小学音乐开题报告

第页小学音乐开题报告小学音乐开题报告1

音乐是人类现实思想和感情的表现与沟通必不行少的听觉艺术，让小学生们从小就有肯定的音乐素养也是很有意义的。

课题探讨的背景和意义

一、课题的提出：

素养教化是当前教化界的热点问题，也是教化改革的最终目标。《中国教化改革和发展纲要》指出：中小学要由应试教化转向全面提高国民素养的轨道，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，促进学生生动活泼地发展。这就明确了基础教化实施素养教化的必要性和重要性，新一轮基础教化课程标准中也强调要培育学生的综合素养。随着科学技术的发展，多媒体技术在课堂教学中得到越来越广泛的运用，音乐教化作为素养教化系统中的一部分，对于小学生素养的提高有着不容忽视的作用。音乐课是实施音乐教化的主要手段，它是人文学科的一个重要的领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教化阶段的一门必修课，它的这些性质向人们说明白音乐课堂教学有着重要的作用。虽然传统的音乐教学模式有它的合理之处，但怎样让音乐课变得更加生动、好玩，让学生乐于接受系统化得音乐学习，这是我们现在应当做的。为了使小学音乐课堂更具现代化，更能吸引小学生的留意力，提高学习效率，我们可以采纳多媒体进入音乐课堂的方法，来使我们的小挚友们在轻轻松松的音乐课堂中学到丰富多彩的音乐学问.

二、课题的由来及探讨的意义

多媒体技术有其独特的教学特性。它所传播的教学信息生动、形象、直观，能为学生供应大量感性材料，使学生获得详细的阅历，并对其分析综合，获得抽象的概念，形成对客观世界及其规律的理性相识。多媒体还能激发学生爱好，培育学生审美情趣，点燃学生创新的火花，拓宽学生的视野。在课堂教学中运用多媒体，对发展学生智力、培育实力起着重要作用，从而优化课堂教学。

课题探讨的目的、意义。

1、多媒体技术在音乐课堂教学中的应用探讨，是结合我国教化和现代媒体教学的实际，发觉新的事实，探求其规律、原则和方法，建立现代媒体教学的理论和方法体系，指导现代媒体教学实践，以达到教学过程最优化，提高教化教学质量，同时培育适应21世纪须要的人才。

2、通过课题试验探讨，驾驭大量的教化教学第一手材料，经过去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼的分析探讨，逐步发觉某些新的规律性的东西，以加深对现代音乐教化技术的相识。

3、通过课题试验探讨，可以为课堂教学中多媒体运用有关理论供应新数据、新例证、新阅历，并对新的理论进行验证，从而使课题试验探讨有新的突破，逐步建立和完善现代教化媒体和技术的理论体系。

4、从课题试验探讨中总结出来的理论再用于指导教学实践，教化教学质量必将得到提高，教化事业必将不断发展。

多媒体音乐课是通过多媒体电脑技术，把文字、音响、图像等多种信息媒体组合起来，进行教学的一种课堂教学形式。小学生抽象思维尚处在未形成阶段，而且对一切事物充溢了新奇心，多媒体能够以生动的形象、多种媒体的综合运用来给小学生以感官上的感受，多媒体协助教学具有一系列的优势，例如它可以增加音乐课教学的信息容量;通过用画面展示将抽象的音乐变得通俗易懂，使音乐形象化。在教学中，充分发挥多媒体的协助作用，可以激发学生学习的爱好，使学生在开心的心情中学习学问，让学生乐于接受系统化的音乐学习。

基于以上缘由，我们提出了《多媒体在小学音乐教学中的的运用探讨》课题，希望变更目前传统的音乐课传授模式的现状，丰富学生的情感生活，拓宽学生的音乐学问面，激发学生对音乐学科的学习爱好，提高学生们的音乐观赏实力。

课题名称的界定和解读

一、课题界定：

音乐是人类现实思想和感情的表现与沟通必不行少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分，作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满意人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创建，是人类的一种基本素养和实力。

