初中教育随笔音乐教师

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虽然我只是一名刚刚上班两年的中学音乐老师，不能说有足够的教学阅历，但通过这两年的自我学习与努力，我也总结了一些本学科的教学阅历。

一贯以来，音乐课被称为副科课，特别是在个别偏远的农村学校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素养教育的不断深入以及音乐在进展同学智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐老师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光芒，这是我在这两年的课堂教学实践中不断思索与试验的课题。我发觉影响上好一节音乐课的因素虽许多，但以下这几方面更不容忽视。

一、师生对音乐课的认识立场是上好一节课的关键之一

常言道：同学是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的同学。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，仔细负责，使同学无形中受到感染和影响。针对那些立场不端正的同学，老师要了解同学，把握他们的思想脉博。否那么，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住同学一时的心，却不能让同学从内心深处转变对音乐课的立场。所以一旦发觉有学习不端正的同学，我就利用上课几分钟的时间让大家争论：音乐课究竟有什么作用?音乐课到底会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?……同学们立刻七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使同学更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。

二、课堂上老师的.夸奖与鼓舞也是一节课胜利与否的关键之一

大家都特别熟识这样一那么事例：某几位专家学者到一所学校做试验，到某班时，任意点出几个同学并很仔细地对老师们说：“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然，几年之后，原来表现一般的这几位同学真的成为了学校的佼佼者。缘由很简约，专家学者的默示转给了老师，老师对这些同学时常充斥信心，而正是积极的心理默示，使他们的心情始终处于积极向上的亢奋状态，所以，结果就如人们所看到的。

在实际工作中，我不止一次地试验发觉：同样的班级，假如这节课我鼓舞赞扬的话语多了适当了，同学的心情便会异样地高涨，他们的行为也会与我紧密协作默契。相反，我有意将留意力集中在了那几个所谓的淘气同学身上，批判多了，同学唱歌的心情立刻让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特别是在年龄较小的班级表现尤其明显。比如学习《四季童趣》这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符多次的交替涌现。同学很简单产生厌烦心情。我除了采纳各种教唱的方法之外，重点放在给同学心理默示上，激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时时常地赞扬激励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪慧能干兴奋!”“你们的声音真是太美了，我真想再观赏一遍!”“你们情愿汲取老师加入你们的合唱队吗?”……一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。很多次的试验证明：越是轻松有趣的教学氛围，同学的学习积极性越高，学习效果也就越好。当然须要的批判也要有，不过要考虑课堂气氛及同学的承受技能，讲究语言艺术。比如唱歌时，有说话或大声喊唱的声音，我就让同学自己说说内心的感受，让同学辨别美与丑，对与错。通过这一环节，使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的，并且认识到自己的行为是不美的不文明的。另外，我还在课下和同学们达成协议，课堂上违反纪律或有不文明言行，老师就用眼神或伸出手指提示大家，予以改正错误的机会。第三次就在受支扣除平常成线绩的惩处。这一方法不仅保持了课堂气氛不被破坏，而且还增进师生之间的感情。

三、音乐老师不仅是一般的教育工而且还是美的传播者

在实际教学中，我不只一次地发觉：当我身体不舒畅，精神面貌欠佳时，同学上课也是懒洋洋的，歌颂时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，同学不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师沟通中都发觉，同学把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会唱歌，声音美;音乐老师会弹琴，很让人着迷;……老师的一举一动都是他们学习仿照的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使同学从老师这里不仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶。

胜利的上好一节课所包含的因素还有许很多多，以上几个方面只是我在教学实践中的点滴体会，我将会在以后的教同学涯中积极总结教学阅历，争取早日成为一名阅历丰富的音乐老师!

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在新课改的教学中，课堂观测不仅是老师实时获得教学反馈信息、捕获教学繁复现象，分析讨论教学状况，以及精确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段;同时它也是充分发挥老师教学聪慧，促进老师的专业进展，提高教学效率的重要依据。

中学生既不象中同学那样对自己的主观情感体验不深，遇事常常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主见，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控技能，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，简单产生厌学心情、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我觉得以下几点对我启发很大：

1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛

在课堂上应时刻关注同学学习的心情改变，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使同学在积极的心情下，最大限度的猎取知识。

2、创新教学应从同学音乐制造天性和实际阅历出发，按部就班

音乐可以不依靠谱而存在，音乐是生来就有的。对于他们来说，哼唱比写谱简单得多。假如要求缺乏感性阅历的创作，势必会扼杀他们的创作爱好，影响教学的实效性。在教学中，从同学出发，依据同学实际的识谱阅历，从感性到理性，先让同学哼唱，再引向对比学习，较好的落实了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个同学到每个胜利的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作技能、音乐感受技能、音乐表现技能的非常性。

