老师领进门 说课稿

老师领进门说课稿篇1：老师领进门

老师领进门

一、教学目的：??1、理解课文内容，体会作者对学校老师的深深的感谢之情，从而加深对“师恩难忘”的熟识。??2、在老师引导下，能联系上下理解并说出课文中部分句子的意思。二、教学过程：（一）过渡谈话，引入新授内容（二）阅读理解课文??1、请三位同学朗读课文??2、思考争辩；出示投影画面：此时“我”向老师表达了怎样的感情？作者为什么有这样的`感情？??3、组织争辩后读课题：提问争辩：老师把“我”领进什么？你是怎么知道的。文中哪一节告知了我们？争辩板书：文学创作大门??4、句子中的“这个方面”指什么

篇2：老师领进门作文

在学校五年中，我遇到了两位恩师，一个姓孙，一个姓范。孙老师教一、二班级，范老师教三、四、五班级。

孙老师作课件很有共性，里面常有一些动画片，当然是关于课文的，用这些方法来让我们提高学习力气，让我们爱上语文。

孙老师也开启了奖罚模式，比如，集小苹果贴画，可以换什么笔、玩具、本子等，这让我们布满了学习的动力。

时间如飞箭。很快，二班级立即就从天真无邪的打闹中过去了，我们迎来了三班级的奇妙时间。以前教我们的孙老师被调走了，我当时心里一百个不情愿，但又很惊奇   新来的老师会长什么样。

当我怀着忐忑担忧的心情走进教室的时候，一个和气可亲的身影映入我眼帘：有点矮的身材，短短的头发，严峻的目光，让我感到仿佛在哪里见过。

这位就是我们的范老师，是一名在我心中永久都不会被遗忘的恩师。自从范老师教了我们以后，她让我们知道了，玩就是玩，学就是学；玩要玩得痛快，学要学得有所收获。

她给我们开展了人体象棋、班级日记、爬山、春游……而且，还给我们每人建了一个影集，每个人都有，它可以把我们的童年留住。

范老师还去家访，和我们一起包饺子，我们一起玩得不亦乐乎。

我们也曾给过范老师惊喜，比如老师节给老师送花、给范老师偷偷放一个东西，不过，最让我难忘的，就是给范老师过生日。

那天，有几个女同学说范老师要过生日，我们十万火急地传遍了整个五。四班，于是女同学做装饰，男同学打扫卫生，早读之前一切都已经布置完毕。

范老师若无其事地在进教室，突然发觉黑板上写着：“范老师生日欢快！”我们全体起立一起给范老师唱生日歌……

那一刻，范老师感动得流下眼泪，我们也幸福得不得了。

十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘；难忘恩师，难忘祥瑞！

老师，您已经把我们领进了人生的大门，我们确定不忘嘱托，努力走好自己的人生之路！

篇3：老师领进门作文

鲜花感恩雨露，由于雨露滋润它成长；苍鹰感恩大地，由于大地让它高耸；我感谢我的语文老师——李老师，由于他把我领进了学问的海洋和才智的大门。

我们的语文老师上课特殊幽默，有她独特的风格。课上声音一会儿大、一会儿小、一会儿高、一会儿低，有时还会在黑板上画出许多幽默的画，同学们都会哈哈大笑起来。

比如说：上一次讲《江雪》，讲到最终一句“独钓寒江雪”时，便在黑板上画一幅画，画的是一个老渔夫，在江上钓鱼，他坐着小船，在寒冷的江上钓着“雪”。虽然老师画得寥寥几笔，但同学们还是可以感到老师画得栩栩如生。

还有一次，李老师正在讲《望庐山瀑布》，老师画了一幅山水画，然后说：“大家猜一猜，今日我们讲什么？”我一下就答对了，由于老师画了一个瀑布，所以，我坚决地说：“《望庐山瀑布》”。我的语文老师——李老师，她还很年轻，在教学中不断追求进取，努力钻研业务，多次被评为优秀老师，在教学中图文并茂，让我们学的轻松快乐，在追梦的路上不断创新，深得同学们的爱戴。

我们的李老师特殊和气可亲，同学没有写作业，老师不打也不骂，反而说：“你下去补上就可以了。”你看，我们的语文李老师是多么地和气可亲啊！

李老师，我感谢您赐予我丰富的语文学问，感谢您！

篇4：老师领进门作文

我的老师叫文爱美老师，她性情温顺，而且脸上每天都挂着像太阳的温和般的笑容。

在平常的学习生活中，她总很有急躁的教育我们，当我们表现优异时，她就夸奖我们；而当我们犯错时，她就会苦口婆心地劝导我们，不像我们的家长，动不动就开口说我们哪里哪里不好，说得让我们很难过，这——就是我心目中的好老师。

