2022年陕西省铜川市普通高校对口单招教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年陕西省铜川市普通高校对口单招教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A．复杂性

B．创造性

C．主体性

D．示范性

2.原始社会教育的显著特点是（）。

A.全民性B.等级性C.生产性D.阶级性

3.社会态度包含的三种成分是()

A．需要、动机、认识

B．认知、情感、行为

C．需要、情感、行为

D．认知、动机、行为

4.《教学与发展》的作者是（）。

A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科

5.以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。

A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.发展性评价

6.根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（）

A.生理型与社会性B.高尚和低级C.长远与短暂D.主导性与辅助性

7.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）。A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》

8.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了()。A.教育超前于政治经济的发展B.教育滞后于政治经济的发展C.教育与政治经济发展的不平衡性D.政治经济决定教育的发展

9.智力的核心成分是()

A.创造能力B.抽象思维能力C.观察力D.记忆力

10.下列选项中不属于智力的是（）

A．观察力

B．记忆力

C．想象力

D．意志力

11.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是()

A．孔子

B．昆体良

C．杜威

D．赫尔巴特

12.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）

A．感觉

B．视觉

C．色觉

D．知觉

13.监考老师在考生身边来回走动会影响其水平的发挥,这种现象是()。A.社会助长B.社会干扰C.社会惰化D.社会促进

14.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（）。

A.课程计划B.学科课程标准C.教科书D.教学资料

15.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（）。A.随意后注意B.随意注意C.有意注意D.无意注意

16.人的心理活动的内容和源泉是（）。

A.认知B.需要C.客观现实D.个性

17.下列内容不属于国民教育制度的是()。A.图书馆B.办学体制C.教育内容D.教育领导体制

18.学校进行教育和教学活动的基本单位是()。

A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合

19.编写教材的直接依据是（）。

A.教育目的B.课程计划C.课程目标D.课程标准

20.德育原则和德育规律的关系是（）。A.A.前者就是后者B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者

二、填空题(20题)21.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

22.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

23.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

24.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

25.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

26.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

27.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

28.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

29.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

30.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

31.课的类型主要有两大类：单一课和______。

32.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

33._______是以学科为中心设计的课程。

34.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

35.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

36.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

38.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

39.培养全面发展人的方法是________。

40.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

三、简答题(5题)41.简述智力技能的特点和形成阶段。

42.创造性思维的特征是什么?

43.简述复习在记忆中的作用。

44.简述心理咨询的基本原则。

45.我国社会主义教育目的的基本点是什么?

四、论述题(5题)46.如何培养学生的智力技能?

47.试论教育在创新型国家建设过程中的地位和作用。

48.结合实际谈谈教师应怎样备课。

49.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

50.如何促进学生有效掌握科学概念?

五、辨析题(5题)51.知识多了，智力自然就提高了。

52.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

53.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”

54.思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。

55.集体舆论是班主任倡导的言论。

六、(0题)56.在各项教学任务中，应当以传授基本知识和______为基础。

参考答案

1.D

2.A

3.BB

[解析]所谓社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久一致的心理准备状态。他包含认知成分、情感成分和行为意向成分。所以应选B。

4.B赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。

5.B

6.D

7.A

8.C

9.B解析：此题经常出现。同时还应注意智力的最高表现形式是创造力。

10.D

11.DD

[解析]这四个阶段理论是由赫尔巴特1806年《普通教育学》中提出的。

12.D

13.B

14.B考生要明确课程计划、学科课程标准和教科书三者之间是步步具体化的关系，即学科课程标准是课程计划的进一步具体化，教科书又是学科课程标准的进一步具体化。

15.D

16.C

17.C

18.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。

19.D

20.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。

21.随意运动克服内外困难

22.社会问题社会问题

23.夸美纽斯夸美纽斯

24.先快后慢先快后慢

25.识记保持

26.比较与分类，抽象与概括

27.学生集体学生集体

28.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

29.强化强化

30.教学价值取向教学价值取向

31.混合课混合课

32.制度文化

33.学科课程学科课程

34.感知思维认识感知,思维,认识

35.意义识记机械识记意义识记，机械识记

36.一般能力；特殊能力

37.稳定，统一

38.社会家庭

39.教育与生产劳动相结合

40.认识

41.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。

智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。

42.(1)思维与想象的有机统一。

(2)与创造性活动相联系。

(3)常有“灵感”出现。

(4)发散思维和聚合思维相结合。

(5)分析思维与直觉思维的统一。

43.(1)给信息再加工提供机会。(2)重新考虑与寻找材料之间的关系。(3)增加信息加工的深度。

44.(1)理解支持原则；(2)保密原则；(3)耐心倾听原则；(4)疏导原则；(5)促进成长原则；(6)预防原则；(7)细致询问原则。

45.(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，或者说培养社会主义事业的建设者和接班人；(2)使学生在德、智、体等方面全面发展；(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

46.(1)确立合理的智力活动原型。智力活动原型的确立过程实质上是把专家头脑中观念的内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。建立原型有两种途径：分析专家的口语报告；进行“心理模拟”。(2)有效进行分阶段练习：激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个别差异。

47.从教育与社会发展的关系来看，教育影响着政治文明、经济发展、文化进步，影响生产力水平的提高和人口素质的增强。所谓的创新型同家，主要体现在国家经济发展，不是简单地通过劳动力要素以及资本要素来驱动，而是要通过自主创新，具有综合性的生产要素来实行经济社会的持续和协调发展。在建设创新型国家、构建社会主义和谐社会、推进全面建设小康社会的历史进程中，需要无数优秀创新人才脱颖而出。因为技术创新、市场创新、组织创新，都是由人来完成的，所以建设创新型国家，需要在全社会大力营造创新文化环境，深入开展机制和体制改革，积极推动创新。

48.教师备课要做好三方面的工作：①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②了解学生。首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次，要了解班级的情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

49.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。

50.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料与经验；(3)注意“变式”在掌握概念中的作用；(4)词和感性材料的结合；(5)正确下定义；(6)在实际应用中掌握概念；(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。

51.错误。要使知识的掌握真正促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的“迁移”，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时问范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的时间去思考。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。

52.错误。

遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误的再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。

53.错误。此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决