

【答案】①.一尊还酹江月②.赤壁怀古③.可以横绝峨眉巅④.乌鸟私情⑤.修禊事

也

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇和文学文化常识的能力。

本题中需要注意的字形有：“酹”“峨”“禊”。

2.按要求选择。

（1）下列是某校高一新生在9月开学典礼上的发言片段，请选出画线句表达得体的一项是（）

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

阳和启蛰，欣欣向荣。（甲）我是高一新生代表,很荣幸今天能在这里发言。本来呢，我打算写点老生

常谈。（乙）然而当我踏入学校大门，优美的校园环境，先进的教学设施，高水平的师资队伍，使我感到

自己无比幸运。（丙）同学们,奋斗的号角已经吹响，明天将从这里起步，向上的道路必然充满荆棘，但我

相信风华正茂的你们定能乘风破浪，直济沧海。（丁）

A甲B.乙C.丙D.T

（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

山石竹木和水波烟云没有常形，也就是说，ooo。每一种事物

都有一个“理”，这是事物应有之道。因此当画家文同被认为掌握了竹石枯木的“理”时，这意味着他能

够在所有方面令人信服地呈现这些事物。最终，文同所得之“理”将他与竹子融贯为一，就创造出了优秀

之作。

（卜寿珊《心画》）

①在绘画形式中，“理”是一种让人信服的正确观念

②艺术家必须要感知它们的存在方式，知道是什么构成了山石竹木和水波烟云

③掌握这个理，艺术家的创作就能得心应手，并符合人们的期望

④它们的形态不是一种定势，会在不同时期产生变化。

A.②③①④B.②①③④C.④③①②D.④②①③

【答案】(1)C(2)D

【解析】

【分析】

【小问1详解】

本题考查学生语言表达得体的能力。

A.阳和启蛰，比喻恶劣的环境过去，顺利和美好的时光开始了。“阳和启蛰，欣欣向荣”用于描绘春天，

此处是秋季开学，表达不得体。

B.“本来呢”“我打算写点”是典型的口语用语，此处是开学典礼，应用书面语。

D.“乘风破浪，直济沧海”与前文“充满荆棘”语境不合，表达不得体。

故选C。

【小问2详解】

本题考查学生语言表达之句子连贯的能力。

前文有“山石竹木和水波烟云没有常形”，“也就是说”是对上句的解说，此处“它们的形态”作主语与

上文衔接紧密，排除ABC。

故选D。

二、阅读70分

(-)(14分)

