设计方案模板集锦6篇

【精髓】设计方案模板集锦6篇执教者：马井学校杨xx主题活动名称：感觉气球主题活动种类：心理游戏主题活动设计思路：每一个人都见面对各样情绪，但是这些情绪因何而来人们其实不是很认识。经过连结感觉气球的方式能够让孩子们认识各样情绪的根源，让孩子们在活动中体验各样情绪所带来的不一样感觉，少儿常常不懂得正确地发泄自己的悲观情绪，经过踩气球的方式正好能够帮助他们开释可能压迫的悲观情绪。经过这个活动，教师会指引学生面对自己的情绪并帮助他们学习解决情绪问题的方法。活动目的：供给一个支柱，帮助认识学生内心的感觉，学见面对和解决情绪问题。活动场所：室内活感人数：40——50人活动道具：纸张、水彩笔、气球活动步骤：1、热身活动：小游戏2、每位同学发一张纸，一支笔3、指导语：1同学们喜爱气球吧，今日我们要一起画自己的感觉气球，第一请大家精选自己喜爱的水彩笔，而后在白纸上画下三个气球，气球必定要画得大些，因为一会儿我们还要在气球里写字。4、等画好三个气球以后，教师指导语：“此刻在你画的第一个气球里，写下全部你的感觉，比方快乐、愤慨、悲伤、烦恼、快乐”“而后在第二个气球里写下一些与你有关系的人，比方爸爸、妈妈、朋友、老师”“在第三个气球里，写下你印象深刻的事情，比方造作业、逛公园、上学”“最后请大家对这三个气球做连线，比方妈妈带你去公园，你很快乐，那么把快乐、妈妈和去公园连起来，都理解了吗？”5、在写完后，给每个小构成员发一个气球，在小构成员给气球充满气后，教师能够指导学生说：“此刻你们能够把自己的身体想象成这个气球，气球里有好多感觉，有快乐，也有悲伤和愤慨，当我们像气球那样充满了愤慨、悲伤、烦恼与丧气的时候，大家想想，我们会舒畅吗？那么当我们烦恼、丧气、悲伤的时候应当怎么办才能帮自己解决问题，从头变得快乐呢？”6、以小组为单位，大家集体谈论对付的方法，能够针对感觉气球里面写的具体事情随意说自己认同的有效的解决方法，最后每个小组选举一个成员与全班同学分享本组想出的全部解决方法。7、最后，教师指引学生将充满气的气球想象成烦忧的气球——里面包含了愤怒、悲伤、烦恼、丧气等各样悲观情绪，大家集体将气球踩破，开释悲观情绪。活动的分享与延展：在写悲观情绪的时候，教师要指引学生思虑当碰到烦恼时应当怎么办，在学生疏享完他们想到的对付方法时，教师要实时赐予鼓舞，同时给学生解说有效对付烦恼的方法。对付烦恼的方法，能够用五个字归纳，分别是停、听、想、试、奖，详细是：2停——第一告诉自己，这类情绪不好，这类感觉不好，立刻停下来！听——寂静地听一听自己内心的声音，究竟在烦恼什么呢？想——想想应当怎么办，有没有人能够帮助我，有没有方法能够解决？试——不论如何，先试一试我想的方法灵不灵。奖——我试试过了，要奖赏自己！此刻感觉好一点了，给自己鼓舞一下；仿佛仍是烦恼，拿再试一试其余方法！活动注意事项：因为此活动最后的环节是踩气球，所以教师要提示同学们注意安全，防备气球崩破，炸到眼睛。活动目标：1、能创编螃蟹“吹泡泡、横走”等动作，并随音乐节拍表现乐曲感情。2、知道在音乐变化时，能作出与音乐相般配的动作。3、能在活动中控制自己的行为，在模拟螃蟹横走、潜藏时不影响伙伴。活动内容：韵律活动《捉螃蟹》活动准备：1、“捉螃蟹”音乐磁带2、螃蟹手3、捉蟹网活动过程：3一、听音乐初步感知乐曲感情赏识一遍音乐，知道乐曲名称及旋律上的变化。二、创编ABC段动作，表现乐曲感情1、指引幼儿创编A段动作（1）表现小螃蟹的可爱（2）表现螃蟹有八只脚2、指引幼儿创编B段动作（1）表现螃蟹在河里吹泡泡（2）表现螃蟹横着走，创编动作3、指引幼儿创编C段动作（1）从不一样方向上表现螃蟹挠痒痒动作（2）表现螃蟹沐浴动作（3）洗完澡、舒适、舒畅的动作表现4、听音乐用动作完好表现ABC三段乐曲感情（1）教师动作夸张和幼儿一起跳“螃蟹舞”5、聆听“结尾”音乐，感觉音乐与前ABC段的不一样之处，并能用动作表现。（1）指引幼儿聆听“结尾”音乐。（2）提示幼儿在潜藏时，不碰撞他人。4（3）听音乐表现“结尾”动作。教师扮捉螃蟹人和幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏。6、听音乐完好做动作（教师用有声语言，体态语言提示动作变换）三、结束幼儿听音乐走螃蟹步出活动室活动延长：依据螃蟹特点及生活习惯，能够做一些美术作品，也能够依据“捉螃蟹”自编更丰富的“螃蟹舞”。教课目的1、借助拼音认识8个生字，会写4个字，能按笔顺正确、工整地书写，感觉汉字的形体美。2、能联合上下文和自己的生活经验进行扩词练习，丰富词汇，领会本课的新词，学着累积和运用新词。3、能正确、流畅、有感情地朗诵儿歌,感觉新春欢喜的氛围，激发孩子对中华民族传统节日——春节的喜爱之情，以及对美好生活的热爱之情。教课要点借助拼音正确、流畅、有感情地朗诵儿歌,感觉新春欢喜的氛围，激发孩子对春节的喜爱之情;学习本课8个生字,此中4个能按笔顺规则书写。教课准备1、生字卡片和多媒体课件。