利用多媒体计算机本身特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够快速吸引学生的留意力，唤起学生的学习爱好，使学生产生学习的心理需求，进而主动参加学习活动，激发了学生剧烈的探究求知的爱好和欲望。为了使学生更能简单的学习接受音乐学问，我们打破传统的教学模式，利用信息技术多媒体来协助音乐课的教学工作，使同学们丰富了情感生活，音乐观赏的实力也不断的提高，同时也拓宽了学生的音乐学问面。

二、理论依据：

《音乐课程标准》明确提出：以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力、强调音乐实践，激励音乐创建、突出音乐特点，关注学科综合、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性、面对全体学生，注意特性发展。面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。

爱好是音乐学习的根本动力和终身宠爱音乐的必要前提。在教学中，要依据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的爱好，不断提高音乐素养，丰富精神生活。多媒体技术有其独特的教学特性。它所传播的教学信息生动、形象、直观，能为学生供应大量感性材料，使学生获得详细的阅历，并对其分析综合，获得抽象的概念，形成对客观世界及其规律的理性相识。多媒体教学刚好可以利用其自身的特点使学生更好的驾驭所学学问，也能更简单达到教学的目的。多媒体还能激发学生爱好，培育学生审美情趣，点燃学生对音乐的创作火花，拓宽学生的视野。在音乐课堂教学中运用多媒体，对发展学生智力、培育音乐的观赏实力起着重要作用，从而提高了课堂教学效率。

课题探讨的步骤和举措

一、课题探讨的目标：

1、学生通过多媒体音乐课程学习探究、发觉、领会音乐的艺术魅力，培育学生对音乐的长久爱好，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

2、通过多媒体协助教学使学生能够学习并驾驭必要的音乐基础学问和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与观赏实力、表现实力和创建船力，形成基本的音乐素养。

3、从小学音乐课堂动身，通过多媒体的教学使学生丰富情感生活，培育良好的审美情趣和主动乐观的生活看法，促进身心的健康发展。

二、课题探讨的内容：

1、调查、分析传统教学模式下的小学音乐课堂的现状。

实施多媒体在小学音乐教学中的运用个案探讨，对小学音乐教学现状进行探讨，调查分析学生们的音乐观赏实力培育方面的需求。

2、多媒体教学管理模式在小学音乐教学上的重要作用。

3、探讨多媒体在小学音乐教学当中的地位。

三、课题探讨的过程及方法

(一)探讨过程：

参加对象：竹峪镇中心学校全体学生

探讨步骤：

第一阶段：打算阶段。(20xx年9月-20xx年12月)

1、提出小课题的立项申请。自己的选题，确定探讨目标和内容。

2、搜集、整理相关资料，找寻理论依据。

其次阶段：实施阶段。(20xx年12月-20xx年3月)

1、依据自己的探讨设想进行详细的探讨。

一是查询相关文本资料，并运用到自己多媒体教学当中，理论的学习与实践相结合。探讨多媒体在音乐教学中的作用。

二是对自己所带学生的音乐学问实力驾驭现状进行具体而深刻的分析，了解他们对音乐的爱好之处以及音乐给他们带来的丰富的情感生活，并依据分析所反馈的信息，找到小学音乐课堂中存在的问题，并制定方法。

三是利用多媒体教学丰富音乐课堂气氛，依据调查探讨改进小学音乐教学方法，充溢音乐课堂的教学策略。使学生们在轻轻松松的课堂中学到自己想要学习到的学问。

2、做好探讨过程中原始资料的记录、整理和展示，注意教学过程中一些有意义的细微环节，对细微环节进行反思和改善，反思存在的问题，撰写下一个阶段探讨方案。

第三阶段：总结阶段。(20xx年3月-20xx年6月)