阅读下文，完成下面小题。

记忆的价值

①人类自有历史以来，记忆力一直被视为最珍贵的心灵天赋。过去的人们，把记忆视为知识的事生子,

直到近100年，文字记录变得廉价而容易取得之后，记忆的重要性才快速衰退。

②希腊神话把记忆拟人化，取名为摩涅莫辛涅，她是缪斯女神的母亲，所有的艺术与科学都由她孕育

而生。把记忆视为最古老的心灵技巧以及所有心灵技巧的基础，理由十分充足，因为倘若没有记忆，其他

心灵运作的规则就会随之消失得无影无踪，逻辑与诗歌也不可能存在，人类历史上的每一代人都必须重新

发现科学的基本原则。

③记忆的重要性不仅适用于人类历史，个人的历史也是一样。一个人倘若没什么值得记忆的事，人生

就会变得贫乏。20世纪初的教育改革家就完全忽略了这回事。他们研究证明，“机械性的背诵”不是储存

与搜集资讯的有效方法。在他们的努力争取下，背诵式学习被排除在学校之外。如果记忆只是为了解决实

际问题，这一派教育改革家的论证或许很正确。但如果我们把控制意识看得跟完成工作同样重要，那么把

复杂的资讯模式牢记在心中，绝不能说是一种浪费。稳定的内涵能使心灵更丰富，所谓创造力与记诵式学

习不兼容，其实是一项错误的假设。多位最具创意的科学家，都以能记忆大量音乐、诗歌及历史资讯而著

称。

④一个能记住故事、诗词歌赋、球赛统计数字、化学方程式、数学运算、历史日期、《圣经》章节、名

人格言的人，比不懂得培养这种能力的人占了更大的便宜。前者的意识不受环境产生的秩序限制，他总有

办法自娱，从自己的心灵内涵中寻求意义。尽管别人都需要外来刺激——电视、阅读、谈话或药物——才

能保持心灵不陷于混沌，但记忆中储存足够资讯的人却是独立自足的。除此之外，一般人也喜欢跟这种人

做伴，因为他们会与人分享心灵的资讯，帮助互动的对象，建立意识的秩序。

⑤在某种意义上，每个人都是他个人生命的历史学家。

⑥记住过去不仅是创造与保存自我认知的唯一工具，也能成为乐趣的源泉。一般人写日记、照相留念、

拍摄幻灯片与家庭录像带，或收集大大小小的纪念品堆在家里，与建立一座家庭生活博物馆无异，尽管外

人到访时，不一定能看得出其中的历史含义。他或许不知道，客厅墙上那幅画是主人赴墨西哥度蜜月时买

的，所以意义非常重大；走廊里铺的地卷是一位深受敬爱的长辈所赠，也成了全家的宝贝；书房里的破沙

发舍不得丢，因为孩子小的时候，妈妈就坐在这儿喂他们奶。

⑦拥有过去的记录对提升生活品质极有帮助，它把我们从“现在”这个暴君的魔爪下解救出来，使意

识能再度造访过去。它让我们挑选、保存特别愉快而有意义的回忆，从而创造一个能帮助我们面对未来的

过去。这样的过去或许不完全符合事实，但记忆中的过去本来就不可能百分之百地与事实相符：它不断被

改编。问题在于，我们对编辑过程是否握有创造性的控制权。

⑧我们有些人不喜欢记忆，觉得它很无聊。其实，人类的许多知识都和记忆有关。比如历史，所谓历

史就是观察、记录、保存生活中大小事件的记忆。我们往往只把它视为一连串非背不可的日期，或古代历

史学家兴之所至搞出来的一套编年记录。我们容忍它，但并不喜欢它；为了拿文凭，不得不学它，但是学

得心不甘情不愿。若是如此，历史将无法改善生活品质，由外界控制的知识也不能带来乐趣。但如果一个

人认定过去的某些特点有吸引力，决心去追求，把注意力集中在对他别具意义的资料与细节上，并用个人

的风格记录下来。读历史，就变成如假包换的心流体验了。

⑨如何使记忆更有价值？最自然的做法就是从选择自己真正感兴趣的题材入手——诗歌、烹饪、棒球

等，然后开始注意与这个题材相关的重要素材。只要充分掌握题材，一项资讯值不值得记忆就显而易见了。

在此应该认清一件事，你不需要吸收一连串事实，也不会有什么必须记忆的事项的清单。只要你决定自己

想记住某个资讯，它就会接受你的控制，记忆学习的过程就成为一项愉快的工作，不再是外来的要求。

（选自《心流》一书，有删改）

3.对文章内容理解有误的一项是（）

A.作者举希腊神话将记忆拟人化，强调了记忆的多重价值，并增添了文采。

B.记忆力好的人总能依靠自身建立心灵的秩序，也更容易交到更多的朋友。

C.一个人会成长为怎样的人，往往和他的童年经历和记忆有很大的关系。

D.记忆是对现实的一种逃避，喜欢回忆过去的人往往是因为不敢正视现实。

4.依据文意不能作出推断的一项是（）

A.祥林嫂反复向人们讲述儿子阿毛被狼吃的故事，是为了让自己更好地面对未来。

B.小明从垃圾袋里捡回那只断胳膊的小熊布偶，那上面承载着一段珍贵的友情。

C.小洁随身携带抄有诗句或名言的小纸条，每当厌倦或情绪欠佳就取出来欣赏。

D.某个球迷谈起自己喜欢的球队的历史、球星、成绩等，兴高采烈，如数家珍。

5.分析第③段作者是如何反驳“20世纪初教育改革家”的主张和做法的。

6.小明要参加学校举办的主题为“如何寻觅人生的幸福”演讲比赛，如果你从这篇文章中选择一句话推荐

给他，会选择哪一句，并简述理由。

【答案】3.D4.A

5.作者先假设记忆功能只是“解决实际问题”，指出其合理性。然后再假设“控制意识”本身也很重要，

又点出教育改革家的弊端。接着，作者又以“多位最具创意的科学家”的例子来证明“创造力与记诵式学

习不兼容”的错误，由此阐明“稳定的内涵能使心灵更丰富”。从语言上来看，“只有”“或许”和“绝

不”等修饰语，显示出作者严谨的态度、鲜明的立场。

6.选择句子参考：①记住过去不仅是创造与保存自我认知的唯一工具，也能成为乐趣的源泉。②只要你决

定自己想记住某个资讯，它就会接受你的控制，记忆学习的过程就成为一项愉快的工作，不再是外来的要

求。③由外界控制的知识也不能带来乐趣。④尽管别人都需要外来刺激一一电视、阅读、谈话或药物一

才能保持心灵不陷于混沌，但记忆中储存足够资讯的人却是独立自足的。

推荐理由示例：如我之所以选择“由外界控制的知识也不能带来乐趣”，是因为当下的人们，尤其是我们

在学习的过程中常常是受迫于外来的知识，而没有从内心深处找到知识的乐趣，所以很多人觉得不幸福；

引用这句话，将会有能力地证明幸福不能仅仅从外部来寻觅，而要向成长过程中自我内心深处去探求。

【解析】

【3题详解】

本题考查学生对文章内容理解分析的能力。

D.“记忆是对现实的一种逃避……是因为不敢正视现实”错，原文主要说的是记忆的价值，“逃避”“不

敢正视现实”都属于记忆的弊端，曲解文意，原文信息是说“拥有过去的记录对提升生活品质极有帮助,

它把我们从‘现在'这个暴君的魔爪下解救出来，使意识能再度造访过去。它让我们挑选、保存特别愉快

而有意义的回忆，从而创造一个能帮助我们面对未来的过去”。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生理解作者观点进行推断的能力。

A.“是为了让自己更好地面对未来”错，“祥林嫂反复向人们讲述儿子阿毛被狼吃的故事”只是因为忘不

了儿子，失去儿子后的祥林嫂内心悲痛，希望博得同情，但反复说并无益处，不能排解苦闷，给自己带来

乐趣，提升生活质量和品质，所以也不能让自己更好地面对未来。

故选Ao

【5题详解】

本题考查学生筛选提取信息归纳内容要点的能力。

第③段中开头先总说记忆的价值在于丰富精神充实生活，“记忆的重要性不仅适用于人类历史，个人的历

史也是一样。一个人倘若没什么值得记忆的事，人生就会变得贫乏”。然后引出20世纪初的教育改革家的

观点认识，解答此题首先在文中找到信息，然后分层整理归纳，他们的观点是：他们研究证明，“机械性

的背诵”不是储存与搜集资讯的有效方法。在他们的努力争取下，背诵式学习被排除在学校之外。

理由在其后，首先总体上指出问题“就完全忽略了这回事”，然后认可对方“如果记忆只是为了解决实际

问题，这一派教育改革家的论证或许很正确”，其次一转一一“但”，后有通过假设方式，“如果我们把

控制意识看得跟完成工作同样重要，那么把复杂的资讯模式牢记在心中，绝不能说是一种浪费”，强调控

制意识很重要，教育改革家否定“把复杂的资讯模式牢记在心中”是错误的，接下来通过举例论证得出记

忆的重要性，认为与创造力不矛盾，而且能丰富精神充实心灵：“稳定的内涵能使心灵更丰富，所谓创造

力与记诵式学习不兼容，其实是一项错误的假设。多位最具创意的科学家，都以能记忆大量音乐、诗歌及

历史资讯而著称”。从语言上来看，作者说话严谨，不武断更不绝对，借助表推测的副词“只有”“或许”

和“绝不”等表明态度和立场。

【6题详解】

本题考查学生提取观点句并理解分析其妙处和价值的能力。

首先从文中找出自己认可的句子：“记忆力一直被视为最珍贵的心灵天赋”“记住过去不仅是创造与保存

自我认知的唯一工具，也能成为乐趣的源泉”“拥有过去的记录对提升生活品质极有帮助，它把我们从‘现

在‘这个暴君的魔爪下解救出来，使意识能再度造访过去”“它（记忆）让我们挑选、保存特别愉快而有

意义的回忆，从而创造一个能帮助我们面对未来的过去”“一个人倘若没什么值得记忆的事，人生就会变

得贫乏”“人类的许多知识都和记忆有关”。

然后说明推荐理由。

首先明确观点，比如：我认为一个人倘若没什么值得记忆的事，人生就会变得贫乏。

然后联系生活实际或个体感悟分析论证，如我之所以选择“一个人倘若没什么值得记忆的事，人生就会变

得贫乏”，是因为记忆中的经历丰富了我们的生活，比如失败的教训，让我吸取经验避免重蹈覆辙；成功

的荣耀，让我自信勇敢，无畏无惧；美好的童年，让我们保持童真；与同学的趣事不仅丰富了生活，还能

调剂心情，找到快乐感，等等。

指明理由时尽量不少于两点。

(~)(16分)

