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文档简介

口语交际课《学会转述》听课后反思《语文课程标准》有关口语交际的总目标是：“拥有平常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会聆听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”依据新课标的目标和本节课教课目标，赵楠老师在这节课中及时有效的创建交际情境，激发学生兴趣，让学生想说，乐说，在表演中把转述的内容求情楚，表现了生生、师生、集体互动，实现本节课教课目标。本节课赵楠老师先利于游戏“说静静话”创建情境，激发学生兴趣。在游戏中出现的问题正是转述犯错了，因此教师揭题，讲解什么是转述，以及转述他人的话时需要注意的地方。接着练习转述，利用课件出示文本内容，让学生同桌之间练习，而后老师饰演李响，生生之间表演练习转述。最后联系生活实质，练习转述。长处：一、表现情境性练习转述环节，利用课件出示文本内容，让学生同桌之间练习，而后老师饰演李响，师生之间、生生之间表演练习转述。创建情形让孩子表演，孩子们感觉特别风趣，乐于参加到实践活动中。二、表现互动性口语交际课堂，必定要侧重师生互动，生生互动，在活动的过程中让孩子们模拟生活场景，学习语言的使用。教师要做学生的听众、朋友，和他们一起谈论，一起聊天，让学生愿意和自己沟通，敢于英勇地表达自己的感觉，提出不一样的建议，自由自在地进行口语交际。在课堂的最后，听课老师与孩子的互动很有意思，孩子转述听课老师对大家说的话。三、体验形式多样性在导入新课环节，赵老师先表达了一个风趣的故事，吸引了孩子的注意力，调动了孩子学习的踊跃性。“静静告诉你”的传话游戏，让孩子们从活动中认识到了只有正确转述才能获得游戏的成功。从游戏中孩子们总结出了“学会转述”的要求。在交际活动中，她侧重培育孩子们学会聆听，表达与沟通，让孩子们学会使用文明用语进行人际沟通。四、表现谈论重要性赵楠老师不仅好依据孩子的回答及课堂表现给及正确、及时的谈论，而且擅长指引孩子相互谈论。当孩子登台表演的时候，赵楠老师在教课过程中指引孩子进行谈论，比方：你想夸夸谁？你想把建议送给谁？本节课的课件简单了然，有助于孩子们学习，较好地完成教课。建议：、传话游戏，分为三个大组进行，由于早先准备好的三个传话的句子长短不一，有一个句子过长，因此在规定的分钟时间内，有一个大组没有成功的完成游戏。句子可以简短一些，甚至用相同的句子考验孩子们的传话也是不错的选择。玩游戏时要注意先讲清楚游戏规则，此次有一个小组提早开始传话了，对其余小组来说有点儿不公正。、必定要让孩子理解如何转述才正确，孩子们总结后老师板书：听清楚、记正确、说理解，文明用语。孩子们在转述的过程中过于追求复述内容一字不差，因此略显紧张，不够自然，有些

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