52、让学生回家和家长一起回想家里是怎么过年的，并采集春节的有关资料。3、请音乐老师教唱《新年好》。课时安排课时。教课过程第一课时一、创建情境，激趣引入1、媒体播放春节“锣鼓喧天，爆竹欢叫;龙马精神，彩灯闪烁;合家团聚，举国欢闹;红梅映雪，神州欢笑”的喧闹场景，惹起孩子们的美好回想，激起他们学习的热忱。2、谁来谈谈过年时，你最喜爱做什么、老师也喜爱春节，今日，老师给大家带来了一首儿歌《新春到》，让我们一起走进令人难忘的新春佳节。(板书：新春到)二、初读课文，读准字音1、请大家借助汉语拼音，自由读读儿歌。2、送生字“回家”。媒体展现8个生字。孩子们，这些汉字娃娃迷路了，我们把它们送回家，行吗、请大家再次读读儿歌，看见这些汉字娃娃就把它们圈起来，给它们一个家，比比看谁圈得又快又准。媒体相机展现课文中圈好的生字进行校正。哪些字是本来自己认识的、怎么认识的、把不认识的字频频拼读几遍，跟6这些汉字娃娃交交朋友，别喊错它们的名字哟!看谁读得又快又准。3、读准生字字音。经过和汉字娃娃交朋友，你想提示大家注意什么、(如，“春”、“真”是翘舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韵等)抽生读，小老师教读，齐读。想把这些新朋友读给你的小伙伴听听吗、这样，你想读给谁听，你就去读给谁听。看谁读得又快又好。全班齐读。4、抽生读、齐读儿歌，要求读通读顺。三、熟读课文，领会感情1、看图，同桌互读。愿意读给同桌的伙伴听听吗、可是，老师有个要求，注意看看插图，读的时候想想，这些小朋友在春节到来时，都干了些什么、在小组内谈谈自己的建议。媒体展现“贴春联、挂灯笼、看联欢会、放焰火、点爆竹”图片，让学生把这些词语朋友读一读。2、男女生赛读。过年了，小朋友的内心挺快乐，你们能读出来吗、男同学和女同学竞赛竞赛，看谁读出了快乐的语气。学生相互评论。四、美读课文，畅聊感觉1、过年真快乐，谁来谈谈你家是怎么过年的、能把你采集的资料取出来大家看看吗、假如是图片、图画之类的，能配上像书上同样的语言就更了不起啦!(先在小组内沟通，再在全班沟通报告)2、教师引读，学生自由美读。3、齐读。我们一起来高快乐兴地、美美地读读，假如你能创立性地加上动作就更好啦!7春节真美呀!春节真幸福!可我们能把“春”字记着吗、五、实时写字，稳固生字1、大家想想方法，如何才能把“春”字记着、(三人看日落;三人过日子;三人看日出，春季就到达)能给“春”字找找朋友，构成新的词语朋友们吗、能用春节说句话吗、(我期望春节早点到，快快乐乐地玩一玩)2、如何才能把“春”字写得美美的、媒体展现“春”的动向书写，学生先观察并谈谈，教师范写后学生再写，最后师生共同评论。3、“春”字大家能美美地写了，但是有的生字朋友还没去掉小红帽呢、我们给生字朋友去掉小红帽读读，好吗、齐读、打乱次序读。4、猜字游戏。请一位同学，背对着老师，老师出示一张生字卡片，抽上来的孩子猜，假如猜错了，大家就说“不是什么字”，假如猜对了，大家边拍手边说：“对对对，请回位。”其余学生能够用动作、手势、口形来表示，但不可以出声。六、总结延长1、学生小结这节课的收获。2、齐唱歌曲《新年好》，把新春的欢喜和美好祝愿送给自己的好伙伴。第二课时一、复习引入，回想学法1、用卡片打乱次序,以小组为单位开火车认读生字，注意读准字音。2、回想上节课识记“春”的方法和本来一些识记生字的方法。二、运用学法，自主识记81、想方想法“交朋友”。学生依据自己的实质,找出生字中还没记着的字,运用学过的记字方法,记牢还未记着的生字字形。你是怎么记着这些汉字娃娃的、请把你学习的方法介绍给大家，好吗、①小组内沟通。②全班沟通报告。(如，“坐”可用“两人坐在土堆上”来记)2、给生字“找朋友”。选自己喜爱的生字口头自由组词或说话。先在小组内相互沟通，再在全班沟通报告。三、描描绘写，感觉形美1、察看要求会写的4个字，谈谈如何才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。2、集体沟通：要写好这些字，你要提示大家注意什么、(如，“坐”的两个“人”要写在横中线以上，注意“人”的捺变为了点等)教师相机指导。3、请打开课后的描描绘写，边察看边书写。写好后先自评，把自己以为写得好的字打上点;而后进行小组沟通或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导，针对共性问题，利用展现平台，师生共同评论，以点带面地加以指引。4、请把自己想写的字，自己以为还不够满意的字再写写。写完后，小组介绍，师生评论，写得好的奖给一颗“书法星”。四、品读课文，自主累积1、正确、流畅地朗诵课文，学生选择自己喜爱的方法美美地背一背。2、学生创立性地加上动作背。93、把自己喜爱的词语再美美地读读、写写。鼓舞学生用一二个自己喜爱的词语练习说话。五、总结实践，加深体验○教课目的①速读课文，归纳文章主要内容。②理清文章思路，认识人类登月的知识。③激发学生研究科学的兴趣，培育自主研究的学习能力。