1、汇总探讨成果。

2、撰写总结性的课题探讨方案，接受课题探讨专家的鉴定。

(二)探讨方法：

问卷调查法、访谈、个案探讨法、视察法等。

课题成果的预期和呈现

通过我实践和探讨，希望探究出一些适合我校学情的音乐课的教学模式，在今后的音乐课堂教学中推广和应用，为学生以后学习音乐爱好打下坚实的基础，使学生学习的欢乐快乐，学习爱好越来越浓。

小学音乐开题报告2

一、课题名称：

音乐教学中培育学生音乐素养的策略探讨。

二、课题探讨的目的意义。

当前依据新课标的要求，推动素养教化已成为时代的呼喊，成为基础教化改革和发展的必定趋势。在这项困难的社会系统过程中，作为学校教化基本组织形式的课堂教学，假如培育提高学生的音乐素养是我们音乐老师当前的首要任务。我们要帮助引导学生从理论法学习、创建、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。培育学生对音乐有较高的认知实力和审美实力，加强学生的综合素养和对外部事物叫深层的感悟实力，使其养成终身学习的实力。此项探讨，不但是提高老师和学生素养的须要也是新型社会下学校发展的须要。

三、课题探讨目标。

通过探讨本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过探讨这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求老师实行多种教学方法，达成教学目标。提高学生学习音乐的爱好，通过各种形式提倡健康音乐的学习与观赏，提高音乐老师的素养，发挥音乐老师的主要作用。

四、课题探讨内容。

1.探讨有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注意多元文化的教化。

2.探讨整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐观赏教学中加强学生审美素养教化，提升音乐素养探讨策略的有效性。

3.在音乐教学中培育学生的创建实力和实践实力。开展丰富多彩的其次课堂活动。丰富学生的课外生活，提升音乐素养探讨的现实意义。

五、课题的探讨方法。

主要采纳的方法：问卷调查统计法、个案探讨法、比较探讨法、行动探讨法、案例探讨法。

六、课题探讨的步骤和安排。

第一阶段：

1.明的确验目的，搜集相关资料。

2.制定探讨方案，组织研讨。

3.通过仔细学习，观看《音乐课程标准》等书籍。

供应探讨参考、借鉴。

详细时间为：20xx年9月——20xx年10月。

其次阶段：

1.抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。

2.分工明确刚好绽开探讨工作。

3.同课头研讨、展示，兑现分析。

4.结合其次课题开展爱好小组活动进行展演。

详细时间为：20xx年10月——20xx年12月。

第三阶段：

1.围绕教材开展一系列与课题相关的音乐教学活动。

2.课题归纳总结。

3.收集，整理资料对课题探讨进行全面总结，撰写课题报告。

4.定期学习沟通，相互听课，组织艺术实践活动。

5.总结报告。

详细时间为：20xx年1月——20xx年6月。

七、课题预期的成果与表现形式。

传统教学形式与现行的教学模式的碰撞，学生及社会思想的变更，课题的探讨会有一些困难，但是课题经过一年的探讨，学校领导的重视及各项协作再加上全体课题组人员，信任肯定客服各种困难，取得良好的成果。我们也将此探讨报告及课件，调查结果，课案，表格等形式把结果予以展示。

小学音乐开题报告3

一、课题名称及界定

课题名称：小学音乐创新型教学探讨

界定：

1．音乐教学

音乐教学是指老师依据音乐课程标准、课本内容以教学班为单位进行统一教学。音乐教学是一般学校音乐教化主要教学形式。在本课题中音乐教学主体内容是学生音乐学习和音乐老师教学评价。

2、音乐创新型教学

音乐创新教学，就是在运用创建与创新，来培育学生音乐素养，同时使他们内在创新意识、智力得到发展；思想得到启迪，提高创新实力，达到全面和谐发展。

二、本课题探讨目、意义

1。小学音乐教学现状须要

（1）、教学方法单一。回顾音乐教学，不难发觉目前大部分音乐课堂教学仍旧是“老师教唱、学生跟唱；老师动、学生做”现状，始终没有发挥学生学习主动性。依旧停留在传统教学方法上。