3、开放教学过程，实施生成教学

课堂教学永久都不是一成不变的，每位老师在课前都不可能完全猜测课堂上所要发生的一些突发事项。这就需要我们老师们有快速捕获到同学输出的各种信息，随时反思，见机行事,这种技能。传统教学以教学过程的“程序化”。课改提倡“开放教学”，提倡实施“生成教学”。本案例把定位转变为“以生成为本位”，不只是忠实的实施课前所制定的，而是依据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程有明显的改变，有所提高。

4、老师要学会宽容、学会观赏同学

成长中的同学难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原那么性的错误，宽容、谅解、用奇妙的方法加以化解与引导，用鼓舞的方式激励同学发觉错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能特别愿意的接受。同时，老师把他的闪光点放大，引导其他同学像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信，观赏换成了指责、批判，我想我们都将会看到另一种情景：他确定会有逆反，对课失去爱好。

因此作为一名老师来讲，需要不断地掌控新知识，才能不断提升自身的技能，我有信心我能够成为一名称职的人民老师。

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俗语：“活到老，学到老”;“学无止境”。学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索。用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，这给我在教学上带来了新的挑战和机遇，同时扩大了自己的视野。

本次新课标培训学习既焦灼又惊喜。通过观看视频专家精彩、具体的讲课，参加在线的研讨与沟通，不仅使我个人思想觉悟提高了，知识面也有了很大的提高。教育的目的更明确了，工作的信心更充分了。积累了阅历的同时也看到了自己的不足。领悟到老师责任重大。孩子是国家之栋梁，关系到我们国家的将来。同学对学习的爱好喜爱与否，与老师的思想引导有着很重要的关系。老师要着重个人的品德和修养的提高，真正做到身正为范，学高为师。

这次新课标学习，着重学员之间的沟通合作学习，这点我觉得特别好。许多学员大方的把自己的优秀的课件、教学设计、教学阅历、工作总结、论文等学科资源上传上来供大家共享。大胆、积极的参加在线的研讨与沟通，还介绍了许多课件资料网给大家。这充分达到了相互学习，不吝指教，资源共享，共同进步的目的。这对于今后的音乐教育进展是一个很好的开始。百利而无一害。通过学习，使我真正确立音乐教育的新理念，在音乐教学中始终要重视同学的主体地位、重视人文精神、科学精神和音乐爱好的培育、改正过分追求学科知识系统的错误倾向。积极提倡、促进同学自主进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，着重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得扎实的独立制造音乐、观赏音乐、理解音乐的技能。让我更加确定老师要成为同学学习的参加者。通过观测、倾听、沟通，观测同学的学习状态，从而敏捷调控教学，照看差异，发觉“火花”。通过倾听同学的心声，尊敬同学的表现，加深老师与同学之间的沟通。

此外，在教学进程中，还要着重同学创新精神的培育。强调在综合性学习中具有合作精神，培育策划、组织、协调和实施的技能。突出自主性，积极主动地参加，特别要着重探究和讨论的过程。

本次新课标培训学习让我清晰知道：老师要适应时代进展的要求，与时俱进，在教育领域中大胆的实践和创新，以适应教学的要求。要尽可能的进行学科的整合教学，使同学得到一个完整的教育和全新的教育理念。不断提高自己综合实践课的教学技能。以同学为本、师德为先、技能为重、终身学习。“新课标”的实施的确给当今教学带来了生气与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究沟通中，我们的同学学习爱好越来越浓，更加变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的喜爱、对知识的追求，同时也感受着知识的滋养。

在教育教学规律的推动之下，“新课标”的指导之下，我们的教育教学工作逐步远离偏、繁、难、向着理解、探究、分析、综合、运用等方面进展。总之，这次学习，受益良多!

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3月24日，全体中学音乐老师在我校开展“有效歌颂”研讨会，由我校叶林海老师和方埠中心学校潘淑丹老师分别上了一堂“有效歌颂”教学课，在上课之前，严老师把我们聚集在多媒体教室，给参与活动的每位老师布置了一个任务，针对课堂上涌现的某一问题进行讨论，因此我选择了“老师在课堂上怎样调动同学的积极性”这方面来说点自己的想法。

每当上完音乐课我在想，这堂音乐课同学欢乐吗?在课堂上我让同学欢乐了吗?同学的积极性提高了吗?同学对作品理解了吗?同学对音乐课感爱好吗?在课堂上同学成为主体了吗?作为一名音乐老师，我应当思索的是这些。