记得上学校三班级的时候，由于爸爸工作的缘由，我不得不转学了，去新学校的第一天，妈妈带我走进学校，由于换了一个全新的环境，我特殊紧急，而且可怕，但是当第一眼看到老师的时候，她给我的感觉特殊亲切，而且他还笑咪咪地问我是不是叫李娜，那时，我就不怕老师了，后来老师又带着我熟识每一个同学、学校的每个地方，从今以后，我就很宠爱老师了。

文老师上课时很认真，他教我们识字，教我们唱歌，教我们怎么做家务，让我们在学校的时间特殊轻松，不仅如此，他还教会了我如何写日记，到现在，我还有写日记的习惯呢。这些，都要感谢文老师这么有急躁和爱心的教育。老师也常常要要求我们要守法规、爱洁净、有礼貌，做个人见人爱的好同学，也因此，我们班及班里的同学经常拿到学校里颁得各种奖项呢。

我要感谢文老师辛苦地教育，让我学到很多做人处世的道理，也学到了很多宝贵的学问，使我每天都能快欢快乐的上学。

篇5：老师领进门作文

我们以前的数学老师被校长调到二班级去了，新学年我们迎来了一位新的数学老师——向老师。

向老师30多岁，长头发，喜好有解方程、算算术、做应用题……

向老师上课技法独特。每次上课，她不会先上课本里的内容，而是先给我们出一道思考题，并每次课上的思考题都与课本上的内容相符，这也让我们明白了老师的用意——由思考题让我们明白当天要上的内容。

向老师不但上课技法独特，惩处人也是如此，不像别的`数学老师

记得有一次，一位同学没有完成老师的作业，向老师微笑着说：“只要你能算出100×4+5×4+（8-4）=？你就可以不用受罚，假如你算不出来，那就要做这种类型的题目20道，你不用担忧，我会教你方法的。”就这样，班里不作业的同学越来越少了。

可有一个同学，他似乎不服向老师，便在办公室里只有向老师时，对向老师说：“我可以算出任何题，只有学校题。”向老师说：“那你算出x+4=94给我看一看。”

“这……”

从今，班里同学对向老师心服口服，无谁不服。由于我们都觉得向老师是一个教学有方的好老师。

可是，最近，向老师的咽喉不适，时不时地说不出话来，但是还是坚持给我们讲课。这让我们很心疼老师，甚至有些忍不住想哭……

这就是我们的数学老师，一个教学有方的数学老师，一个为了孩子们尽职尽责的好老师！

篇6：老师领进门读后感

有句俗语说的好：“老师领进门，修行在个人。"老师，将我们领进学问的世界，但是，能吸取多少学问，就要靠我们自己。

即使如此，我们的成就和老师的功劳与付出却是密不行分的。学习完《老师领进门》这一课，我眼前渐渐消失了我的启蒙老师的音容笑貌。

我的启蒙老师是幼儿园的刘老师，在我小时候，她是幼儿园最年轻的老师，长得漂亮极了！弯弯的眉，细细的眼。面对刘老师，我并没有在她身上发觉属于老师的威猛，反而发觉了属于知心姐姐那种温存和平易近人。

那一次，是我终身难忘的一次。一天，老师照旧为我们上珠心算课。我调皮的把玩着手中的算盘，突然，算盘掉在了地上，“啪”的一声，算盘摔坏了，我紧急地向四周望了望，见没人注视我，便悄悄地将算盘放了回去，拿了一个新的。其次次上课，老师问我们：“谁弄坏了一个算盘？”我听了，觉得脸颊直发热，却不敢回答。见到老师的眼神扫向我我连忙低下了头，心砰砰直跳，生怕老师发觉是我弄坏了算盘。接着，听见老师说：“算了，那个调皮鬼确定是大方，不敢站出来，没关系，我信任，下课，它确定会主动承认错误的。”下课了，我惭愧的找到了刘老师，把昨天的事一五一十的告知了她，老师摸着我的头说：“没事，勇于承认错误就好！”

虽然许多年过去了，我却总是能记起刘老师那笑语盈盈的样子，记起她那温存如水的目光和严峻声音，以及那声音教会我的道理。

篇7：老师领进门读后感

“十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘”这是文学大师刘少棠爷爷的心里话，也是我读了《老师领进门》这篇课文后最受感动的一句话。

我初次预习这篇课文的时候，对“我在田老师门下受业4年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。”这句话的意思有点儿不明白。后来在家长开放日的时候，唐老师特别亲切地讲着课，恍如我就是作者，在听着“田老师”讲着动人的故事。当唐老师讲到这个内容的时候，我就竖起耳朵认真地听，原来这句话的意思是“田老师”的故事内容有效地被渴望学问的“我”自然而然地、潜移默化的接受了。