（2）、学生主动性被遏制。音乐课相对于语文、数学课来说，是学生特别喜爱一门学科，只注意老师教而忽视了学生学主体性，没有让学生从学问与技能学习中获得自主学习实力。

（3）、教学效果不明显。最终结果是，学生虽然当堂课所教歌曲会唱了，跟着老师能简洁进行歌表演，但过一段时间又还给老师了。让学生学会唱歌、会正确处理歌曲情感、会通过肢体语言来表达所学内容。因此，重视音乐课堂创新教学，教会学生学会学习、主动主动参加到学习中。提出本课题，就是为了探究小学音乐教学新思路、新方法。全面提高学生音乐素养，提高全民素养奠定基础。

2。适应校情须要

（1）我校校情须要。作为乡镇级示范小学，我校始终重视素养教化，对于教化教学改革始终走在全县前列，而各种教科研活动是我校提升办学品位须要。（2）艺术学科与时俱进须要。我校多年来参与市、县课题探讨，积累了丰富阅历，随着教化改革发展，我校各学科教学都在改革和创新，我们音乐教学改革也是义不容辞决不落后。（3）学生提高艺术素养须要。我们期望通过本课题探讨，进一步提高我校学生音乐素养，切实培育师生关系，让师生形成科学世界观，增加学生学习爱好、提高综合素养。（4）新课程改革须要。新课程改革强调人主题地位和素养教化。对教化多方面都提出了新更高要求。而教学探讨应如何应对新课程改革，这是摆在探讨者面前新课题。因此，这就要求我们变更传统教学形式，在音乐教学中引导学生学会学习、学会合作、学会做人，在音乐教学中培育学生社会责任感、主动向上思想、创新、奉献精神。

3。教化发展须要

全面推动素养教化，提高民族素养，培育21世纪创新人才是一项关乎社会主义现代化建设系统工程。然而，长期以来，忽视对学生创新精神和实践实力培育是我国教化一个突出问题。小学各科教学中普遍存在着思想上忽视学生主体地位、目标和评价上单一、教学过程中单向灌输、方式上机械单调、内容上强调学问记忆等现象。这些现象，事实上，否定了学生是一个能够主动探究活生生主体，忽视了学生特性差异和创建潜力，泯灭了学生思想火花。要想全面解决这些问题，正在呼喊着我们进行教化创新。

三、本课题探讨现状及可能创新之处

（一）探讨现状

现在小学音乐课堂教学中，老师仍旧以教唱为主，学生被动地机械学唱，很多教学资源和多媒体利用不够，教学气氛不民主、不同等，学生特性特长、创新意识很难有机会得到培育，我们必需变更这种状态，适应课程改革、适应素养教化，构建一种新教学结构，把学生从枯燥学唱中解放出来。这就要求我们变更传统教学形式，在教学中学会创新、引导学生创新。而学生创新意识不是自然生成，它须要肯定氛围，肯定情境来激发。因此，我们要在小学教学过程中利用情境创设激发学生学习原动力，建立一种适合学生主体主动发展、乐于创新教学活动框架，使学生创新意识得到培育

人们普遍认为，创新教化不但是一次教化理念创新，而且更是一次以培育创新精神和创新实力为核心教化试验。强调要把创新教化落到实处，特殊是把创新教化与课堂教学充分结合起来，把课堂教学作为实施创新教化主渠道。详细表现一是在课堂教学中进行创新教化尝试；二是学科教学中创新教化探究与实践；三是创新教化中课堂教学评估体系建立；四是课程教材改革有益尝试。

当然，创新教化探讨中也存在一些问题。例如学生创新精神、老师创新实力等指标量化评定仍有肯定困难；传统教学模式和他主、单一、被动学习方式均阻碍创新教化深化探讨。特殊是在特定教学情境中对学生创新实力评价方面，还不曾有人进行过系统探讨，这是我们须要仔细思索和进一步探讨问题。