阅读下文，完成下面小题。

紫禁城的树鱼汤

蒙福森

①康熙三十一年春日，树木蕨蕤，草长莺飞，春意盎然。一大早，江宁渔民刘老六和儿子在大江上捕

鱼。

②这是一个寻常的日子，依旧是斜风细雨，江水苍茫，远山如黛。大江两岸的屋舍、田野、丘陵、树

木都笼罩在雨霭之中，烟岚缥缈，若隐若现，恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画。刘老六父子箸笠蓑衣，在

白浪滔天的大江中撑一叶渔舟，撒网捕鱼。

③第一网，一无所获。

④第二网，捞到一些小鱼小虾、几根水草。

⑤接着，第三网、第四网……第十五网，渔网刚拖离水面，突然间，刘老六心跳加速，手脚颤抖。——

渔网中，一条罕见珍稀的稣鱼在挣扎着。

⑥“鲍鱼！树鱼！媚鱼！”刘老六连声惊叫，手脚无措，几乎跌坐在船舷上。

⑦这确实是一条鲍鱼，一条价值不菲的酣鱼！算起来，江宁的渔民已经有两年多没有捕捞到鲍鱼了。

⑧渔船随即撑回岸边。“胡•鱼——树•鱼——”刘老六向长年守候在江边等候树鱼的几名官差大声喊叫,

“捕到了一条大统鱼！”

⑨不一会儿，官府的大批人马携带着冰块策马奔驰而来。岸边，围了许多看热闹的人。刘老六父子小

心翼翼地捞起这条有两斤多重的射鱼，交到官差的手中。

⑩鲍鱼娇贵，离水很快就会死掉。官差们把断鱼放入一个放满冰块的盒中，盒子外再淋上一层猪油，

以防止冰块过快融化。随后，数匹快马立刻如离弦之箭，沿官道快马加鞭，一路驰奔京城。

⑪刘老六随后到官府，领到了一笔丰厚的奖赏——十五两银子。这笔银子，相当于刘老六打鱼一年的

收入。

⑫几个官差，背插令旗，一个马背上绑着放射鱼的盒子，两个护卫，一前一后，最前面还有一个官差

手举令旗，一路不断大呼：“八百里加急，闲杂人等立刻避让!

⑬他们出了江宁城，一路狂奔，不想，路边有几个孩子在玩耍，突然见到几匹快马飞奔而来，吓呆了，

不知避让。几匹快马迎头踩踏过去，其中一个六七岁的男孩被一匹快马撞倒，另一匹马踩中他的头部，顿

时，头破血流，不省人事。

⑭官差们仅犹豫一下，随即，快马加鞭，飞驰而过。

⑮从江宁到京城，有三千多里路，沿途官府接到快报，早已准备了大批快马，等候从江宁送鱼上京的

官差。每一处驿站，都煮好蛋汤，等官差们一到，端上来，匆忙喝上几口。每一处驿站，换一次马，换马

不换人。每两处驿站，换一次人。如此日夜不停，向京城疾驰。晚上，沿路官府点起火把，为他们夜奔照

明，一路火光映照，不耽误片刻。马蹄声急，尘土飞扬，泥水飞溅。嘴嘴■得，嘴嘴嘴，马踏声在寂静的深

夜里显得特别清晰。

⑯三日后，绅鱼送到了京城。御膳房总管吩咐：“立刻交给御厨张和烹制。”张和打开盒子，一看，

一闻，点点头：“好。”疑鱼虽死，有冰块保鲜，依然像刚从江里捕捞到一样。张和跟御厨们说过，绅鱼

之味，世间罕有，贵在鲜美、滑嫩，无腥，无泥味，肉如凝珠，其色如玉，非寻常鱼可比，极其珍贵。古

诗有云：“青杏黄梅朱阁上，曲鱼苦笋玉盘中……”总之，鲍鱼之味，人间至味也。

⑰张和刮鱼鳞，除内脏，洗净，冷水泡浸，去杂味：剔去鱼骨和鱼刺，切鱼片，此时需万分小心，—

丝不苟，容不得有一根鱼刺存在，否则，有杀身之祸；放入陈皮、花椒、香草、姜片、蒜瓣、八角、香油

等多种作料腌制；加上鸿兴楼送来的鲜豆腐，切块，再放入白果、红枣、草果、笋丝等一起下砂锅，文火

炖熬，豆腐和树鱼水乳交融，融为一体，不分彼此；出锅后，撒上少许葱花，一道色、香、味、鲜俱佳的

州鱼豆腐汤做好了。正好，到了皇上用膳的时候，侍膳太监轻轻地揭开锅盖，一股浓香立刻飘散开来，泅

入鼻翼，沁人心脾。

⑱这次，张和烹制的是船鱼豆腐汤。如果红烧树鱼，又是另一种做法。据说，张和有十多种烹制婚鱼

之法。不同的做法有不同的味道，各有特色，皇上百吃不厌，喜欢着呢。可惜，蝴鱼只产于南方浙江、福

建等地，珍稀昂贵，少之又少，很难捕到。朝廷定鲍鱼为皇宫贡品，南方各地捕捞到的树鱼，不论大小，

一律送入京城。

卷张和烹制/时鱼水平之高，他人望尘莫及。京城里久负盛名的八大楼、八大居、八大春等大酒楼的名

厨，烹制鲍鱼的水平远远比不上张和；甚至，皇宫中所有的御厨，跟张和比，都差了一大截儿。

⑳张和自小在江宁乡下长大，祖上出过御厨，家学渊源，传到张和时，他聪明勤学，饱读诗书，悟性

甚高，厨艺比祖上更胜一筹。

㉑张和的父母妻儿留在江宁，耕田种地。他有一子一女，儿子今年七岁了，聪明伶俐。做鲍鱼汤的那

晚，张和做了一个梦，梦见儿子哭着向他跑来。张和跟御膳房总管请假两个月，他已经有一年多没回家了。

㉒从京城回江宁，到枣庄古禾时，有两条路，一条大路，一条小路。张和在岔路口，和从江宁老家日

夜兼程赶去京城报信的堂弟擦肩而过，差一点儿就碰到了。

㉓堂弟去京城，有一个悲痛欲绝的消息要告诉张和：十几天前，张和的儿子被送财鱼上京的官差的快

马踏破头颅，不治身亡。

7.赏析小说第①段和第②段在语言运用上的表达效果。

8.文中多次对鲍鱼进行描写，使得小说情节发展“合乎情理”，结合具体内容分析。

9.“发现”是文艺理论的说法，指读者或作品中人物“从不知到知的过程”，这篇小说使用的是“当事人”