我在唐老师门下受业四年，唐老师就像课文中的田老师一样用“雨露”滋润着我这棵“小树”，使我健壮成长。记得刚上三班级刚从老家转到育才试验学校的我，是一个可怕的男孩，说话有点刁舌，一口家乡话，根本无法像别人一样，与同学欢快地交谈。是您――唐老师，看出了我的自卑，看出了我的孤独。您经常找我谈天，请一般话好的同学关怀我发音，请小干部与我一起玩。渐渐地，我和同学们融洽了，性格也开朗了，说话也溜了。上课时，我能乐观举手发言。有时候，我回答的并不好，可您总是用鼓舞的话表扬我，使我一次次大胆的发言，回答的越来越精彩。

这学期我们开展练硬笔字活动。说起练字，我可是最头痛的。由于我厌烦写字，记得小时候妈妈逼我练字的，每天要练整整一大张。小伴侣在玩耍的时候，我却不能。特别是双休日，当隔壁邻居家的洋洋和爸爸妈妈去少年宫玩时，我只能艳羡地目送她们远去，在妈妈的责骂声中开头练字。一滴滴的泪水染湿了作业纸现在又要练字了，我是一千个一万个不情愿。()于是，我在练字的.时候心不在焉的，还时不时打扰您讲课，在背后悄悄地谈论您的不是……后来，您知道了，在众目睽睽之下把我说得一文不值，您说：“一个男孩子就这么不求上进，以后到社会上怎么办？”我听了以后，也生气了，把头扭到一边，生着闷气。其次天，您把我叫到办公室，和我道了歉，并告知我您已从家特长了解到我小时候练字的事。您急躁地跟我讲道理，告知我练字的好处，告知我父母的苦心。我听着听着，心中有如千万根针扎着那么难受，那不争气的眼泪从眼眶里滚了出来，我愧疚地对您道了歉，您听了，摸了摸我的头，笑了笑……从那以后，我才真正打心眼里宠爱上了练字，也从那时开头真正宠爱上了您。

唐老师，我们仰慕您，由于您无私的奉献，每天困难班，您总是最终一个走，给我们学习有困难的同学补课；您生病了，不管是拉肚子还是咳得很厉害，您总是带病坚持给我们上课。您说，假如请假会拉下同学们的课，心里过意不去。唐老师，我们爱您，由于您也爱我们，关怀我们，虽然有时您会对我们发脾气，但我们明白，您很累，您很疲乏。为了我们的顽皮，您付出了许多心血，乌黑的头发突然间为我们白了几许。您让我们感到了许多慈母般的温和和慈父般的严峻。唐老师，您像太阳一样滋润着我们的心思。这些年来，我们让您操了不少的心，对您的感谢之情，我们用一辈子也诉说不完，我们只能诚意地祝福您：“青春常在！每天欢快！”

篇8：老师领进门读后感

今日我学了《老师领进门》这篇课文，窗外春风吹进教室，像把一股暖气吹进我们心中，我不由得想起一班级的生活。

这课主要讲田老师教四个班级，在教我们一班级的时候，每学一篇课文或小诗，他都会编一个故事。他引人入胜的故事在我们心中播下种子，让我成了一位作家。

读完课文，我想起自己一班级的时候，印象最深的就是中文的那首诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。是多么简洁朴实的一首小诗，但田老师讲出来的又是那么生趣，以至于我们听得入迷，老师讲完但照旧在发呆。

我模糊记得，一班级的时候老师讲那首诗的情景。老师教读一遍，然后把大意告知我们，接着让我们背诵。我依据诗的大意，把诗背了下来，从今诗的影子总在我脑中，这个背诗方法从今也记了下来。

这或许正像文中说的”这不过是无心插柳柳成荫啊！“我背古诗的方法是一班级老师给我插的柳，我现在能背很多古诗，这不是无心插柳柳成荫了吗？

老师对我们的教育，我们怎么能遗忘？启蒙老师的教育，又怎能不让我们终身受益？

篇9：老师领进门读后感

《老师领进门》是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者刘绍棠通过对学校一班级时田老师的回忆，抒发了对老师的感谢和敬重之情。