（二）本课题探讨创新点

1。在音乐教学上供应一些有效教学理念。

2。变更传统音乐课堂教学形式，找寻一条适合农村小学音乐教学新模式。

3。提高老师对课堂驾驭实力。变更老师：音乐课只是教会学生会唱几首歌曲观念。变更学生和家长：音乐课是一种可有可无课程思想。

4。为全面提高学生学习爱好、创建力供应一切有利条件。

四、本课题探讨理论依据和实践价值

在教学活动中能创设一种情感和认知相结合教学环境，既让学生在轻松开心教学气氛中有效地获得学问，又使学生受到情感熏陶，那么教与学这一对关系将变得非常地和谐好玩而轻松开心，利于学生创新精神培育。

良好教学情境能激发学生认知情感，产生学习学问主动愿望，并能调集学生课堂留意力，因此，老师可以依据教学目标，通过语言描绘、实物演示、音乐渲染等手段为学生创设一个生动形象场景，以激起学习心情，这也正是创新思维萌发点。

在教学中留意和培育学生爱好爱好，满意学生新奇心，激发学生求知欲、上进心，是美国心理学家丹尼尔戈尔曼提出，是创新意识潜能，也是创新意识萌芽，这些都是创新动力源泉。

苏联教化家苏霍姆林斯基认为：“胜利快乐就是一种巨大精神力气，它足以促进儿童好好学习愿望。而学习爱好是学习活动主要动力，他强调让每一个学生都体验到胜利乐趣，从而对学习充溢爱好。”依托这种教化思想，我们必需坚持激励每一个学生，对他们点滴进步都加以确定，让他们体验胜利，充溢自信投入学习，使学习成为他们创新乐园。

教化学理论指出：老师与学生之间关系是否融洽也是影响学生学习看法一种不行忽视重要因素。假如师生关系和谐、融洽，学生喜爱任课老师，认为这位老师对学生热忱、同等、关切，并且有很高教学水平，那么学生就宠爱他所教此门功课，乐于接受他所讲授课程，从而产生主动学习看法。相反，假如师生关系惊慌，学生不喜爱某一老师，认为该老师对学生不友好，不关切，不公道，学问水平不高，学生就会对此老师产生反感，惧怕或抵触心情，并进而发展到厌烦该老师所教那门功课，对该门功课学习就会失去爱好，从而产生消极学习看法。

因此，老师应创建一种和谐融洽师生关系，在民主、同等良好氛围中，使学生能主动主动地参加到学习活动中去。

依据上述理论，我们在教学过程中应结合学生生活现实创设情境，引导他们在学习中去发觉、操作、尝试，激发学生学习爱好，调动学生学习主动性、主动性、创建性，让学生在视察、思索、运用过程中，培育了他们创新意识。

课题探讨实践价值

音乐创新教学，是建立较为完整、新课堂教学模式，体现新教化观念、新教学方法、新教学手段、新教学评价。促进学生音乐素养提高，促进音乐教化审美功能有效发挥，促进中小学音乐教化改革与发展，为学生全面发展和终身发展奠定良好基础，更好地发挥音乐教学在素养教化中作用。

五、本课题探讨主要内容和方法

主要内容：

1、依据教学内容不同，敏捷创设多种教学情境，激发学生学习爱好，使学生由传统被动接受学问变为主动获得学问，从而探究出不同学习方式。

2、依据学生特点、教材特点，探究新型教学结构。

（1）课堂教学不同阶段，依据教学实际创设问题情境、故事情境、生活情境等，进行激趣、导学，调动学生探求学问欲望，获得解决方法，在解决问题中培育创新意识。

（2）依据教学内容设计开放教学结构，使学生能够在自主、合作、探究学习氛围中培育和发展实践实力与创新意识。

（3）利用已有教学内容或补充教学材料设计创新点，进一步激发学生学习爱好，创新火花，培育他们独创性、探究性、敏捷性。

3、在不怜悯境中探究新型有利于创新意识培育评价方式。

探讨方法：

在课题探讨方法选择上，确定本课题以试验法、视察法、教化调查法、个案法为主要探讨方法，适时也接受分析法，比较法、综合法及文献资料法等，保证得到资料信息全面性和深刻性，促使本题题价值深化。