不知道，“读者”知道的方式。请推测作者这样安排的用意。

10.学校文学社计划出一份悲剧作品阅读清单，《红楼梦》与此文都入选，为了引导大家进一步思考悲剧

产生的原因，社员们商量将目录细化为社会悲剧、性格悲剧和命运悲剧三类。但对这两部小说分别归为哪

一类，大家意见不一。如果是你，怎么归类？请陈述理由。

【答案】7.作者用洁净淡雅又具有画面感的语言描绘出江南春日的独特风景。这两段句式上以整句为主，

夹杂散句，读来流畅自然，朗朗上口；“草长莺飞”的化用以及“恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画”的比

喻，凸显了江南的灵秀；选取了富有江南地域特征的意象“斜风细雨”“远山”“烟岚”“磐笠蓑衣”，

将读者带入到杏花烟雨朦胧清丽的场景中，作者极力铺叙平和优美的景致，强调这是一个“寻常”日子，

与后文张和儿子因豳鱼而丧命形成反差，增添悲剧感。

8.第⑩段写鲍鱼离水则死，必用冰块保鲜，凸显其娇贵，为后文官差因赶路而误伤路人埋下伏笔；第⑯段

通过张和评论鲍鱼，凸显出鲍鱼不同于一般鱼类的珍贵；第⑰段具体描写烹饪酣鱼复杂过程，渲染鲍鱼豆

腐汤诱人的色味，正因如此才让皇帝喜爱，于是鲍鱼就变成贡品，从而导致南方各地争相捕捞，变得异常

稀有与昂贵。作者通过一次次描写鲍鱼来推进情节发展，这样随鲍鱼沉浮的人物命运才能令人信服。

9.(1)小说结尾，读者发现官差送鲍鱼时在江宁城外踩踏的小孩就是张和的儿子，并且这个孩子已经死了；

而此时张和正兴冲冲赶回家，带着对家人的思念和即将团圆的喜悦，对降临在自己家人身上的“不幸”一

无所知。

(2)作者设计张和与报信的堂弟擦肩而过，延迟张和的“发现”，从而加强了小人物无从掌控自己命运的

悲剧意味；引发读者的怜悯，也促使读者进一步思考造成这悲剧的原因。

10.示例1：《紫》可归为社会悲剧。这部小说表面看有很多“偶然”因素，但归根到底是社会制度造成的

悲剧，故事发生的时代是康熙皇帝在位时期，虽为盛世，但皇帝一个嗜好，官员们就会层层压迫，最终承

担这重压的只能是底层百姓。

示例2：《紫》可归为命运悲剧。对于张和与张和死去的儿子来说，他们本身没有做错任何事情，张和作为

厨师，一心一意专研技艺，做好自己的本职工作，悲剧的发生与人无关，故事里也没有人是存心要害死张

和的儿子，所以只能归结为无法回避的“命运”。

示例3：《红》可归为性格悲剧。小说中女子都是个性鲜明，品性非凡的“异样女子”，同时她们身上的缺

点与弱点也同样明显，这最终成为她们遭遇不幸的主要原因。例如林黛玉唯情至上的性格让她成为宝玉“唯

一的知己”，但她除了情之外，不顾贾府其他人的感受，在长辈心中是个“使性子”的小孩，在下人眼中

是“尖酸刻薄”的小姐，最终让自己在贾府陷入孤立无援的处境，导致悲剧结局。

示例4：《红》可归为社会悲剧。对小说中具有才华和个性的女子来说，生活在代表着封建宗法思想的贾府,

就注定她们个人的情感、才华都得不到施展，只会遭到扼杀。

示例5：《红》可归为命运悲剧。小说第五回宝玉梦游太虚幻境，在薄命司看十二金钗正册已经预示这些女

子的命运，小说情节发展、人物结局都是以这一回为依据，作者有意强化人间的盛衰祸福、聚散离合都是

冥冥之中早已注定的观念。

【解析】

【7题详解】

本题考查学生对小说语言特点的分析能力。

在小说的①②段中，作者运用了诸如“树木蕨蕤，草长莺飞，春意盎然”“这是一个寻常的日子，依旧是

斜风细雨，江水苍茫，远山如黛。大江两岸的屋舍、田野、丘陵、树木都笼罩在雨霭之中，烟岚缥缈，若

隐若现，恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画”这样的句子，这些语言洁净淡雅又具有画面感，描绘出江南春

日富有特色的景致。

在句式的运用上，其中既有“刘老六父子磐笠蓑衣，在白浪滔天的大江中撑一叶渔舟”的长句，也有“树

木蕨蕤，草长莺飞，春意盎然”这样的短句，整散结合，以整句为主，读来流畅自然，朗朗上口。

在表达方式上，“草长莺飞”化用古代名篇中的名句，同时“恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画”运用比喻

