声乐绒花教案

声乐绒花教课设计声乐《绒花》教课设计〖教材剖析〗歌曲介绍：《绒花》是电影《小花》插曲之一，创作于1979年。曲调新奇流利，富裕激情，优美悦耳，感情表达充分。这首歌曲由刘国富、田农作词，王酩作曲，最先由李谷一配唱，颂扬了电影中小花为代表的农家少女，在革命年月的那种牺牲和奉献精神。曲调新奇流利，富裕激情，优美悦耳，感情表达充分。曾在1980年“听众喜欢的广播歌曲”评比活动中获奖。〖学情剖析〗我校初期教育专业学生多半为非音乐专业人材，声乐知识累积贫乏，音乐修养错落不齐，多半从未有过专业声乐学习的经历。针对我校初期教育专业幼师培育规划，在声乐技术课程起步不可以等同于过去高校专业声乐教课，在教课方法上借鉴成人声乐教课某些元素，作品选择上紧贴初期教育专业幼师培育目标，传统声乐作品与儿歌作品相联合。一方面培育师范生专业音乐修养，另一方面切合早教专业特点。〖教课对象〗初期教育专业大一年级学生〖教课目的〗1、知识与技术1）在正确的气味支持下以中低声区为基础，做到正确的相对稳固的喉头地点，进行发声并演唱歌曲。2）培育学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的办理。3）要求吐字咬字清楚、正确。2、过程与方法1）经过赏析图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉联合，更直观地感觉绒花的美。2）经过歌曲的学习，让学生感觉歌曲的旋律美。3、感情态度与价值观培育学生健康的审美情味和感觉、体验的能力，使学生掌握必需的音乐知识，宽阔视线，促使学生身心全面健康发展。声乐绒花教课设计〖教课要点难点〗1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。感觉歌曲的旋律美，掌握2/4拍。2、掌握三连音的演唱。〖教课器具〗课件、钢琴〖教法方法〗赏析、视听联合、解说示范、启迪指引、〖教法过程〗一、导入欢迎大家走进今日的声乐讲堂。本单元歌曲的选择均在影视作品的范围，艺术源于生活，声乐艺术对生活最大的回馈马上感情表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上，特别是影视声乐作品，投入演唱时影视情节片段总能在脑海涌现，使歌曲演唱更具神韵。今日我们要学习的是1979年创作的我国初期电影《小花》插曲《绒花》。二、新课教课1、教师范唱《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，它以委宛抒怀的民歌风曲调，颂扬了电影中小花为代表的农家少女，在革命年月的那种牺牲和奉献精神。曲调新奇流利，富裕激情，优美悦耳，感情表达充分。2、学生听唱，剧情介绍。1930年，桐柏山区的一户赵姓人家。将不满周岁的女儿小花卖给别人。当晚，伐木匠人何向东将地下党员董向坤和周医生的女儿董红果寄养在赵家，因红果和小花同岁。就更名也叫小花。十七年后。赵小花（董红果）到队伍中寻找投身革命的哥哥赵长生未果，却碰到周医生，母女相见不认识。赵长生的亲妹妹小花被卖后，被何向东赎出收养。更名何翠姑。已成长为游击队长的翠姑在一次战斗中“跪走风车矶”救了身负重伤的亲哥哥长生，但她自己却不知情。以后，小花与哥哥相遇，翠姑也得悉了自己的出身。在一次战斗中翠姑为救援小花身负重伤，战斗结束小花与亲生父亲母亲相认。长生和小花一同去医院探望翠姑，翠姑在昏倒中，断断续续地呼喊哥哥，小花接过哥哥手中声乐绒花教课设计的枪，信心踏着烈士的血迹，去迎接新的成功。3、联合曲目的练声训练（1）气味训练要求：气味下沉、地点一致、状态踊跃、表情自然，练习嘴唇的控制力与弹性。（2）张口音训练要求：声音的共识地点不变，由低音到高音要一致流利，时价平均、气味下沉，地点一致、状态踊跃，连接过渡必定要做到圆滑连接，地点不变。3）分别用a与u练唱歌曲旋律（降低音准训练的难度，同时经过单音练习有助于训练学生歌唱地点一致）4、朗诵歌词训练要求：有感情的朗诵歌词，感觉声乐中咬字方式，领会歌曲旋律线条世上有朵漂亮的花那是青春吐芳华铮铮硬骨绽花开漓漓鲜血染红它啊~啊~绒花绒花啊~啦~一路芳香满山崖5、唱歌词学唱歌曲6、三连音练习借助学生熟习的国歌旋律中三连音部分达成训练声乐绒花教课设计7、副歌部分“啊”的训练要求：气味稳而连接，声音饱满，境界优美8、个别演唱，师生评论三、小结《绒花》这首歌曲是电影人物小花的心里演绎，用绒花比喻“小花”的形象，歌曲旋律委宛优美，表现了小花女子的温柔；歌词中英豪的花以及副