今日，听了两位老师的课后感受很深，两堂课中我仔细听着、记着，写下了2位老师在教学上的闪光点，也记录着自己的一些想法。更多方面是予以确定的，值得我们新老师学习，如老师的亲和力，我觉得潘老师在这方面表现得很好，她甜美的微笑更能拉近师生之间的距离、老师的伴奏、老师的歌颂教学、老师的范唱、老师的引导、言语的激励、激情的表现力、合作意识、又如老师诱发同学对唱曲的理解、对唱曲的爱好、乐器的演奏等方面都可以在调动同学的积极性中表达出来。

然而有些方面也是我在平常教学上简单忽视的，如同学对唱曲的理解，我更多的只是让同学学会了唱这首歌，处理歌曲重难点而忽视同学们对唱曲的理解，再如同学爱好程度，爱好在同学的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问需要合乎自己的爱好，方才可以得益。”课堂上同学能不能集中留意力，用心听老师讲授，能否愿意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于诱发同学的学习爱好。开心的心情是产生学习爱好的重要因素。假如一堂音乐课能给同学制造良好的课堂气氛，使他们始终在轻松开心、快乐活泼的状态下进行学习，课堂的教学效果将是事半功倍。又如师生互动与合作、通过师生互动、合作，既培育了同学对音乐的学习爱好，又能更好的激发同学的表演欲望，他们都渴望得到老师赏识，能和老师一起活动、表演，表演技能也得到了提高。

作为老师，我要更擅长动脑、思索，充分发挥同学的积极性和制造性，不断树立属于自己的教学风格。

通过此次教学研讨会，让我受益匪浅，深知自己在教学上还存在着许多不足，将在今后的教学中不断发觉问题，解决问题，也更期盼着能和各位同行有更多沟通的机会。

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20__年9月至12月，我有幸参与了内蒙国培培训，通过参与国培培训，倾听教授专家的讲座，在与同行老师的切磋中感受颇多，受益匪浅。这次培训也是我们老师“充电”的好机会，培训激励着我们老师积极转变教育理念，转变教学方式。在今后的工作中带着收获，带着感悟，以积极的工作热忱投入到教学中去，以同学为本，为促进全体同学的进展而努力。

在9月份内师大继续教育学院的三天的集中培训中，让我感受到了一种全新的教学模式，学院的领导为我们安排名师讲课，教学内容涉及到中学教学的实际使我受益匪浅。在短暂的培训期间许多的想法在我的脑海中不断出现，同时我深深地体会到培训是一个人反思进步的过程。三天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。

回到学校，10月到12月是网上自主研修学习，通过培训学习，使我在思想认识方面有了提高，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。同时也使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为老师专业化的成长提供了一个平台，特别是培育同学综合素养的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、阅历型老师向讨论型老师转变。新课程强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程，老师的教学要从重结论转变为更重过程，由于过程比结果更重要。以人为本的教学要求老师要去关注每一位同学、尊敬每一位同学，多去赞颂他们、而少去批判责罚他们，要用真爱去关怀他们，还要时刻留意自己的言行并时刻留意关怀同学的反应和改变，以身作那么，为同学树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给同学一片属于他们技能表现的天地，让每一个孩子都充斥阳光。在以后的教学中，我要做的是首先要自我反思。从以往的实践中总结阅历得失，老师不能只是课堂技术的机械执行者，而需要是课堂实践的自觉反思者。

第二，老师要不断进行知识更新，不断学习，如今不断创兴的知识和信息时代的快速传播，有些同学可说是见多识广，知识量在飞速增长。同学除课堂学到的知识外，在宽阔的课外天地里，他们每时每刻都在产生许很多多“新的问题。面对这种状况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对，不断的充电，提升自身的业务技能，不断提升专业技能和驾驭课堂教学的技能，中有这样才能适应新时期的教学和同学的需求。

第三，积极加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过培训，认识到我们每一位老师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。

第四，加强沟通，多与同行老师探讨沟通。多方面听取他人直言不讳的看法与建议。

总之，作为老师，需要时刻提示自己要不断学习，不断探究，我们要对教育教学充斥信心和盼望。虽然这次短期的学习已近尾声，但终身学习还在继续。在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教同学涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。

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中学音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。随着新课程的推行，课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学阅历面临严峻的挑战。传统的音乐教学以教材为中心，以课堂为中心，老师是课堂的主宰，把同学看作容器，忽视了同学的主体性，只传授知识概念、技能方法，只要求实际仿照。随着新课改的深入，老师开始关注课堂的民主开放，关注同学主体地位的确立。教学活动以同学为主体，为同学制造一个自由的想象和制造的环境，始终使同学的学习处于兴奋之中。音乐教育涌现了全新的、可喜的改变。下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体会。