的修辞方式，多种表达方式的运用，让文章的表达丰富多彩，也凸显了江南的灵秀。

在描写画面的选取上，作者选取了“斜风细雨”“远山”“烟岚”“箸笠蓑衣”等富有江南地域特征的意

象，既交代了小说发生的时间、地点，也将读者带入到杏花烟雨朦胧清丽的场景中。小说中作者极力铺叙

平和优美的景致，但却强调“这是一个寻常的日子”，这就与后文张和儿子因鲍鱼而丧命形成反差，强化

了小说的悲剧感，增强了小说的表达效果。

【8题详解】

本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

小说的标题为“紫禁城的鲍鱼汤”，其中鲍鱼作为小说的线索，将故事的素材串联起来。在小说中，出现

了多处对朗鱼的描写，作者通过一次次描写鲍鱼来推进情节发展。

如第⑩段“鲍鱼娇贵，离水很快就会死掉。官差们把鲤鱼放入一个放满冰块的盒中，盒子外再淋上一层猪

油，以防止冰块过快融化。随后，数匹快马立刻如离弦之箭，沿官道快马加鞭，一路驰奔京城”，此处交

代了蛆鱼离水则死的特性，写到必用冰块保鲜，凸显其娇贵，同时需要官差必须马不停蹄的运到京城，这

就为后文官差因赶路而误伤路人埋下伏笔。

第⑯段在写到鲤鱼运到京城后，御厨张和对它的评价，“射鱼之味，世间罕有，贵在鲜美、滑嫩，无腥，

无泥味，肉如凝珠，其色如玉，非寻常鱼可比，极其珍贵……附鱼之味，人间至味也”，通过对对蛆鱼特

点的描述，凸显出鲍鱼的珍贵。

第⑰段具体描写张和烹饪鲍鱼复杂过程，“刮鱼鳞，除内脏，洗净，冷水泡浸，去杂味；剔去鱼骨和鱼刺，

切鱼片，此时需万分小心，一丝不苟，容不得有一根鱼刺存在，否则，有杀身之祸；放入陈皮、花椒、香

蕈、姜片、蒜瓣、八角、香油等多种作料腌制；加上鸿兴楼送来的鲜豆腐，切块，再放入白果、红枣、草

果、笋丝等一起下砂锅，文火炖熬，豆腐和鲍鱼水乳交融，融为一体，不分彼此；出锅后，撒上少许葱花,

一道色、香、味、鲜俱佳的鲍鱼豆腐汤做好了”，正是通过这番渲染，点明了鲍鱼如此让皇帝喜爱的原因，

也点明了导致南方各地争相捕捞，鲍鱼变得异常稀有与昂贵的原因。

作者通过一次次描写鲍鱼来推进情节发展，丰富小说的内容，点明小说情节发展的内在原因，让人物命运

随鲍鱼沉浮，增加了小说情节的合理性。

【9题详解】

本题考查学生对小说艺术特色的分析能力。

本篇小说对情节的安排非常具有特色，其中张和儿子死亡这一事件，使用的是“当事人”不知道，“读者”

知道的方式。小说结尾告诉大家官差马撞死的孩子是张和的儿子，作为读者已经知道了这一事实，但在小

说中，此时因为儿子的梦。张和正兴冲冲赶回家，对降临在自己家人身上的“不幸”一无所知。这种读者

知道而“当事人”不知道的情节设计，让小说充满了一种悲剧的张力。

而作者设计张和与报信的堂弟擦肩而过，延迟张和的“发现”，揭示了在皇权社会中小人物无从掌控自己

命运的事实，突出了小说的悲剧意味。这样的情节设计，引发读者对小说中人物命运的怜悯，也促使读者

进一步思考造成这悲剧的原因，从而丰富了读者的思考空间，深化了小说的主题。

【10题详解】

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

对《紫禁城的鲍鱼汤》与《红楼梦》悲剧类型的划分，根据不同的标准可以划归不同的类型。比如从社会

背景和时代特性上看，《紫禁城的鲍鱼汤》中悲剧的发生的根本原因在于当时的皇权社会，所以可归为社会

悲剧。同理，《红楼梦》中悲剧的发生也与社会背景和时代特性紧密相关，也可以归为社会悲剧。

但从另一方面分析，张和的悲剧发生是偶然的，张和与张和死去的儿子没有做错任何事情，悲剧的发生与

人无关，故事里也没有人是存心要害死张和的儿子，所以只能归结为无法回避的“命运”。所以从这一层

分析，《紫禁城的鲍鱼汤》也可以华为命运悲剧。而《红楼梦》一开始就描写宝玉梦游太虚幻境，在薄命司

看十二金钗正册已经预示这些女子的命运，作者也有意强化人间的盛衰祸福、聚散离合都是冥冥之中早已

注定的观念。所以从这一方面看《红楼梦》也可以算是命运悲剧。

最后，《红楼梦》也可以归为性格悲剧。在小说中，人物的性格特点鲜明，她们身上的缺点与弱点也同样明

显，这最终成为她们遭遇不幸的主要原因。所以可以说是他们的性格导致了悲剧的发生。故可以归为性格

悲剧一类。学生在归类时只要言之成理即可。

（三）（8分）

阅读下面的作品，完成下面小题。

水调歌头①

（宋）叶梦得

九月望日，与客飞射西园，余偶病不能射。客较胜相先。将领岳德，弓强二石五斗，连发三中的，观

者尽惊，因作此词示坐客。

霜降碧天静，秋事促西风。寒声隐地初听，中夜人梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。

叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。

岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。

老矣真堪愧，回首望云中②。

［注］①本词大约作于绍兴八年（1138）,作者再次知建康府时期。当时，北方大片国土为金兵所据，建康成

为扼江守险，支援北伐军需的重镇。②云中，指云中郡，为汉代边防重镇，李广曾在此抗击匈奴，建功立

业。

11.小序中的“望日”指的是。

12.对诗歌炼字赏析不正确的一项是（）

A.“秋事促西风”的“促”字运用比拟手法，生动写出了西风相催、寒冬将至的情景。

B.“中夜入梧桐”的“入”字点出西风的劲疾，直入梧桐枝叶深处，勾起诗人的忧愁。

C.“起瞰高城回望”的“瞰”字写出诗人登上城楼遥望关河千里视野开阔豪情满怀。

D.“叠鼓闹清晓”的“闹”字写出场面的紧张热烈，叠鼓声起，诗人感情昂扬奋发。

13.词中画线句手法巧妙并且意蕴丰富，请从这两方面与辛弃疾的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”进

行比较赏析。

【答案】11.农历每月十五日12.C

13.示例：手法上，两首词都用了典故。但叶词是正用，辛词是反用。

意蕴上，二人都抒发了虽然年老但仍渴望为国效劳的情感。但辛词侧重在对主和派的愤懑，叶词侧重在看

到手下将领武艺非凡弓马娴熟而生出的豪情。

【解析】

［11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

“望日”，指月亮圆的那一天。通常指农历小月十五，大月十六。指九月十五日。

【12题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

C.“豪情满怀”错误。心事重重的词人起身离座，登上城楼，向中原望去，却见千里关河、寂寥冷落。面

对冷落的关河，山河破碎、国土沦亡之悲涌上心头，沉痛难耐。

故选C。

33题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“老矣真堪愧，回首望云中”，运用廉颇的典故。是正用。年华老大真感惭愧，但身衰心未老，回头望，

心在北方的云中。词人虽因无力报国而惭愧，但他身老志不衰，心系“云中”，情结边防，在垂暮之年，

还以抗击金兵，收复中原为己任，表现了一个老年抗金志士的壮伟胸怀。前面说而今你哪能比得酒筵上的

武士，举手拉弓，弦声响处，便见有双雁从远空堕落。他还在“回首望云中”，侧重抒发看到手下将领能

力超俗而生出的豪情。

“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”，运用典故，是反用。借廉颇自比，表示出词人报效国家的强烈愿望

