浅谈如何培养学生对音乐课的兴趣

浅谈如何培育同学对音乐课的爱好??

审美倾听爱好想象力学科整合

心理学指出：人的心情和爱好，对人的熟悉活动有很大的影响。心情高涨、精神开心，认知效果就好，学习爱好剧烈就乐观主动地学，喜爱学和坚持学。爱因斯坦不也说：“爱好是最好的老师〞吗？所以，提高同学对音乐的爱好，对培育同学的音乐素养，健全审美心理是有着重要作用的：由于人的爱好是通过实践产生和开展起来的，因此，对音乐爱好的培育就得从实践中获得。那么，作为老师该怎样起到这个主导作用，让同学在不知不觉中提高和开展对音乐的爱好呢？我认为，可以从以下几个方面探究和实践。

一、制造宽松、民主的音乐气氛和环境。

良好的音乐气氛可以使同学置身于音乐美的熏陶中。让同学在布满艺术的气氛中熏陶和潜移默化，保持对音乐的热忱。在课堂内那么应制造宽松、民主的气氛。老师在教学中充分发扬民主、“动静〞结合。“动〞要有秩序，有规律的动。心情饱满，气氛热闹，勇于发问，使同学有“成就感〞、“轻松感〞。“静〞不是暮气沉沉、没精打彩，而是留意集中，思维专注而活泼。但是宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不松散，严谨而不威慑。两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生开心的教、开心的学，同学爱好自然高涨。

二．多学科整合，激发爱好

提倡学科整和是新的教学理念的一个重要组成局部，让同学将所要上的内容与其他一些学科结合起来，这样就将课堂不仅仅局限在40分钟的课堂教学，而到达了延长的效果，更加激起了同学求知的欲望和爱好，到达了多学科学问的完善结合。使同学在学习音乐学问的同时还能在了解更多与音乐内容相关的其他学问。

三．充分利用丰富的想象力，激起同学的共鸣

音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完善，同时还在于它能给人一个驰骋想象的空间。同学时代正是富于想象的年龄时代，用音乐翻开同学想象的闸门，培育他们的发散思维力量观赏课教学过程中，我告知同学们，由于每个人的经受不同、文化素养不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同。而一首优秀的乐曲带给人们的想象也应当不是单一的，应当是多姿多彩的。然后，我要求同学观赏?北京喜讯到边寨?，要求每一个同学都要敞快乐扉，用自己的心，地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后，我要求同学们各抒己见，发挥制造力给乐曲起名字。大家都成充分发挥想象，给乐曲起了许多贴切的名字。

四．转变教学观念，要求同学大胆表现音乐

表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的根底性内容，是培育同学音乐表现力量和审美力量的重要途径。音乐观赏课不留意表演、创作技能的开展，而侧重于感受、体验音乐的热忱和力量的开展，这就使课堂变得沉闷、凝重。针对这一事实，我在音乐观赏课中大胆的加上体态律动这一项，使得课堂气氛更加浓郁、活泼，同时增加了同学的学习爱好。让会乐器的同学展现自己对音乐的理解。

五．改善评价机制，让每一个同学都能有胜利感

音乐课评价应充分表达全面推动素养教育的精神，通过科学的评价，有效地促进同学开展，鼓励老师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与开展。这就要求老师在上课时，要随时发觉同学的闪光点，让每一个同学都有的“优〞的时机，让每一个同学都能体验到胜利的欢乐！音乐课的根本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和制造音乐为主的审美活动，使同学充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的抱负境界所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪才智、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于同学养成健康、高尚的审美情趣和乐观乐