2023幼儿教师资格证保教知识与能力冲刺试题一

第23页共23页​2023幼儿老师资格证保教知识与才能冲刺试题一2023幼儿老师资格证保教知识与才能冲刺试题一一、单项选择题1.学前儿童心理学研究对象是()年龄范围内的儿童心理开展规律。A.0～3岁B.0～6岁C.0～12岁D.0～18岁2.幼儿的认识活动主要以()为特点。A.详细性和逻辑性B.抽象性和逻辑性C.详细性和形象性D.抽象性和形象性3.幼儿心理随年龄增长而逐渐开展，表达了幼儿心理开展具有的特征是()。A.稳定性B.阶段性C.连续性D.顺序性4.一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是()。A.经历性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象5.根据皮亚杰关于儿童思维开展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于()。A.感知运动阶段B.详细运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段6.近20年来，关于独生子女问题的研究不承受的结论是()。A.独生子女开展中，存在某些生活环境上的特殊性B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性开展的问题C.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因D.作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性存在显著差异7.以下关于幼儿的听觉偏好趋向的说法正确的选项是()。A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声B.就母亲声音和生疏人声音而言，新生儿趋向新颖的生疏人声音C.新生儿爱听节奏快的乐曲D.新生儿爱听柔和的声音8.以下不属于导致儿童发育缓慢的因素的是()。A.不良饮食习惯或饮食不平衡导致的营养缺乏B.全身疾病引起的矮小C.朋友少D.精神因素9.幼儿园的一位小朋友在任何状态下都一言不发，对别人普遍缺乏情感反响，胆小，焦虑，言语发育缓慢，经常做刻板、重复的动作，这是()。A.沉默症B.自闭症C.恐惧症D.焦虑症10.四角向中心折及变化是()的折纸教育活动内容。A.学前班B.幼儿园大班C.幼儿园中班D.幼儿园小班11.以下关于儿童眼睛特点的描绘正确的选项是()。A.晶状体富有弹性B.10岁以前可以有生理性远视C.治疗弱视的最好时机是在10岁以前D.斜视无法矫正12.口吃是一种常见的()。A.生理疾病B.言语障碍C.行为障碍D.精神障碍13.在正常情况下，()最易造成“别离焦虑”。A.小班幼儿入园初期B.幼儿园放假后C.老生新学期开学D.每周一早上14.家庭访问中的入园(所)后家访分为()。A.常规性家访和交流家访B.常规性家访和重点家访C.普通家访和重点家访D.交流家访和普通家访15.比拟研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是。A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵敏性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B.让幼儿先学惯用毛笔写字，一段时间后再学惯用硬笔写字C.到大班时尽量让儿童多训练写字D.坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多16.幼儿园的环境创设主要是指。A.购置大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所17.根据学前儿童身体发育的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐时间间隔应该是()。A.1～2小时B.2～3小时C.3～4小时D.4～5小时18.假如确定幼儿的关节脱臼了，不可以采取以下哪项措施?()A.不要延误医疗时机，应当立即寻求医疗救助B.不要挪动关节C.在患处放置冰块D.自己帮孩子把关节复位19.俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，说明这是()对儿童的影响。A.物质环境B.精神环境C.艺术环境D.自然环境20.老师自制一个测验一带孩子参观理发店，然后引导孩子描绘观察到的事物，根据幼儿的答复对幼儿的观察力作出评价的方式属于()。A.标准测验法B.老师自编测验C.观察法D.谈话法二、简答题21.简述幼儿园教育目的层次间的互相关系。22.简述家庭在幼儿开展中的作用。23.简述幼儿园班级管理的方法。24.简述学前儿童自觉的行动目的形成的过程。25.为什么意义记忆比机械记忆效果好?26.简述言语活动的表现形式。三、阐述题27.试述情绪对幼儿交往开展的作用。28.物质环境与精神环境对学前儿童会产生怎样的影响?为什么?四、材料分析^p题29.某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家非常有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕照旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些‘园丁’良心何在?”