六、本课题探讨步骤和主要措施

探讨步骤；

本课题探讨共分为三个阶段：

第一阶段：打算工作阶段。（20xx年4月——20xx年5月）

（1）健全课题探讨组织：成立课题探讨领导小组、确定探讨老师和探讨对象。

（2）进行师资培训：将集中式通识培训、有安排校本培训、常常性刚好培训相结合。

其次阶段：课题探讨阶段。（20xx年6月——20xx年12月）

1、加强课题探讨老师培训。（1）理论培训：仔细领悟、学习课程标准，研读课题探讨相关理论书籍。（2）课堂教学培训：观摩优秀课堂实录；深化课堂第一线进行指导；请教科研人员进行课堂指导。

2、共同探讨新教学思路、模式。（1）集体组织进行现场说课、备课。（2）老师进行互听、互评课活动。（3）对先行班进行指导、示范。（4）骨干老师、青年老师做探讨课、示范课。

3、进行课题探讨阶段性小结、年终总结。（1）个案分析、课堂随笔积累。（2）教学案例、课例整理收集。（3）阶段性阅历沟通研讨。（4）进行案例、随笔、课例、论文、等评比和沟通。

第三阶段：总结阶段。（20xx年1月——20xx年7月）

对课题探讨结果进行统计分析，总结探讨成果，撰写课题探讨总结报告，召开课题总结会（实行音乐创新教学展示课）推广先进阅历。

主要措施：

（一）激发学生创新思维

创新思维，是不受固有模式束缚而进行有创建性心理反应。就是激励学生以创新看法来对待学习，促使学生想得多、想得新、想得巧。所以变更传统教学方法，更能激发学生创新思维发展。

（二）提高学生创新爱好

1、巧设创新平台

当我们在课堂教学中激发了学生创新爱好时，使学生有了剧烈创新意识，就该运用这个平台，借助于联想、灵感等思维方式，加以组合，从而使创新活动有可能变为现实。

2、体会创新乐趣

当学生体会到因为创新而带来胜利和乐趣后，将追求胜利，由于音乐实践机会多，学生学习爱好提高，学生在老师指导下逐步提高了发觉问题、分析问题、解决问题实力，能从多角度、多层次进行创新，提出独特见解。因此，学生更爱上音乐课。

七、课题探讨基础

1、具有一批有阅历科研骨干老师。

我校有被市、县级认定多名“学科带头人”和“教学能手”，有市、县级先进工作者，校级骨干老师，他们丰富教化阅历和甘于吃苦、肯于创新科研精神都是完成本课题有利条件。

2、具有较深厚课题探讨氛围。

我校从领导到老师重视教化科研工作，并有多篇教科研论文获省、市、县级以上嘉奖或刊登；教科研骨干老师先后在市、县级评优课中获奖；有多名学生在市、县各项活动、竞赛中获奖。

当然，《小学音乐创新型教学探讨》课题探讨仍具有相当难度，这就要求我们在仔细学习同时勇于探究和创新，摸索出一条培育学生创新实力有效课堂教学途径，使创新教化实施得以延长和拓展；