和对宋室不能进用人才的慨叹。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效

劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施

展，壮志不能实现。侧重表达对主和派的愤懑之情。

（四）（20分）

阅读下文，完成下面小题。

陆贽列传

①陆贽入翰林，年尚少，以材幸。在奉天®,朝夕进见，帝亲倚之，同类莫敢望。尝为帝言：“今盗遍

天下，宜痛自咎悔，以感人心。陛下诚不吝改过，以言明天下，使臣持笔亡所忌，庠叛者革心。”帝从之。

故奉天所下制书，虽武人悍卒无不感动流涕。及辅政不敢自顾重事有可否必言之。

②道有献瓜果者，帝嘉其意，欲授以试官。贽日：“爵位，天下公器，不可轻也。"帝曰：“试官虚

名，且已与宰相议矣，卿其无嫌。”贽奏：“非功而获爵则轻，非罪而肆刑则亵。今所病者爵轻也，设法

贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？”或规其太过者，对目：“吾上不负天子，下不负所学，皇它，呼乎？”

③帝自用裴延龄。贽言：“延龄僻戾躁妄，不可用。”不听。俄而延龄奸佞得君，天下仇恶，无敢言。

贽上书苦谏，帝不怪，竟以太子宾客罢。延龄揣帝意薄，谗尊百绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论

辨，乃贬忠州别驾。韦皋数上表请贽代领剑南，帝犹衔之，不肯与。

（《新唐书•列传第八十二》）

［注］①建中四年，泾原兵变，朱讹谋逆，唐德宗避乱于奉天。

14.解释下列加点词在句中的意思。

（1）以言谢天下（）（2）席叛者革心（）

（3）皇它恤乎（)（4）谗短百绪（)

15.用为第①段画线部分断句。

及辅政不敢自顾重事有可否必言之。

16.把第②段画线句译成现代汉语。

今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？

17.阅读选文中陆贽与唐德宗的对话，判断陆贽的进谏方式与下列文本最为接近的一项是（）。

A.李斯《谏逐客书》B.贾谊《过秦论》

C.李密《陈情表》D.魏征《谏太宗十思疏》

18.《旧唐书》分析陆贽的仕途经历：“贽为朋党所挤，同职害其能，加以言事激切，动失上之欢心”。

本文节选自《新唐书》，请结合节选内容及下面的《新唐书•陆贽列传》“赞曰”的内容，概括新、旧唐书

对陆贽不得志原因分析的异同。

赞目：“（德宗）在危难时听贽谋，及已平，追仇尽言，怫然以谗幸逐，犹弃梗。至延龄辈，则宠任

磐桓，不移如山，昏佞之相济也。夫君子小人不两进，邪谄得君则正士危，何可譬耶？”

【答案】14.①.向……认错②.希冀③.顾虑④.说坏话

15.及辅政/不敢自顾重/事有可否/必言之

16.示例：现今担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重仍然担心不够贵重，如果又自己随意弃置，那拿什么来

勉励人们呢？17.D

18.示例：新、旧唐书都认为陆贽被逐与朋党同事如裴延龄有关。旧唐书注重了陆贽的行为方式即“激切”

的因素；唐书则注意到了国家形势的影响：危难时无可替代，受到重用；太平时则被遗弃，遭到报复；新

唐书还认为君子、小人本就无法同时进用，这是从普遍的规律来解释陆贽被逐的原因。

【解析】

【14题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

（1）“以言谢天下”句意，（陛下）用辞章向天下认错。“谢”，向……认错。

（2）“庶叛者革心”句意，希望可以让叛变者改变心意。“庶”，希冀。

（3）“皇它恤乎”句意，哪里还会顾虑其他呢。“恤”，顾虑。

（4）“谗短百绪”句意，（裴延龄）用各种方法诋毁诽谤。“短”，说坏话。

【15题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

“及辅政”的意思是等到陆贽匡辅政事时。”及辅政”在句中作句首状语，可单独成句，故其后停顿。

“不敢自顾重”的意思是不敢顾及自身。主语省略“陆贽”，“顾重”作谓语，“自”作前置宾语，故应

在“不敢自顾重”前后停顿。

“事有可否必言之”的意思是碰到需要决策的事情，一定会表达自己的看法。“事”作主语，“有可否”

作后置定语，修饰“事”，“事有可否”后可停顿；“必言之”前省略主语“他”，应在其前断开。

综上分析，该句断句为：及辅政/不敢自顾重/事有可否/必言之

疏通语意为：等到陆贽匡辅政事时，不敢顾及自身，碰到需要决策事情，他一定会表达自己的看法。

【16题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

该题得分点：“今所病者，爵轻也”是判断句，“……者，……也”表判断，译为“现今担忧的是爵位轻

贱”；“病”，担忧；“爵轻”，爵位轻贱；“贵”，使……贵重；“重”，贵重；“何劝焉”，省略句，

怎么勉励(人们)呢。

【17题详解】

本题考查学生分析文章的论证方法的能力。

古代臣子劝谏帝王的方法有直谏、讽谏、喻谏、兵谏、死谏等方式。根据“朝夕进见，帝亲倚之，同类莫

敢望。尝为帝言：'今盗遍天下，宜痛自咎悔，以感人心。陛下诚不吝改过，以言谢天下，使臣持笔亡所

忌，庶叛者革心’”“贽奏：'非功而获爵则轻，非罪而肆刑则亵。今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重,