请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式施行教育?如何对待老师的体罚行为?五、活动设计题30.请为幼儿园大班设计一份“环境保护”的教育主题活动。参考答案及解析一、单项选择题1.B【解析】学前儿童心理学是研究0～6岁儿童心理年龄特征和开展规律的学科。2.C【解析】幼儿认识活动表现为详细性和形象性，详细表如今对事物的认识主要依赖于感知和表象。3.B【解析】儿童心理的开展与其年龄的增长有着亲密的关系，即使都是在幼儿时期，其心理活动的程度也各不一样，这显示出了心理开展具有阶段性的特征。4.A【解析】这是小女孩根据自己的经历来想象的，属于经历性想象。5.C【解析】前运算阶段是儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符(主要是表象)进展思维，从而使思维有了质的飞跃。皮亚杰认为2～7岁儿童的思维处于前运算阶段。6.D【解析】作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。7.D【解析】新生儿对听觉就已经有了一定的偏好，趋向于人声;对母亲的声音和生疏人的声音而言，更趋向于母亲的声音;喜欢柔和安定的声音，应选D。8.C【解析】发育缓慢是指在生长发育过程中出现速度放慢或顺序异常等现象。影响儿童生长发育速度，导致发育缓慢的因素有很多：①不良饮食习惯或饮食不平衡导致的营养缺乏;②全身疾病引起的矮小;③家族性矮小和体质性生长发育缓慢;④精神因素;⑤先天性遗传、代谢性疾病;⑥甲低、垂体性侏儒、先天性卵巢发育不全、小于胎龄儿、特发性矮小等。9.A【解析】儿童沉默症可分全沉默和场面沉默两种：全沉默患儿在任何状态下都一言不发，对别人普遍缺乏情感反响，胆小，焦虑，言语发育缓慢，经常做刻板、重复的动作;场面沉默那么是儿童在特定的场面或人物面前出现无言病症。10.B【解析】幼儿园各年龄班折纸教育活动的内容不一样，四角向中心折及变化是幼儿园大班折纸教育的内容。11.A【解析】幼儿的眼睛的特点包括：①5岁前可有生理性远视，这是由于幼儿眼球前后间隔较短，物体成像于视网膜后，而随眼球发育，前进间隔拉长，5岁左右就可成为正常视力;②晶状体弹性好，调节范围广;③可能有倒视，视网膜的倒像要由大脑调节变为正视像，但大脑发育未完善，因此可能出现“倒视”。A项中晶状体富有弹性是正确的，C项中治疗弱视的最正确时机如今是尚无定论，D项中斜视无法矫正是错误的，据统计，大约40%～60%儿童因斜视、屈光参差治疗不及时而开展成弱视，是可以矫正的。12.B【解析】口吃为常见的言语障碍。它的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。表现为正常的语言节奏受阻，不自觉地重复某些字音或字句，发音延长或停顿，伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字讲出。13.A【解析】别离焦虑是孩子分开母亲时出现的一种消极的情绪体验，小班幼儿入园初期最容易造成别离焦虑症。14.B【解析】家庭访问中的入园(所)后家访为常规性家访和重点家访。15.A【解析】比拟研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求比拟合适儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写才能上下足工夫，不要求在学前阶段教孩子写字。老师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得这些儿童不管从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。16.C【解析】幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心开展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极互相作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动开展的过程，包括物质条件和精神环境。17.C【解析】餐饮活动对于保证幼儿的身体安康成长有非常重要的意义，《幼儿园工作规程》第十三条规定，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。18.D【解析】幼儿的关节韧带松，如用力过猛，那么可能造成关节面脱离原来的位置，部分疼痛，活动受限。处理幼儿脱臼，尽可能保持原状，迅速送往医院，千万不可自己贸然帮孩子把关节复位，以免造成不必要的伤害。19.B【解析】俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，说明了精神环境对儿童的影响。20.B【解析】从题干“老师自制一个测验”可以得出幼儿老师采用的评价幼儿观察力的方式是老师自编测验，而不是老师直接使用已经编好的标准测验量表进展测验幼儿的开展，进而评价幼儿的开展。观察法评价幼儿的开展指的是老师观察幼儿的各种行为表现，评价幼儿开展，而不是幼儿作为观察主体。谈话法在此题中有涉及，但主要的评价方式是测验法。二、简答题21.【答案要点】幼儿园教育目的层次间的互相关系表现如下：(1)幼儿园教育目的是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目的，具有普遍的指导意义。