八、完成本课题探讨条件

1、人员保证：除了音乐组老师外，还有一些兼职语数骨干老师组成了课题组成员

2、学校保证：我校校长对教科研始终非常重视，注意老师教科研实力培育，加强学校教科研人员配备。我校有多门学科都有课题在探讨之中，教科研氛围浓。

3、物质保证：学校为课题组配备了相应硬件设施，每学期支配外出学习机会，提高我们理论水平和探讨实力。

4、制度保证：我校建立了教化科学探讨规章制度，要求课题组成员强化课堂教学。主动开展校本探讨，结合课堂教学进行说课、听课、评课，主动反思总结阅历刚好沟通。

5、经费保证：我校在经费不富裕状况下，还拨出肯定资金，应用到课题探讨上来，保证课题探讨正常进行。

九、本课题探讨预期成果

1、探讨报告及相关论文。

2、典型案例分析材料。

3、各阶段素养检测考核成级及相关材料。

十、课题担当者科研水平及分工

课题主持人解作慧老师，多次荣获县教化工作者称号。主持和参加过多个市县级课题探讨，多篇教化教学论文在省市级论文评比中获奖。作为教育副主任能更多地深化到老师教学实践中去，了解课堂教学实际与学生需求差距，协调广阔老师参加有效课堂教学标准和评价体系探讨，主动争取学校领导对课题探讨支持。多年来，她围绕小学音乐创新教学，进行了初步探寻。

课题组长吕云霞老师，多次荣获县教化工作者、优秀辅导老师、艺术教化先进个人称号。作为校长办公室主任教学阅历丰富，教学实绩显著。有很强教学探讨和实践实力，有多篇教化教学论文在省市级论文评比中获奖或发表。

课题组其他成员平均年龄不足35岁，多为一线教学人员，业务实力强，具有很强理论学问和丰富实践阅历，对科研有深厚爱好。

小学音乐开题报告4

一、课题探讨的目的意义：

节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态。音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。旋律离不开节奏，节奏却可以单独存在，一切音乐心情都是以肯定的节奏运动来体现的。结合小学生的心理、生理特点，合理多样的节奏教学有利于增加学生的学习爱好，有利于学生接受，可以有效地培育学生的节奏感增加他们相互倾听、协作合作的实力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热忱，更有利于增加学生的音乐感受、理解、表现实力，使音乐教学的开展更加顺当，学生将来的音乐生活会更加丰富多彩，

二、小学音乐探讨现状分析：

节奏教学具有代表性的是德国音乐教化家奥尔夫，他在音乐教学方面有两大独创：

1、声势活动，用最简洁的身体动作发出各种有节奏的声音，如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作。感受音乐的织体美、和谐美。

2、歌朗读是他其次独创，这种方法最接近儿童的天性。奥尔夫特殊强调从节奏入手进行音乐教化，强调要结合语言的节奏，动作的节奏来训练和培育儿童的节奏感。奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童的心理特征的，它一切从儿童动身，让儿童自己动手，完全打破那种传统的教学方法，他的这种教学法生动好玩，发挥了儿童学习音乐的主动性和创建性。促使儿童在音乐上得到全面的发展。

三、课题探讨的目标：

1、奥尔夫在音乐教化中提出了“节奏第一”的口号，特殊强调从节奏入手进行音乐教化。从节奏教学入手，会更加有利于我们的音乐教学，采纳生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐活动，充分调动学生的各个感知器官，去感悟音乐，创建音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。