一、转变视角。

新教材从同学实际出发，汲取了现实生活中新奇的音乐场景，构建了丰富的教学形式，教材汇合了很多新信息、新设想。新教材还设计了同学进行音乐制造的生动情景，如“音的强弱”、“音的长短”等，老师要利用教材创设的情景，让同学体验感受。比如，“音的强弱”一课，以音乐故事的形式涌现，先将动物的叫声引入，以自然界的声音引到生活直至音乐中，从生活开始、到生活结束。这样的课，寓音乐教育于活动之中，让同学在开心的游戏中感受、鉴赏、表现音乐，老师在授课时，应当尽量让同学参加，置身于详细情景之中。

二、转变学习方式。

在教育变革时期，音乐教育工应以同学为本，站在中同学的角度，了解同学的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐知识传授课和思想品德教育课，制造性地、敏捷地运用教材，由知识的传授者，灌输者转变为同学主动学习的组织者、指导者、援助者或促进者，引导同学关注社会、关注生活，关注现代科学技术的进展改变，自主探究，合作学习，建立新型的学习方式。提倡体验、仿照、探究、合作及综合式的学习，强调同学在教学活动中的主体地位，创设便于师生沟通的教学环境，建立同等互助的师生关系。这一切，旨在转变过去单向灌输式的教学模式，启发同学在亲身体验或实际仿照的过程中，怀着探究的爱好，主动学习。

三、转变教学重心。

1、丰富情感体验、培育表现技能

比如，以唱歌为主的课，不光是老师教一句，同学唱一句，同学还可以自主地选唱歌曲，并有当众表演的机会，有时甚至是以同学选唱为主。乐器演奏那么强调同学体验、参加、探究的乐趣。听赏课曲目的选择那么要为同学提供多听、反复听、对比听的可能。还有，新教材中涌现了一种新奇的教学活动形式——综合表演，为同学提供了歌舞、情景剧等活动形式，老师那么在详细环节上给以指导。教学中要留意培育同学演唱、演奏技能及综合艺术表演技能。

2、强调制造探究精神

新教材还有一个特点是开放式，给老师和同学很大的制造空间。制造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表达。音乐制造因其剧烈而清楚的性格特征而充斥魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐观赏、表现和制造活动，能够激活同学的表现欲望和制造冲动，在主动参加中呈现他们的性格和制造才能，使他们的想像力和制造性思维得到充分发挥。在呈现方式上，教科书只提供了适合同学爱好爱好的内容和活动领域，附以启发性、提示性文字及插图，给同学和老师留出足够的自由表达和敏捷发挥的空间，老师要很好地把握，力求在创设新的教学环境和思维空间上有所突破。除了教材，老师还可以因时、因地制宜，结合本民族、本地区的特点挖掘同类教材，以充盈教学容量，扩高校生视野。

3、表达音乐教育的人文内涵

新教材的另一个特点是，充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，留意了音乐与相关文化的联系，力求做到歌、舞、乐、戏、画的结合，激发和培育同学的学习爱好。教学中，老师要留意多种艺术的综合。比如，教材中《爱劳动》，选择了动画片《三个和尚》，同学在观看动画的同时观赏了我们本民族特色的音乐，促进了同学对音乐的体验与感受，提高了同学音乐鉴赏、表现、制造以及艺术审美的技能。还有在教学中要潜移默化的陶冶同学的群体意识和合作精神，加强同学音乐表现的自信心，在详细的艺术实践活动中陶冶这种情操。

四、转变知识传授，定位艺术熏陶

我国的音乐教育，长期以来过分强调了它的知识性，而忽视了它的艺术性。显着，这种着重“知识”忽视“艺术”的教学模式，已不适应现代教学理念，与新课程标准也是南辕北辙的。因此，在音乐教学中，更多的是要让同学“审美”。同学在审美过程中，为音乐所表达的真善美抱负境界所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪聪慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于同学养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活立场，长此以往，同学们必定会在“审美”的艺术教学中受到熏陶，从而用他们的“爱”去感染身边的人，最终使这个社会是一个充斥美的社会。老师应从同学出发，多营造一些发觉美、传播美的良好氛围。为其终身喜爱音乐、喜爱艺术、喜爱生活打下良好的基础。

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俗语：“活到老，学到老”;“学无止境”。学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索。用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，这给我在教学上带来了新的挑战和机遇，同时扩大了自己的视野。

本次新课标培训学习既焦灼又惊喜。通过观看视频专家精彩、具体的讲课，参加在线的研讨与沟通，不仅使我个人思想觉悟提高了，知识面也有了很大的提高。教育的目的更明确