(2)中期目的，即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目的。也就是说，在幼儿园教育总目的的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。(3)近期目的，也称短期目的，是指在某一阶段内要到达的教育目的，近期目的的制定是为完成最终的目的效劳的。短期目的一般是老师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月方案和周方案中表达出来。(4)活动目的，即某次教育活动需要达成的目的。在一节课或一次活动中，老师可能会提出这些目的，这个层次的目的通常通过老师的活动方案或教案来表达。在幼儿园教育中，教育总目的要通过上述四个层次的目的才能落实到幼儿身上。目的越小、越详细，目的的实现也就越容易。上述四个层次的目的由抽象到详细构成了幼儿园教育总目的，通过上述层次的转化，使宏观的教育目的真正成为可操作的活动目的，从而促进幼儿个体的开展，最终实现教育目的。22.【答案要点】(1)家庭生育决定幼儿的生理根底。(2)家庭环境影响幼儿的开展：①家庭的物质环境决定幼儿的生活和学习条件;②家庭的精神环境对幼儿的开展有着重要影响。(3)家庭教育是幼儿安康开展的根底，相比拟于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的优越性，主要表如今以下方面：①强烈的感染性;②特殊的浸透性;③鲜明的针对性;④天然的连续性;⑤特殊的继承性。23.【答案要点】为了确保对班级中的每个幼儿都能施行有效的生活和教育管理，使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能，从而到达幼儿园保教目的，保教人员必须掌握一定的班级管理方法。科学的班级管理方法是每个保教人员根本的工作技能。(1)规那么引导法。规那么引导法是指用规那么引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求相保持的一种管理方法。其中规那么是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间的互动时遵循的准那么。这是班级管理中最常使用的方法。(2)情感沟通法。情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。(3)互动指导法。互动指导法是指幼儿园老师、同伴、环境等互相作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用这种方法时，老师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。(4)典范鼓励法。典范鼓励法是指通过树立典范并引导幼儿学习典范以标准幼儿行为，从而达成管理目的的方法。老师在班级管理中利用详细的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和标准幼儿的行为。(5)目的指引法。目的指引法是指老师以行为结果作为目的，引导幼儿的行为方向，标准幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目的指引法的根本特点。使用这种方法时要注意所确立的目的要明确详细，有吸引力，而且目的与行为的联络要明晰、详细。24.【答案要点】目的是指自觉地料想到的结果。学前期是自觉行动目的开场形成的时期。学前儿童自觉的行动目的形成的过程主要经历以下几个阶段。(1)缺乏明确目的的阶段。2～3岁儿童的行动往往缺乏明确的目的，其行动带有很大的冲动性。儿童常常不假思索就开场行动，因此行动是混乱而无条理的，其行动往往是由外界的影响和当前感知到的情景所决定，已开场的行动或易停顿或易改变方向。(2)外来目的起重要作用的阶段。在这个时期，往往是由成人提出行动要求，为幼儿确定行动目的，并且使幼儿在活动中反复理论，从而得到了强化。(3)自觉的行动目的逐渐形成的阶段。幼儿中期，幼儿逐渐学会提出行动目的，开场尝试着在某些活动中独立地料想行动的结果，确定行动任务。(4)有了比拟明确的行动目的的阶段。到了幼儿末期，儿童已经可以提出比拟明确的行动目的。在熟悉的活动中，甚至擅长确定行动任务和行动方案。25.【答案要点】意义记忆比机械记忆效果好的原因表如今以下几个方面：(1)意义记忆是通过对材料理解而进展的。理解使记忆的材料和过去头脑中已有的知识经历联络起来，把新材料纳入已有的知识经历系统中，以便于记忆，如人在记忆某个公式时，知道了公式所表达的含义，那么记忆的时间会更长久，记忆效果会更好。(2)机械记忆只能把事物作为单个的、孤立的小单位来记忆，意义记忆使记忆材料互相联络，从而把孤立的小单位联络起来，形成较大的单位或系统。26.【答案要点】言语是运用语言进展实际活动的过程。言语是一种心理现象，其表现形式可分为口头言语、书面言语、内部言语三类。(1)口头言语。口头言语是通过人的发音器官所发出的语言声音来表达思想和感情的言语。如两人或两人以上的聊天，老师的讲课、讲座、报告、演讲、辩论等。幼儿期的言语主要是口头言语。(2)书面言语。书面言语是人借助于文字而表达思想感情，传授知识经历。也就是写出的文字、看到的文字，它的形式主要有三种：写作、朗读、默读。书面言语可以打破时间和空间的限制。