2、老师在课堂教学中，强调学生的自主性，留意学生的实际特点，充分挖掘教材资源，设计新奇的教学方法，让学生在课堂上大胆创建，在自己的空间里合作、学习。

3、将音乐与生活充分结合，使音乐更贴近学生的生活实际，教学内容从感性入手，化难为易，使学生充分体验到音乐课堂的轻松与欢乐，让学生的音乐生活更加丰富多彩。

四、课题探讨的内容及探讨方法：

（1）探讨的内容：

1、歌曲教学中的语言节奏——按节奏朗读歌词。

2、贴近生活，抓住生活节奏。通过仿照、体验、合作积累感性阅历，为音乐表现和创建实力的近一步发展奠定基础。

3、观赏教学中为音乐伴奏，抓住音乐的节奏。

（2）探讨的方法：

1、调查探讨法

2、文献资料法

3、行动探讨法

4、案例分析法

五、课题探讨的步骤刚好间支配：

本课题的探讨时段为20xx年3月——20xx年2月，详细分为三个探讨阶段：

第一阶段：20xx年3月——20xx年4月，为试验探讨的打算阶段。

其次阶段：20xx年5月——20xx年1月，为探讨实施阶段。

第三阶段：20xx年2月，为试验探讨的总结阶段。

小学音乐开题报告5

一、课题名称：《小学音乐课堂中电子白板运用探讨》

二、课题探讨的目的意义

课题探讨的背景：

音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科。音乐老师不但要在音乐课堂上进行音乐学问教化，还要对学生进行思想道德教化与审美教化。比如，在进行唱歌教学时，不仅让学生学会唱，还要运用白板技术对资源进行整合，把音乐歌曲所表现、描绘的漂亮的自然风光、多彩的活动场景等都直观地展示在学生面前，从而体验到音乐中所包含的.美。但是在教学实践中，这方面的运用与探讨还相对薄弱。

课题探讨的意义：

随着科技的发展与进步，尤其是随着信息技术的迅猛发展，迫使小学音乐教学的内容要更为广泛。小学音乐课堂中课本加电子琴组合已经很难适应多角度、高层次的教学和互动教学的要求。现代信息技术中有视听结合功能，把声与像合为一体，教学内容丰富且容量大，能很好地为教学服务。交互式电子白板就是现在运用较广的一种现代信息技术手段，它的有效运用为课堂互动、师生互动、生生互动供应了技术可能和便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。电子白板整合了现代多媒体教学的优势，满意了时代发展的需求，成为课堂教学的新宠。从肯定意义上说，它代表课堂教学技术发展的新趋势。这种全新的教学媒体能使老师提升常态教学，使教学自如，课堂和谐，帮助老师实现课堂教学的轻松和高效，为课堂教学增加动感和活力。

三、课题探讨现状

全国中小学信息技术教化工作会议明确指出：教化要跟上科学和社会现代化发展步伐，就必需加快教化的信息化。上世纪后期以来，我们经验了从黑板到书写白板、从书写白板到电子白板、从电子白板到交互白板三个主要阶段。从电子白板发展到电子交互白板，这是白板发展史上关键的一步，它不仅是教学技术的变革，也是教学手段的更新，更是教学理念的革新。

20世纪末，世界上有此国家已经起先普及电子白板的教学应用。其中又以英国最为盛行。在欧洲、美洲，有些国家也起先在教化中普遍采纳电子白板。国外电子白板普及应用的实践表明：交互白板能与基础教化的不同学段、不同学科的教学相整合。大量的探讨成果表明：交互式白板有利于老师创设学生主动参加的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效率，基于实施新课程背景下，电子白板在音乐课堂期盼有新的突破！

三、探讨目标

1、通过探讨，达到老师教学理念和教学实践的根本性转变，提高老师的信息技能和素养，促进老师的专业发展。

2、通过探讨，老师在教学过程中能合理的运用电子白板技术，提高课堂教学效率与质量，促进学生的整体发展。

3、通过探讨，以培育学生的音乐实力与素养为基础，激发学生学习爱好、调动学生学习主动性、增加学习主体参加性，提高学生的整体音乐学问水平。

四、探讨的主要内容、重点和难点

探讨主要内容

交互式电子白板在小学音乐课堂有效教学的实践探讨，这是本课题的重点所在。从学科学问维度进行的探讨来看，不同的教学内容有着不同的教学策略，如观赏课、表演课等，结合白板的功能，分别采纳何种教学方法与手段才能达到最佳效果，也须要课题探讨作出相应的解答，以满意时代发展的需求，并以其多种功能在小学音乐课堂教学中被逐步普及和推广，成为课堂教学的新宠。从肯定意义上说，它代表了课堂教学技术发展的新趋势。

探讨重、难点

围绕“有效性”来探寻基于交互式电子白板的音乐课堂有效教学的实践探讨，从而提高小学音乐课堂教学的实效性，使课堂变低效为有效，变有效为高效，变高效为优质课堂。

探讨方法

1.文献探讨法。通过搜集、查阅有关白板教学，了解、整理当前电