○教课要点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中认识有关人类登月的知识。○课前准备教师可率领学生观光天文馆，认识有关宇航和月球方面的知识。学生能够阅读有关的书本，如《航时节代》、《宇宙神奇》、《十万个为何》等等，也能够网上查问有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。○教课内容这是一篇纪实报导。作者用平实的语言，真切地记录了人类初次登月的全过程。经过阅读，读者定能领会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的愉悦以及作者对人类聪慧才华的赞叹。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这10一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞腾”，留给读者以无量的回味，能够从中悟出人类登月的伟粗心义。○教课方案新课导入①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也能够用夜幕星空的画面导人新课。②能够用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。总之，导人旨在惹起学生阅读本课的兴趣，让学生感觉到，月亮的传说、月亮的神奇是人类的神往，什么时候能登月球呢?此刻想象正变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的愉悦，在今日的讲堂上，我们依旧能够领会。让我们共同赏识美文《月亮上的踪迹》。速读课文，感悟文章粗心要修业生速读课文，认识文章内容。教师指导学生阅读并提出思虑题，掌握文章粗心。①自主学习a．迅速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b．本文写了一件什么事?请用简短的语言归纳。c．登月全过程能够分为几个阶段?d．试将登月全过程画一张表示图，并简要说明。11②合作研究以上问题能够由小组谈论达成，谈论中教师可巡视指导，并参加谈论。而后由学生各组代表讲话，并由其余组的学生增补，讲话后教师能够总结评点：本文真切地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月回来。研读赏析，激发兴趣，品尝语言特点①自主学习教师指导学生相互怀疑并共同研究，深人领会。a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么次序来写的7．b．宇航员登月后做了哪几件事?c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭露?d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。②合作研究对以上问题，小组商讨并在教师指导下达成共鸣：人类第一次踏上月球往返历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，建立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭露了其伟粗心义。可让学生齐读并深刻领会，教师能够总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，令人类的梦想变为了现实，人类开始走向地球之外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞腾，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完好表达，写法上有什么特点呢?学生能够讲话并举例。教师能够帮助12归纳：语言方面——①适合的描绘；②用数字说明；③表达中有谈论。此三点可各举一例，并剖析作用，教会学生在写作中应用。拓展延长，联想和想像能够启迪学生思虑，让学生看第99页的插图，指引想像①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?②科学家为何要采集月球上的土壤和岩石呢?③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做适合吗?教师可指引学生各抒己见，只需想像合理，赞同学生有不一样看法和想象。教师也能够做调整性解答：月球上有泥土、石头和高峰，没有空气和水，一片荒芜死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏迷等；太空垃圾也是人类的一大隐患。总结登月成功是人类的一大壮举，是人类聪理智慧的结晶。此次登月已有三十多年，而我国航天技术到当前仍没法登上月球。