(3)内部言语。内部言语是自己一个人对自己发出的声音，是自己默默无声地考虑问题的言语活动。三、阐述题27.【答案要点】情绪对人类适应环境有重要作用，在人类进化史上，情绪曾起过这种作用。婴儿最初的情绪表现，有帮助他适应生存的作用。婴儿生存靠成人，天生的情绪反响能帮助他呼唤和影响成人，使其得到照顾。儿童对环境的适应主要通过交往。儿童的情绪在出生后日益社会化。直到幼儿期，情绪仍然是适应环境的工具，即交往的工具。成人对新生儿的理解，几乎完全依靠他的表情动作。儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。在幼儿期，表情仍然是一种重要的交流工具，其作用不下于语言。幼儿常常用表情代替语言答复成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。情绪表达的再现早于语言表达，婴幼儿主要通过面部表情及肢体活动，即身体和四肢的动作和活动，来表达情绪。在言语发生后，那么通过言语活动和表情动作一起来表达情绪。情绪作为信息交流工具的特点是有感染性。在婴儿期，情绪的感染作用尤为突出。对婴幼儿的情绪感染，往往比语言的作用要大。情绪能成为交往工具是因为情绪有信号作用，可以向别人提供信息交流。情绪往往不是单向的表达，而大多数是有沟通对象的。28.【答案要点】(1)物质环境是幼儿生存的物质根底。幼儿作为一个生物体，首先必须与外界进展物质的交换。幼儿必须吃饭、喝水、吸收营养，通过新陈代谢，使机体正常发育。另外，幼儿还需要拉、撒、住、行、玩等方面的物品，以维持其根本的生活。由于幼儿年幼，对物质环境的被动依赖性较强，因此需要成人主动为其提供物质。(2)精神环境是幼儿心理开展的精神食粮。幼儿不仅要与外界进展物质交换，还要与环境进展信息交换。幼儿需要不断地与环境互相作用，不断地从环境中汲取有关物体特性及开展规律的信息，以及人类社会的根本生活准那么。只有这样，幼儿才能形成安康的“人”的心理。为此，成年人要为孩子提供丰富、适宜的环境刺激，以利于幼儿心理的开展。当然，幼儿的生理和心理是互相联络的。物质环境对幼儿的影响不仅限于其生理方面，精神环境对幼儿的影响也不仅限于其心理方面。物质环境和精神环境对幼儿身心两方面可以穿插发生影响。四、材料分析^p题29.【答案要点】著名幼儿教育家在他们的教育思想中都表达出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探究中学到知识，切忌以老师的观点去控制幼儿的开展。比方：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，假如用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常开展。幼儿园事故中有一项为哪一项指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。体罚是指老师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、弱跪等。老师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。老师因成心行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。《未成年人保护法》明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童施行体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”《中华人民共和国义务教育法施行细那么》第四十二条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违背《中华人民共和国治安管理处分条例》的，由公安机关给予行政处分，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿童的家长有通过法律讨回公正的权利。从理论上说，学校假如办得完美，自然就用不到惩罚;因为学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。惩罚应有原那么：教儿童明白规那么的意义;使儿童理解规那么是公共应遵守的纪律;惩罚不得妨害儿童身体;惩罚不得侮辱儿童的人格;惩罚不得妨害儿童学习;在可能的范围内须尽力顾全声誉;须鼓励儿童勇于改正，引起他们的自爱。履行步骤：友谊式劝导——命令式的警告——提示姓名——分座。五、活动设计题30.【参考设计】活动目的：(1)培养幼儿的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。(2)向幼儿进展宣传教育，使幼儿知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的道理。(3)在制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信心，培养幼儿的合作意识。开展幼儿的注意力、观察力、想象力。培养幼儿动脑、动口的学习习惯。活动准备：(1)老师准备：课件;利用户外活动或郊游的时机，引导幼儿观察周围的环境。让小朋友知道地球就是我们的家园。(2)幼儿准备：搜集有关地球变热的资料和图片;事先理解有关地球变热的知识。活动过程：(1)开场部分请小朋友一起念儿歌《地球妈妈是我家》，引出课题。(2)根本部分