精彩范文七年级语文教学工作总结总结报告方案计划心得措施意见书

七年级语文教课工作总结2013-2014-1贾爱芳岁月似箭,似水流年.转瞬,一个学期的教育教课工作已经结束了,本学期我担当七年级一班和七年级六班的语文教课工作.经过一个学期的努力,获得了好多可贵的教课经验,也获得了较好的成绩.现将详细工作总结以下:,细研教材,专注备课教课中,备课是一个必不行少,十分重要的环节,备课不充分或许备得不好,会严重影响讲堂氛围和踊跃性.曾有一位长辈对我说:备课备不好,倒不如不上课,不然就是白操心计.我理解到备课的重要性,所以,每日我都花销大批的时间在备课之上,认仔细真研究教材和教法,多方参阅各样资料,力争深入理解教材,正确掌握重难点..同时着重讲堂教课成效,针对学生特色,以快乐式教课为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,教课为主线,着重讲练联合.在教课中注意抓住要点,打破难点.因为准备充分,教课成效显然,学生易于接受.,激发学习兴趣,提升语文修养语文是一门充满思想,充满人文精神,充满智慧的学科.在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新能力,已成为教师关注的热门,议论,沟通,研究等学习方式已成为讲堂的主流.我在语文讲堂教课中,力争做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,进而发展学生的语文修养.1,注意新课导入新奇.兴趣是最好的老师在教课中,.我十分着重培育和激发学生的学习兴趣.比如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和睦的环境氛围中,而又不知不觉地学语文.我依据不一样的课型,设计不一样的导入方式以激发兴趣,设计悬念引起设计,比起简单的叙述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.2,培育踊跃研究习惯,发展求异思想能力.在语文教课中,阅读者对语言意义,语言感情,语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历,知识累积,认识能力,理解水平相关.为此,我在语文教课中,建立语义的理解,领会,要指引学生仁者见仁,智者见智,勇敢,各抒己见.在思虑争论中,教师穿针引线,奇妙点拨,以促使学生在强烈的争论中,在思想的碰撞中,获得语言的升华和灵性的开发.教师应因势利导,让学生对问题充分思虑后,学生依据已有的经验,知识的累积等发布不一样的看法,对有分歧的问题进行争论.经过争论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无量的,再博学的人也会有所不知,领会学习是无止境的道理.这样的课,讲堂氛围很活跃,此间,开放的讲堂教课给了学生更多的自主学习空间,我也毫不惜惜地让学生去思虑,争论,真实让学生在学习中体验到了自我价值.这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真实为学生的学习供给了广阔的舞台.,重视朗诵,培育语感1,利用早读课时间让学生高声朗诵,以提升他们的语感.乡村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答下列问题语言不连接,他们语言表达能力较差,这样也限制了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每日清晨一定高声朗诵20分钟,并且要能学一般话.经过这学期,他们固然还不是很好,但也了显然的进步.2,选择美文,让学生感悟理解.八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描绘的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深沉,看法论述的独到,都是指引学生感悟的重要内容.而因为讲堂教课时间的有限,课文中的出色之处没有可能指引学生一一感悟.为了使这些出色美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓要点,指引学生对语言文字频频朗读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,感情内涵.同时,让学生在感悟的基础上,指引学生居高临下地对课文进行点评,在点评中深入理解。四,增强课外阅读,写作和习字训练为了提升学生的阅读和写作能力,这学期我持续加大训练力度.为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文.课外文章的阅读要合适初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,此中一篇写所读文章的读后有感,另一篇以本周内所闻,所见,所经历的事为主,也能够写些自己的感觉等.同时,班里也有许多学生卷面书写不仔细,思想报告专题为了提升他们书写能力,我规定他们每日一定练字,每日一页,每周一交上来.所练内容主假如以字帖为主,也能够以抄课文,总之要仔细书写.经过这么长时间训练,他们进步还真不小.五,参加教研,扬长避短坚持参加校内外教课商讨活动,不停汲取他人的可贵经验,提升自己的教课水平.常常向经验丰富的教师讨教并常常在一同议论教课识题.本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公然课,并经过参加商讨和集体备课等活动,使自己从他人身上学到了好多有利的经验。篇二：七年级上语文教课工作总结七年级上语文教课工作总结唐晶本学期我担当七年级21、22班语文教课工作。教课工作不敢怠慢，仔细学习，深入研究，虚心同行学习，获得了好多可贵的教课经验。以下是我在本学期的教课状况总结。教课就是教与学，二者是互相联系，不行切割的。学生是被教的主体。所以，认识和剖析学生状况，有针对地教对教课成功与否至关重要。认识学生是很必需的，因为这两个班的特别状况，我在他们身上花了好多功夫。第一逐一认识详细状况，最全面的范文参照写作网站而后进行有针对性的教育方式方法，想方想法律讲堂生动，让学生易接受。一方面，这一批学生的说的能力相对较弱，写的能力更为单薄，尖子生较少。所以，讲得太深，没法照料到整体，我备课时注意到这点，进行了相对的调整。脚踏实地，详细问题详细剖析，做到因材施教，对授课成效有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教课实践中获得了考证。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。比如我在讲解《斜塔上的实验》的时候，为了令教课生动，不烦闷，我还为此准备了大批的教具，授课时就胸中有数了，我准备了实验器械，让学生自己先着手做实验，然此后授课。提起了学生的兴趣，学生讲堂表现很踊跃，成效很好。为了上好这堂课，我仔细研究了课文，找出了要点，难点，准备有针对性地讲。。当讲到一半的时候，我取出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，范文写作教课成效十分理想。相反，我没有仔细备课的时候，讲堂氛围烦闷，教课成效不好，与此对比可见，仔细备课对教课十分重要。备课充分，能调换学生的踊跃性，上课成效就好。但同时又要有驾御讲堂的能力，因为学生在讲堂上的一举一动都会直接影响讲堂教课。所以上课必定要想法律学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，授课生动，难易适中照料所有，就自然能