但跟着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已指日可待了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期望着我国的登月计划早日成功。延长练习①若是你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感觉?你会做些什么?睁开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。13②自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。○板书设计学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行解说，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。活动一：夏季真热呀活动目标1．知道夏季是一年中最酷热的季节。2．认识人们降温常常用的方法。活动准备图片(图片中人物满头大汗)。活动过程1．出示图片，看看图上的小朋友怎么了。2．与托儿一起思虑、谈论有什么方法使他凉爽。托儿边说教师边摆出相应的卡片：扇扇子、开电电扇、开空调、洗脸、沐浴、游泳、到树阴下乘凉等。3．小结。活动二：听音乐“宝宝睡觉吧”活动目标1．听寂静、优美的哄娃娃睡觉的音乐。2．会边听音乐边做哄娃娃睡觉的动作。14活动准备娃娃若干个，小床若干个。活动过程1．教师边唱歌曲，边做拍、哄、摇娃娃等动作。2．知道哄娃娃的歌要唱得轻，要唱得慢。3．边听老师唱歌，边和老师一起抱着娃娃做动作，体验妈妈爱娃娃的感情。活动三：夏季的水果活动目标1．初步认识西瓜和葡萄的外型特点，会比较大小、颜色的不一样。2．品尝西瓜、葡萄的滋味，学说：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。3．知道瓜果洗洁净后才能吃。活动准备西瓜、葡萄若干。活动过程1．托儿边观看教师冲洗西瓜、葡萄，边谈谈西瓜和葡萄的外型特点，比一比大小、颜色的不一样。2．将西瓜切成小块与葡萄一起装盘。3．托儿洗手后一边品尝，一边谈谈：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。15活动四：冻与不冻活动目标1．感知冷冻食品。2．能分辨经过冷冻和未经冷冻的食品。活动准备经过冷冻和没有冷冻的水果、饮料(水果切成小块，插上牙签)。活动过程1．让托儿摸两杯饮料，谈谈哪杯是冷冻的，哪杯不是冷冻的。学说短句：XX是冰冷的。2．托儿品尝自己桌上的水果，谈谈有什么不一样的感觉。3．谈论并认识放在冰箱里冰冻过的饮料和水果是冰冷的。活动五：数学游戏“认识上、下”活动目标1．感觉并认识上下的空间方向。2．试着谈谈物体在空间中的地点。3．对数学游戏感兴趣。活动准备1．小桌子及各样玩具。162．小兔家场景。活动过程1．以到小兔家做客的形式导人活动，提出做客要求：走路声音轻，慢慢走。2．看看、谈谈小兔家有哪些东西，桌子上边有什么，桌子下边有什么。3．游戏“送礼品”：托儿把送给小兔的礼品放在桌子、床、椅子的上边或下面，告诉兔妈妈。班级文化简而言之即：班级成员认同且充分表现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化是隐形的课程资源，经过班级文化建设，能够指引学生形成正确的价值观，培育学生文雅的志趣和优异的生活学习习惯，拥有强盛的教育作用。班级文化是班级的一种风俗、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地经过必定的形式交融到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种优异的自觉的行为习惯，耳濡目染地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，创立浓重的班级人文氛围，努力创立切合素质教育要求的，既能表现时代精神的，又能育新人的班级文化系统，建设富裕特点的和睦班级。第一部分：本方案的目的班级文化建设的目标是让班集体成为拥有鲜亮文化特点、浓烈文化氛围、优异文化精神的文化组织。以优异的班级文化凝集人心、规范言行、指引成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满高昂向上、踊跃进步的文化氛围，让班级成为每一个学生暖和的家是我们班一个努力方向。第二部分：步骤、任务与方法班级文化建设基本条件171、班级整体相貌好。要点看广播操的集队、进场、做操、散场的精神相貌。2、班级平时管理较好。卫生整齐，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象；服饰规范，发型规范，无人戴金饰，无人带手机讲堂。