浅论如何提高小学低年龄段学生合唱的艺术表现力

浅论如何提高学校低年龄段同学合唱的艺术表现力[摘要]合唱是一种极具艺术表现力的唱歌形式。它能够充分展现同学的音质特点，这对于增加学校生尤其是低年龄段同学的自信念和团体协作意识有明显作用。学校低龄段同学受接受力量和生理发育限制，他们对合唱曲目的要求比拟高，这就要求老师应针对同学的实际水平和音乐认知力量，选择适宜的作品进行训练和表演。

[关键词]学校低龄段;同学合唱;艺术表现力

现阶段，合唱几乎已经成为同学文艺表演的必备节目，音乐教材中也有一些特别优秀的合唱曲目，这些无疑为学校合唱表演的开展供应了便利的条件。可是从现实状况看，这些条件并没有能够很好地得到利用，一些老师为了省事，将合唱曲目改编成某个声部的齐唱。此举既极大地挫伤了同学对合唱的宠爱，也降低了合唱的艺术魅力，可谓是得不偿失。

一、合唱队员的选择

选择适宜的队员是合唱表演胜利的第一步。合唱对参演人员的演唱力量有比拟高的要求，这就要求音乐老师在选好合唱曲目之后要充分了解同学的详细状况。现在城市中有很多孩子在幼儿园阶段就开头了声乐学习，老师可以将这些同学作为合唱表演的主力，这些孩子虽然年龄只在6、7岁之间，但是却已经有了肯定的音乐根底，把握了声乐演唱的根本技巧，音准和听辨力量也较强。对于其他队员的选择，音乐老师应进行慎重考虑，选择出那些真心宠爱演唱并情愿为之付出辛苦努力的同学。

在选择好参演队员之后，老师应当对他们分别进行考察，针对同学的音色特点进行划分。从现阶段我国学校低年龄段同学音色开展特点来看，女生大多在高音区具备肯定的优势，音色比拟清亮;而男生那么大多声音消沉，具备肯定的低音优势。在音局部组结束之后，老师再依据同学的身高条件进行队列演练，为合唱表演奠定根底。

二、老师应端正自身对于低年龄段同学合唱表演的态度

不行否认，与高年龄段同学的合唱教学相比，低年龄段的合唱教学可以更加费劲，也更难以取得明显的成果。这导致老师在合唱教学过程中，常常会将其当成一项任务来完成而非是全身心投入的事业。在这种思想的影响下，老师会尽力寻求一些简化的演唱方式来教同学，不仔细讨论低年龄段同学合唱表演的特点，也不详细分析同学的音色特点和听辨力量，只求同学在唱歌中能够到达整齐划一，不消失明显的停顿和跑音就算胜利。将合唱当成齐唱来对待，这无疑会使合唱的艺术感染力大打折扣。

在对低年龄段学校生进行合唱教学时，音乐老师常常会遇到这样的困扰，那就是在经过最初的进步之后，同学的演唱会消失莫名的停滞，这些问题在进行单独训练时明明已经解决得很好，可是一放到整体合唱之中却照旧特别明显。例如，某些高音调值把握不准、咬字、句式也常常会消失问题。很多老师在此时就会失去急躁，强迫同学以硬性记忆的方式来进行训练。这样做的直接影响就是消除了同学在音乐活动中的表演欲望和激情。合唱失去了应有的表演韵味，同学动作僵化、表情呆板、缺乏艺术表现力，无法引起听众在情感方面的共鸣，这是老师必需要予以重视的问题。

三、合唱的科学训练

对合唱队员进行科学训练是提升合唱表现力必不行少的环节，这是合唱表现能否实现升华的关键所在。同学的个体素养再好，不进行科学的训练，那么势必无法形成合力，合唱的艺术感染力也就无法得到真正提高。

首先，来看对气息的训练。那些没有受过专业训练的学校低年龄段同学，受生理发育条件的影响，在合唱中普遍会存在气息浅、吸气方法错误等方面的问题。因此在教学中要加强这方面的训练，教育同学尽量实行腹式呼吸的方法，将丹田作为气息的中转站，从而使同学在演唱中换气的时候动作更加自然。

其次，对乐感的训练。虽然先天资质对同学的乐感强弱有很大影响，正所谓勤能补拙，后天的勤学苦练也同样会培育精彩的乐感。对于乐感的训练我们常常采纳旋律视唱这个循序渐进的方法。例如，可