学年度三年级班主任工作总结范文

学年度三年级班主任工作总结范文都说“可怜天下父亲母亲心”,由于父亲母亲为了孩子操碎了心。可两年的班主任经历让我不得不发出此外一种叹息:可怜天下班主任心。由于父亲母亲费心的只是是自己的孩子,而班主任费心的倒是整整一个班的孩子。当孩子需要关怀爱惜时,班主任就应当是一位慈母,赐予他们仔细的体谅和暖和;当孩子有了弊端不足时,班主任又该是一位严师,严肃地指出他们的不足并帮助其更正班主任就这样日复一日、年复一年地在这两个角色中变换着、付出着。有时,看着自己因工作而憔倅的容貌,我常常发出感触,感触光阴的流逝,感触工作的艰辛。可是,只管这样,作为班主任,我们又能够领会到一般老师所领会不到的快乐。所以,我也愿意在这片贫乏的土地上不见经传地耕作。作为班主任,能够领会到学生进步的快乐。关于三(1)班的每个成员来说,班级就是我们的此外一个“家”,而我就是这个家的“家长”。当这个“家”在我这个“家长”的培育下慢慢进步,孩子们慢慢成长,那是一种无以言表的快乐和骄傲。刚毕业的时候,对教育充满期望的我对每个学生的要求都是同样的,由于天真的我以为只需老师给予学生希望,赐予学生学习上的指导,学生就会达到自己的要求。所以那段时间我老是很累,由于好多时候,我在讲一道题目时,思想矫捷的孩子一下子就意会了,而反响稍慢的孩子即便你再讲两次三次他还不理解,所以我生气,我烦忧,大有“恨铁不可钢”之感。以后苏霍姆林斯基的一个比喻提示了我,他说假如让全部刚才入学的7岁少儿都达成同一种体力劳动,比如提水,一个孩子提了5桶就精疲力竭了,而另一个孩子却能提来20桶。假如我们逼迫一个身体衰弱的孩子必定要提够20桶,那么这就会伤害他的力气,他到明日就什么也干不可了。体力劳动这样,从事脑力劳动也尚且这样。学生的思想存在各种各种的差别,假如我们一味强求,不但不可以使孩子获得进步,反而会伤害了他们的学习踊跃性。所以,我改变了本来的想法,只需孩子在本来的水平长进步一点,我就为他们投去欣赏的眼光,或许奉上我的夸奖。每次考试的时候,我不再要求他们考多少,也不再要求他们每个人都答出全部题目,关于基础稍差的人,只需帮我达成基础知识、只需比本来进步一分、两分我就称心如意了。我班有那么几个学生,要说学习,真的没有比他们更不会学的了,可他们爱劳动,常常在大打扫的时候发挥了重要的作用,我常常夸奖鼓舞他们,他们的劲头更足了,俨然就是班主任的好帮手。这样的孩子你忍心责备他们吗?现在,他们在班里,每个人都有每个人的一席之地,每个人都发挥着各自的职能,那种和睦,那种默契哪个“家长”看了都会窃喜的。作为班主任,还能够和孩子一同领会成功的快乐。今年的“唱响国歌,唱红精神”活动堪称举办得大张旗鼓,可在这大张旗鼓的背后,全校师生可付出了许多努力,我们班也不例外。为了摆列,我这个没有一点跳舞细胞的班主任特地从网上找来舞蹈,自学动作教给孩子;为了摆列,孩子们不知道利用了多少个歇息的时间和上课的时间;为了摆列,我们也不知道洒下了多少汗水。总算功夫不负居心人,当我拿着一等奖的奖状在班里宣读的时候,全班同学几乎同时从座位上跃起喝彩,我也放下了班主任的庄严和他们一同放声大笑。作为班主任,还能够领会到与孩子在一同的快乐。那是一群天真无邪的孩子,和他们在一同自己就是一种心灵的歇息。安闲时间常常参加孩子的活动,常常和孩子交流,那更是一种心情的欢乐。孩子需要帮助时你赐予他们帮助,他们对你就会愈来愈亲切,这是交流的力量。绿水和青山交流,成了画;小鸟与丛林交流,有了景;阳光和绿叶交流,有了诗;人与人交流,成了朋友,老师与学生交流,就没有了隔阂。当班里的孩子把你当作她的贴心朋友,有什么话就和你说,有什么心事就和你倾吐,那么,你即是一个幸福的班主任。有什么比孩