若又自弃，将何劝焉？’或规其太过者，对曰：'吾上不负天子，下不负所学，皇它恤乎'”可知，陆贽

性情忠耿，采用直谏方式。

A.李斯《谏逐客书》善用比喻，采用喻谏方式进谏。

B.贾谊《过秦论》采用书谏方式进谏。

C.李密《陈情表》以婉言进谏。

D.魏征《谏太宗十思疏》采取直谏的进谏方式。

可见，选文中陆贽和魏征都采用直谏的进谏方式。

故选D。

【18题详解】

本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。

(1)根据《旧唐书》中“贽为朋党所挤，同职害其能，加以言事激切，动失上之欢心”，和《新唐书》中

“延龄奸佞得君，天下仇恶，无敢言。贽上书苦谏，帝不蟀，竟以太子宾客罢。延龄揣帝意薄，谗短百绪,

帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别驾”和“赞日”中的“至延龄辈，则宠任磐桓，不移

如山，昏佞之相济也”可知，新、旧唐书都认为陆贽被逐与朋党同事如裴延龄有关。

(2)根据《旧唐书》赘目中“贽为朋党所挤，同职害其能，加以言事激切，动失上之欢心”可知，《旧唐

书》注重了陆贽的行为方式即“激切”的因素。

根据“赞日”中的“（德宗）在危难时听贽谋，及已平，追仇尽言，怫然以谗幸逐，犹弃梗”可知，《新唐

书》注意到了国家形势的影响：危难时无可替代，受到重用；太平时则被遗弃，遭到报复；

再根据“夫君子小人不两进，邪谄得君则正士危，何可普耶”可知，《新唐书》还认为君子、小人本就无法

同时进用，这是从普遍的规律来解释陆贽被逐的原因。

参考译文：

陆贽任翰林学士时，年纪还很轻，凭借自己的才能得到皇帝的宠幸。跟随皇帝在奉天避乱的时候，白

天晚上进朝面见，皇帝亲信倚重，官位相当的人都不敢奢求这样的待遇。陆贽曾经对皇帝说：“如今叛贼

遍布天下，陛下您应该深切地责备自己，反省悔过，来感化人心。陛下果真不惜改正过失，用辞章向天下

认错，让我无所顾忌地执笔直抒，希望可以让叛变者改变心意。”皇帝听从了他的建议。所以，在奉天所

下的制书，即使是武人悍卒读了也没有不感动流泪的。等到陆贽匡辅政事时，不敢顾及自身，碰到需要决

策的事情一定会表达自己的看法。

路上有向皇帝进献瓜果的人，皇帝赞许他的心意，想要授予他试官（未经正式任命的官职）的职位。

陆贽说：“爵位是天下共有的器物，不可以轻易地授予。”皇帝说：“试官只是一个虚名，而且这件事我

已经了宰相商量过了，你就不必疑虑了。”陆贽上奏说：“没有功劳却能获取爵位，那么爵位就被人看轻，

没有犯罪却滥用刑罚那么法律就为人所轻慢。现今所担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重仍然担心不够贵

重，如果又自己随意弃置，那拿什么来勉励人们呢？”有人规劝他（这样做）有点过头了，他回答说：“我

上不负天子，下不负所学，哪里还会顾虑其他呢？”

皇帝自己任用了裴延龄。陆贽说：“裴延龄邪僻乖张暴躁行为不正，不可任用。”皇帝没有听取他的

意见。不久裴延龄因为奸滑谄媚得到了皇帝的宠幸，天下人都憎恨他，但没有人敢说。陆贽上书苦苦进谏，

皇帝不高兴，终于罢免了陆贽的宰相之位让他担任太子宾客。裴延龄揣摩皇帝对陆贽的恩情已由浓转薄，

用各种方法诋毁诽谤，指摘陆贽的过失，于是皇帝发怒，想要诛杀陆贽，依靠阳城等人交互向皇帝上书奏

事论说辩护，才被贬作忠州别驾。韦皋多次上表请求让陆贽替代他担任岭南节度使，皇帝依然忌恨陆贽，

不肯给他这个职位。

（五）

阅读下文，完成下面小题。

乞校正陆贽奏议进御礼子

（宋）苏轼

①窃谓人臣之纳忠，譬如医者之用药，药虽进于医手，方多传于古人。若已经效于世间，不必皆从于

己出。

②伏见唐宰相陆贽，才本王佐，学为帝师。论深切于事情，言不离于道德。智如子房而文则过，辩如

贾谊而术不疏，上以格君心之非，下以通天下之志。但其不幸，仕不遇时。德宗以苛刻为能，而贽谏之以

忠厚；德宗以猜疑为术，而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而赞以消兵为先：德宗好聚财，而贽以散财为急。

至于用人听言之法，治边驭将之方，罪己以收入心，改过以应天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，

如此之流，未易悉数。可谓进苦口之乐石，针害身之膏肓。使德宗尽用其言，□贞观可得而复。

③臣等每退自西阁，即私相告言，以陛下圣明，必喜贽议论。但使圣贤之相契，即如臣主之同时。昔

冯唐论颇、牧之贤®,则汉文为之太息；魏相条晁、董之对②，则孝宣以致中兴。若陛下能自得师，莫若近

取诸贽。夫六经三史，诸子百家，非无可观，皆足为治。但圣言幽远，末学支离，譬如山海之崇深，难以

一二而推择。如贽之论，开卷了然。聚古今之精英，实治乱之龟鉴。臣等欲取其奏议，稍加校正，缮写进

呈。愿陛下置之坐隅，如见贽面，反覆熟读，如与贽言。必能发圣性之高明，成治功于岁月。臣等不胜区

区之意，取进止。

［注］①颇：廉颇；牧：李牧。②晁：晁错；董：董仲舒。

19.填入第②段方框处正确的一项是（）

A.则B.故C.且D.然

20.对第②段的写作手法分析不恰当的一项是（）

A.整散结合B.对比鲜明C.譬喻生动D.欲扬先抑

21.南宋费衮的笔记《梁溪漫志》中记录了苏轼对这一札子的多处修改，如：将“但其不幸，所事暗君”

改为“但其不幸，仕不遇时”；将“驭兵驭将之方”改为“治边驭将之方”；将“远小人以除民害”改为

“去小人以除民害”。札子是古代向皇帝或官长进言议事的文书，请结合文体特征分析苏轼这样修改的原

因。

22.概括苏轼校正进呈陆贽奏章的理由，选择语段（四）《陆贽列传》中所记载的一件事情为例，对这些理

由加以阐述。

【答案】19.A20.D

21.示例：作为向皇帝进言的文书，首先要明晰准确地陈述自己的观点。如第②段苏轼论述陆贽进谏的内容

为治世之良药，将“驭兵”改作“治边”，不与“驭将”重复，清晰指向边境问题，切中宋代时弊，容易

引起重视，将陆贽的价值突显出来；将“远小人”改为“去小人”，“远”字是疏远，而“去”有除去的

意思，显出小人对朝政影响之大，语意更加激切。其次，向皇帝进谏，语言上要符合君臣身份，注意分寸。

如将“所事暗君”改作“仕不遇时”，没有直接点明国君的昏乱愚昧，而是比较委婉地将陆贽的不幸表达

出来，这样也有助于皇帝接纳自己的进言。

22.示例：苏轼进呈陆贽的奏章有两个理由，一是可以用来治理国家，二是意思显豁，易于接受。以传记中

阻止因献瓜果而授官一事为例，陆贽认为赏罚可以用来树立朝廷的权威，来激励人们效节戮力，而唐朝当

时已经存在轻贱爵位的现象，如果朝廷对于授官授爵不予以慎重必将影响国家的凝聚力。陆贽一针见血地

指出滥赏对于国家安定的危害，这对宋代的统治具借鉴价值。语言上以“轻”“亵”准确地揭示赏罚不当

的后果，表意明晰，“若又自弃，将何劝焉？”以问句形式引发执政者的反思，确实有“开卷了然”的效

果。

【解析】

【19题详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

“使德宗尽用其言，□贞观可得而复”的意思是：假使唐德宗能完全按陆贽的进言去实行，那么贞观之治

的盛况便会再一次出现。

前句是假设条件，后句是结果，故应该用顺承连词。

A.则,顺承连词，那么;

