九年级化学上册 5.2 化学反应的表示教案

第节化反的示课要：通过书写文字表达式，尝试书写学反应方程式，比较、反思方程式中所表达的意义的过程，使学生学会正确书写并理化学反应方程式内和情析以化学方程式为中心，组建了本元。通过对质量守恒定律及化学方程式书写的过程研究养了学生的探究精神学生学会科学的学习方法正述质量守恒定律的内容从微观角度认识化学反应实质括和量两方面的问题应前后原子的种类和原子的数目没有增减出某体化学反应方程式所代表的涵义确第一单元到第四单元中出现的所有化学反应文字表达式的基础上，学会写化学方程式。学建：1通过对质量守恒定律的探究激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。高体验科学方法的巧妙步略学法魅形成科学的思维习惯，逐步形成科学的辨证唯物主义观．通过比较体会化学方程式的越性，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。教目：1、知识与技能：通过氢气在氧中燃烧生成水的化学反应分析、理解化学方程式的涵义，了解书写化学方程式应遵的原则。能正确书写简单的化学方程式、过程与方法知识与技能过体化学反应析解学方程式的涵义书写化学方程式应遵守的，采用讲练结合的方法，调动生的学习主动性3情感与价值观：培养学生思维的有序性和严密性。通过对化学方程书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观的教育。知点重、点：重点：化学方程式的涵义及写,纳化学方程式所提供的信息。难点：．化学方程式的涵义及写法．减轻学生记忆化学方程式的担实准：媒1

教过：教活情创：在一个分子元素成？由几个原子构成？你写出列物质的化学式？二氧化碳、碳、氧气、氢气、水你能从分子和原子的角度解释化反应质量守衡定律吗？导新:1．质量守恒定律的内容2．从微观角度解释守恒的原因3据验事实写出木炭在氧气燃烧反应的文字表达式设问：这个文字表达式能表示物的变化及变化的条件，能体现遵循量守恒定律吗？化学反应要遵循质量守恒定律，么在化学上有没有一种式子，既能表示应物和生成物是什么，又能反应质量守这一特点呢？有，这就是今天学习另国际通用化用语化方板书：第二节化反应的表示一化方程式的概念提问：碳氧—→二氧化碳

学活思考、讨论举手抢答抢答自学猜想：小组讨论交流：小组内交流、学生分析原因结合关系进行讨论抢答

活意体会质量守恒定律利用学生的已有经验制造认知冲突发生的思考帮助学生建立正确的认识讲述：什么化方程式哪些涵义？怎样正确书写化方程式？是节课要认真探究的问题。C+O

—→CO

自主领悟，小组讨论引导：既然此式可体现质量守恒律2

这一特点，反应物和生成物之间们可以用“C+O2===CO2讲述化上就是用这样种既可表示反应物，又可表示生成物还能现质量守恒定律的式子来表化学应这样的式子化上称为—化学程式提问：这个式子与反应的文字表式有什么不同？（1化式代替名称（2“→”为“”启发学生进行比较，进一步明化学方程式与文字表达式的区别根据学生回答给化方式的概并板书，重点词做标记板书1定义：化学表化学应的式子二．化方程式的涵义提问：根据C+O点CO化方程1你能说出这个反应的反应物，生物及反应条件吗？）表示各质间的质量比再现式量计算使学生理解通过式可以表示各物质间的质量关系小结：[投影：化反应S+O燃中、反应物_______生是，条件_____、反应中，_____份量的硫_____质量的氧气完全反应，生成______份量的二氧化硫。

学生黑板板演他练习本上练习自主领悟，小组讨论小组内合作完成学生自学教材讨论，举手抢答学生黑板板演他练习本上练习

进一步理化方程式利于学生掌握旧知、巩固新知，促使学生深入思考、积极探索。培养学生的自学能力生学会使用教材。通过动手培养学生的规范做题能力3

投影课中检测1、确定横线上物质的化学式1)2NHNO＝2N↑+O↑+42)IO5CO＝I+52、在化学方程式aC+bO＝mCO+nH中，计量数之间的关系正确的是A．2m=a=2aC.m=2a．a=n3、一定量的甲醇与氧气混合于闭容器内，引燃发生如下反应8CHOHxO＝mCO+nCOO。则化学计量数mn和等于。4、化学反应：氢气和氧气点燃层水中、反应物_______生是________，应条件_____、反应中，_____份量的氢_质量的氧