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-3-大班社会教案《我的规则我做主》含反思【--大班社会教案】大班社会教案《我的规章我做主》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让小朋友理解规章的意义，体会规章的重要性，愿意与集体成员共同制定生活活动规章，能正确推断活动的行为对错并与同伴沟通自己的想法，快来看看小朋友园大班社会《我的规章我做主》含反思教案吧。设计意图：小朋友在小朋友园的一日生活是特别重要的一个环节，我们应当注意小朋友一日生活的培育。加强小朋友的常规训练不仅可以培育小朋友良好的生活规律,还可以增加小朋友的平安感,培育小朋友的自律力量。《纲要》中也指出：老师应建立良好的常规,削减不必要的管理行为,逐步培育小朋友的自律。因此,引导小朋友养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从小朋友一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让小朋友制定生活活动规章，从而促进小朋友在园一日生活的顺当进行，促进小朋友全面、健康的进展。活动目标：1、愿意与集体成员共同制定生活活动规章。2、理解规章的意义，体会规章的重要性。3、能正确推断活动的行为对错并与同伴沟通自己的想法。4、培育小朋友思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。活动预备：图片若干、规章卡片活动过程：一、谈话导入二、老师出示饮水图片，让小朋友争论图片中行为的对错。师提问：图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应当怎样做?鼓舞小朋友大胆表达自己的想法。三、与同伴制定相应规章1、让小朋友沟通争论，老师引导小朋友说出规章。2、大胆说出自己制定的规章。3、小朋友说出规章后，老师将相应规章粘贴在黑板上。4、老师小结。四、出示进餐图片，争论并制定相应规章。五、结束部分：老师与小朋友一起把制定的规章粘贴在活动区域墙上，鼓舞小朋友共同沟通，共同遵守。活动延长：连续同小朋友一起制定早操、入厕、午睡等活动规章。活动反思：活动区域的设置引发了孩子们的很多不同看法，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的乐观参加，勇于表达自己的看法，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜爱的项目，争辩得比较激烈，因而在制定规章时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与小朋友的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的生活即教育。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有肯定生活阅历，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而老师在其中只是穿针引线，小朋友真正做到了我的区域我做主。小百科：规章，是运行、运作规

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