B.故，因果连词，所以；

C.且，连词，并且；

D.然，转折连词，然而，但是。

故选Ao

【20题详解】

本题考查学生分析语段写作手法的能力。

A.这段话中，“才本王佐，学为帝师”“论深切于事情，言不离于道德”等句子，句式整齐对称，读起来

朗朗上口；“但其不幸，仕不遇时”“德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚”等散句穿插其中，整散结合。

B.“德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚；德宗以猜疑为术，而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以消兵为

先；德宗好聚财.，而贽以散财为急”把德宗和陆贽进行对比，突出性格忠厚、诚恳，崇尚和平、不爱钱财

等性格特点，也揭示出他和德宗之间的差异以及最终不能为德宗所用的原因。

C.“可谓进苦口之乐石，针害身之膏肓”把陆贽的进言比喻成良药，形象生动。

D.先说“才本王佐，学为帝师。论深切于事情，言不离于道德。智如子房而文则过，辩如贾谊而术不疏，

上以格君心之非，下以通天下之志”，高度赞扬陆贽的才学本领，接着诉说他“仕不遇时”的遭遇，是先

扬后抑，不是欲扬先抑。

故选D。

[21题详解】

本题考查学生分析文体特征及语言特色的能力。

向皇帝进言的文书，是希望皇帝能够纳谏，为此必须要在文辞上宛转而令皇帝愿意悦纳。“但其不幸，所

事暗君”一句，把矛头直接指向皇帝昏庸，容易引起皇帝的猜疑；故而他改为“仕不遇时”，把陆贽不被

重用的原因归为没有遇到有利的时机，显得委婉含蓄，也不让皇帝因感到被讽刺而心生抵触，更容易接纳

谏言。

进言的观点必须鲜明，符合时政，才能让皇帝感到接纳其谏言有价值。“驭兵驭将之方”中，两个“驭”

字重复，且只突出其带兵能力强，对于宋代本身没有足够的针对性，改为“治边驭将之方”，从语言艺术

上来说不重复，同时也切合宋代边患频繁的特点，从而更能引起皇帝的重视，突出其价值。

“远小人以除民害”中，“远”是疏远之意，语言比较温和；而“去小人”则观点鲜明地表现出作者对于

小人乱政的愤慨以及去除小人的强烈愿望，语气更激切。

【22题详解】

本题考查学生理解并概括分析作者创作意图的能力。

从原文来看，从“论深切于事情，言不离于道德”“若陛下能自得师，莫若近取诸贽……如贽之论，开卷

了然”可见，他认为陆贽的言论不但道理深刻，而且意思明了，容易理解；“使德宗尽用其言，则贞观可

得而复”“必能发圣性之高明，成治功于岁月”可见，他希望皇帝能采用陆贽的言论，来治理国家，使国

家繁荣昌盛。

语段（四）中有几件事，一为劝皇帝反省责备自己，向天下认错；二是当皇帝想授予路上进献瓜果的人官

职时，陆贽有理有据地说服皇帝不能随意给人官职；三是陆贽反对皇帝任用奸猾谄媚的裴延龄而被皇帝忌

恨疏远贬贵。这其中，阻止因献瓜果而授官一事最适合用来说明苏轼进献他的奏章的缘由，“爵位，天下

公器，不可轻也”“非功而获爵则轻，非罪而肆刑则亵。”几句话，一针见血地指出无功而受爵，无罪而

受刑给将会让国家陷入混乱，从而使得国家不能安定。本来国家已经“今所病者爵轻也”，倘若统治者不

自重，“若又自弃，将何劝焉”，将会缺乏激励人们的办法。由此可见，他所说的话明白清楚，而道理却

十分深刻，很适合用来引发皇帝的思考。

参考译文：

臣等认为作为臣子向皇帝进献忠诚，就像医生对症下药一样，药虽然经医生之手交予病家，但药方多

是从古人那里传下来的。如果药方在世间已经被证明确实有效，那么就不必都要由医生自己拟定。

我认为唐德宗时的宰相陆贽，才能本来就是帝王的辅佐，学问足可成为帝王的老师。论说深刻地切中

事情的要害，言语不离开道德的范围。智慧可比张良而文才胜过他，辩才可比贾谊而道术更切于实用。上

可以纠正皇帝想法上的错误，下能够贯通天下人的心志。但不幸的是他为官没能赶上良好的时机。唐德宗

以严厉刻薄为能事，而陆贽以忠诚敦厚去规谏；唐德宗以猜疑的方式对人，而陆贽以诚心相待去劝导；唐

德宗喜好用兵打仗，陆贽则认为消弭战事是当时首先要做到的；唐德宗喜好敛聚财物，陆贽则认为散财于

民最为迫切。至于任用人才、接受意见的方法，整治边防、驾驭将师的策略，归罪于自身以收拢人心，改

正过错以顺应天道，挨斥小人以消除百姓的祸患，珍惜爵位以授予有功的人，这些合理的建议，很难列举

完。陆贽真可以说是进献了苦口的良药，去诊治危害身体的重病。假使唐德宗能完全按陆贽的进言去实行,

那么贞观之治的盛况便会再一次出现。

臣等每次从皇帝听讲的西阁退出，都私下相互议论，认为像您这样圣明的天子，一定喜欢陆贽的议论。

只要圣明天子和贤能大臣两相契合，那就如同君王和臣子处于同一时代了。当初冯唐论及战国时廉颇、李

牧的贤能，汉文帝为之叹息；魏相陈述了西汉晁错、董仲舒等应对当时皇帝的言语，汉宣帝就按这些言语

施政