3、班级有书厨和必定量的书刊，学生念书氛围浓；4、班级文化主题鲜亮有特点，受大部分学生喜爱，可连续发展。基根源则室内部署应本着清爽、简短、明快、教育性强的原则进行，学生课余文化活动应侧重培育学生的创新意识、健康的心理和优异的思想道德。依据学校实质，联合时代特点和局势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德涵养和整体素质。创新班级文化建设的门路和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中发掘新意，使班级文化交融到校园文化建设中来，表现出集体个性，为班集体注入活力和活力，防止形式主义，防止对付了事。教师职责各班级的文化建设应以学生为主，班主任老师要增强指导，仔细听取学生报告，踊跃支持和指引学生搞好本班文化建设。任何班级不经班主任赞同不得私自组织活动，班主任为第一责任人。第三部分：保障举措班级文化建设是班级建设的一个重要方面，采用不一样的“文化”去建设一个班级，会使班级表现出不一样的特点。（一）准备与假想181、选择班级文化特点重生入学后，依据班内学生的专长、兴趣、喜好、经历，班主任的优势等，师生谈论，确立本班文化特点。如我们的班级一般以城市学生为主，以“多动、活跃、率性”为特点，所以要侧重培育学生尊敬人、关怀人的质量；有的班级以体育运动的喜好者为主体，就要以培育学生坚强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时，以文化特点活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。2、拟订班级文化建设目标环绕班级文化特点，师生共同拟订一个目标作为指导往后睁开各项活动的依照，使班级文化建设能依照必定的方式顺序渐进地进行。因为我们的学生构成以城市学生为主，“多动、率性、自私”的特点显然，于是，“提高和完美学生的'风采气质”作为班级文化建设的特点，拟订了这样的活动目标：一直把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，侧重培育了学生尊敬人、关怀人、与人为伴、友善共处的优异质量，收到了很好的教育成效。3、充分酝酿，精心设计集体活动。经过有计划有组织的活动，从中不停展现特定的文化价值，使班级成员在参加活动中遇到陶冶和熏染，才能促进其在认识、感情和行动上渐渐趋同于班级文化的预约文化价值，进而达到形成稳固的集体文化的目标。所以在设计班级文化集体活动时要注意全员性和开朗性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。既提高了学生是非分明的能力，又培育了学生团结互帮的精神，有益地推进了班级质量的形成。（二）实行细则1、静态文化建设。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包含桌椅的摆放，墙面的部署，黑板的利用等，实质上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝集力。建设健康文雅的班级文化，能够增强学生对班级生活的兴趣，从19而热爱生活、热爱文化学习，进而形成健康向上的班风。主要举措：①部署好教室卫生角。要求：器具归类摆放，齐整，垃圾分类寄存，贴环保口号。②用好“班务公然栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。③清理学生课桌，尽量做到一致、齐整、整齐。④在课桌指定地点贴上“自我激励卡”，内容包含：姓名，喜好，理想大学，喜爱的名言，班主任寄语。⑤教室前黑板上方张贴班训。要求能够表现班级特点、个性。⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要构成部分，使学生既获得知识的熏陶，又培育实践能力。板报的内容要富裕新意，按期改换，并切合学生的年纪特点。在形式上力争简短、明快、富裕时代感，并注意与学科、时势政治及社会生活相联合，指引学生走向社会，用自己的目光察看社会。经过富裕新意的板报创建为培育学生的察看力和研究精神供给了优异的条件。⑦教室后黑板的两边能够贴些学生的开创“名言”，理想宣示，或贴些鼓舞性或关切性话语等，力争内容丰富，风格开朗，展现个性，按期改换。⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓舞学生，也能增加班级文化气味。⑨在班级后边建立“念书角”，搁置一些小学生读物和报纸、杂志等。根源能够自订、班订、教师供给、学生捐赠等方式。⑩学生设计班级口号，评选班歌，按期搜集作文、美术、书法作品，在班上展现。202、动向文化建设与静态文化相对应，动向文化是指牢牢环绕教育教课工作而合时睁开的各项主题活动。举措主要有：①讲堂文化是班级文