何以有感谢？只有找到了”感谢“的内涵，我们才能从中读懂这篇文章最重要的东西。熟读了课文后，我们就知道作者是在感谢田老师的教育之恩。田老师的师恩为什么让人难忘呢？那就让我们一起去感受田老师上课吧：一首诗和一个故事。故事其实就是诗的意思，只不过田老师用故事的形式诠释诗意罢了，这样更适合学校生的年龄、认知的特点。作者小时侯从田老师的课中，一方面学到了学问，打下了扎实的语文功底，刘绍棠能取得这样的成就和田老师是分不开的，正是由于田老师讲了这么多的故事，才使他对文学产生了深厚的爱好，为他的成功铺平了道路。另一方面，田老师的故事中还有一个做人的道理。如教学”你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。“事实上是在教育同学：爱花不能摘花……我在田老师门下受业4年，听到上千个故事，”这些故事有如春雨点点“般”随风潜入夜，润物细无声“地滋润着”我“，使”我“成长为一个有用青年。所以，”我深深感谢田老师在我幼小的心田上，播下文学的种子。“刘绍棠真是一位懂得感恩的人，他在文章中字里行间流露了对田老师深深的感谢之情，然而作者的感情又是是含蓄的、稳重的，他对老师的感谢化作了同学时代的”恭敬重敬“的一个礼。虽然只是一个礼，但是，作者却认为即使是过了40年，但在他的心目中，老师的教育之恩是永久也忘不了的，小时候田老师是他的老师，长大了田老师还是他的老师，”一日为师，终生为父。“正由于这样，作者在文章结尾深情地写到：”十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？“

这么有成就的作家，四十年过去了，内心却仍是那么火热，对老师深深的敬意照旧如当年一般，加上田老师那坦然、从容的一句：”这不过是无心插柳柳成荫罢了。“再一次激起了”我“对田老师的感恩之情，在作者的心头是永久也抹不去的了，读来真令人感动。

篇10：老师领进门读后感

老师领进门读后感

今日我学了《老师领进门》这篇课文，窗外春风吹进教室，像把一股暖气吹进我们心中，我不由得想起一班级的生活。

这课主要讲田老师教四个班级，在教我们一班级的.时候，每学一篇课文或小诗，他都会编一个故事。他引人入胜的故事在我们心中播下种子，让我成了一位作家。

读完课文，我想起自己一班级的时候，印象最深的就是中文的那首诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。是多么简洁朴实的一首小诗，但田老师讲出来的又是那么生趣，以至于我们听得入迷，老师讲完但照旧在发呆。

我模糊记得，一班级的时候老师讲那首诗的情景。老师教读一遍，然后把大意告知我们，接着让我们背诵。我依据诗的大意，把诗背了下来，从今诗的影子总在我脑中，这个背诗方法从今也记了下来。

这或许正像文中说的”这不过是无心插柳柳成荫啊！“我背古诗的方法是一班级老师给我插的柳，我现在能背很多古诗，这不是无心插柳柳成荫了吗？

老师对我们的教育，我们怎么能遗忘？启蒙老师的教育，又怎能不让我们终身受益？

篇11：《老师领进门》教案

一、老师领进门

1、同学们，读了这篇课文，你能猜想一下作者的身份吗？（赫赫出名的大作家。老师简介刘绍棠，1936年2月生，3月病逝，终年61岁。刘绍棠四十余年文同学涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。）

2、这位赫赫出名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的学校老师，心情如何？（感动不已）他们的交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么？（感谢、感谢）

你能用感动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示）

我照旧像40年前的一班级学校生那样，恭敬重敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。

3、大作家深深感谢“老师领进门”，（指着课题）谁来读读课题？

同学们，这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了深厚的爱好，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）

4、同学们，田老师真厉害！田老师真有本事！培育了一名大作家，咱们再来读读这段话。（出示）

我照旧像40年前的一班级学校生那样，恭敬重敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。

5、同学们，田老师当年上课时毕竟用了什么“绝技”使幼小的“我”对文学产生了深厚的爱好？（讲故事）

6、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜），还可以从哪看出来？

①我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三班级高校兄捅了我一下，我才惊醒。

②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。

谈体会、朗读指导。

二、修行靠自身

1、同学们，田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了深厚的爱好，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”（出示）

有意栽花花不活，无心插柳柳成荫

这句话怎么理解？（比方有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）

田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？（同学沟通后出示）

①田老师虚心。

②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。

③田老师当年并没有刻意要去培育一名将来的作家。

④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。

这四种理解都正确，假如要选择一种最恰当、最符合老人家心愿的理解，应当是哪一个？（第四个，在课题后板书：修行靠自身）

齐读课题：老师领进门，修行靠自身

2、出示，指名读：

十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？

“十年树木，百年树人”如何理解？（①比方人才的培育是百年大计；②形容培育人才不简洁）

“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老师对“我”的教育、培育，我不能遗忘；②即使是小的恩情“我”也不能遗忘）

请你加上“由于、所以”把两句话变成一句话。（由于十年树木，百年树人。所以插柳之恩，我怎能忘？）

齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？

板书：

老师领进门——修行靠自身

娓娓动听

身临其境

引人入胜

篇12：《老师领进门》教案

教学目标：

1、知道识字要求的变化，能借助字典熟识生字。

2、会用“娓娓动听”、“恭敬重敬地”造句。

3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最终2节。

4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感谢之情。

教学重难点：

1、学习正确、流利地朗读课文。