高中语文高效备考 论述类文本 阅读 精讲

现代文阅读专题复习

论述类文本阅读

一、论述类文本阅读二、实用类文本阅读（非连续性文本阅读）三、文学类文本阅读（小说和散文）现代文阅读论述类文本阅读

思维导图【把握文本特点】命题特点⒈题型特点⒉题量特点⒊选材特点客观题3道多社会科学类论文第1题内容理解题侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较小，只是对文中基本信息的加工、转换表述，属送分题目。第2题论证分析题侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具体的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法。第3题观点推断题侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断。【把握考情】掌握必备知识，提升阅读能力01“基本概念基本要素论述类文本阅读论述类文本阅读的必备知识论证方法常见类型论证结构研究对象研究社会科学的动态和成果---经济学、教育学、历史学、美学、法学、文艺学等。表达方式以议论为主文章特点理论性强、逻辑性强、针对性强主要内容说明道理，分析事实，辩驳旧说，介绍新见。如（《照亮和雕刻民族的灵魂》《历史视域中的诸子学》）论述类文本阅读基本概念论述类文本阅读政论文学术论文时评书评指的是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等。指的是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的文体特点。指的是对当前发生的新闻及其新闻中的事实，发表见解的文章，具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。指的是评论或介绍书籍，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。书评采用叙述、说明、议论等表达方式。常见类型论述类文本阅读基本要素论据论证方法论点提出问题(论题、论点)——分析问题(论题、论点)——得出结论。掌握论述类文本的3大要素1．论点论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主张。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务。论点一般出现在议论文的以下四个位置上：2．论据论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显：通过典型的事实，凸显道理，突出论点。理论论据理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。3.论证论证使用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点解决“证明什么”的问题。论据解决“用什么来证明”的问题，而论证解决“怎样证明”的问题。论证要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说服力。论述类文本阅读论证方法论证方法特点论据类型/特点举例论证列举事例证明论点。具体事例、统计数字、亲身经历等。引用论证引用人类已知的科学原理、名言警句等证明论点。经典著作中的精辟见解，古今中外的名人名言或名人的观点，人们公认的科学原理、定理、公式，某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。比较论证包括类比论证和对比论证。类比的对象为具有相同或相似属性的同类事物,通过对已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推，从而证明论点；对比的对象为具有相反或相异属性的事物，比如大与小、强与弱等，可以是不同对象之间的比较(横向比较)，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较(纵向比较)论证方法特点论据类型/特点比喻论证以比喻者作论据去论证被比喻者(论点)。用人们熟知的事物做比喻来证明论点①以一般事物进行比喻论证，比喻应当贴切自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点，比如可以把老师比喻成蜡烛、春蚕，却不能比喻成抹布、扫帚。②以寓言或者神话作比喻进行论证因果论证通过分析事理，提示论点和论据间的因果关系来证明论点。①分析主要原因和次要原因。②分析问题产生的多重原因，一层一层地追究下去，一直到显示出最终的原因为止。③分析异因同果、同因异果和互为因果等现象引申论证是由反面论点引出错误结论来说明的方法。这种方法的基本思路是先假设对方错误的论点是“正确”的，然后从对方的论点中导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论点不能成立。归纳论证也叫“事实论证”，它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证理论论证。也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法，即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。论述类文本阅读论证方法结构模式具体说明总分式一般包括三种：总---分、分---总、总---分---总并列式用几个分论点来论述中心论点,这种模式的特点：几个段落、部分之间的关系是并列的。“第一、第二、第三”或“首先、其次、再次”等语言标志。层进式（递进式）这种结构模式的特点：文章的各段落或部分之间是层层深入、步步推进的关系，各部分前后顺序有严格的要求，不能随意变动。各部分之间的关系往往由浅入深。“不仅、而且、甚至”等语言标志。对照式这种结构模式的特点是：在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思。论述类文本阅读论证结构两遍阅读：快速通读，获取信息02“第一遍：通读---圈点观点材料，落实结构层次。阅读文本时，可提出下面问题：1、本文说明或论述的对象是什么？本文有哪些分论点？2、本文用了哪些论证手法。3、每一段的主要信息是什么？4、全文的脉络是怎样的？注：圈点时，除圈画出论点、论据外，还要特别关注指示代词、关联词语、副词（“凡是”“全”等）、表次序的词语；除此之外还要高度关注文本的高频词、概念词。养成围绕高频词、概念词梳理文本结构，理清文脉的习惯。1．先看文章标题或出处，快速弄清文本主要论述了什么2．再标各段落中心句，概括出段落层次的含意，快速把握文本基本的论述结构(尤其注意文中反复强调的词语，这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。有条件的顺便理出本段中句子与句子之间的关系。）句间关系①注意区分各种复句的关系，如注意区分因果、假设、条件、目的、递进、并列、转折、承接、解说等句间关系；②注意体会总起句、过渡句、总括句等句子与其他句子的关系。3.读完全文，根据前两步落实论点、论据和论证的关系，分析段落间的相互关系，梳理出作者的行文思路，形成全文的行文结构图。也可根据第2题四个选项对于文章论证关系的分析，进一步矫正所画结构图的相关要素。层次关系①从文本整体上把握文章结构，如总分结构、递进结构等；②从局部把握分析段落内部、段落之间的关系。第一遍：通读示范句与句之间的关系关系类型意义解说关注关键词因果关系原因产生结果因为、所以、因此前提条件关系事件发生所需要具备的条件只要、就可以、才能目的关系做事都有目的为了、使承接关系事件发生有先后的顺序然后、之后并列关系句句之间是横向存在的同时、又......又选择关系按照目的进行选择还是、不是......就是、宁可......也不递进关系一步步地加强或增加性质不仅......而且、不但......还转折关系先肯定，然后部分否定但是、可是、却、然而、虽然......但是假设关系两句之间是假想的情况如果、假如、要是、如果......那么复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。1．常见复句类型类型说明示例常用关联词语并列复句①几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面，或者对比说明几种事物；②分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。①小张走了，小王又来了。②我们青年人不是要空谈，而是要实行。既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，不是……而是……，是……不是……承接复句①几个分句一个接着一个地叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事；②分句间有先后的顺序。他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又继续战斗了。首先……然后……，刚……就……，便，才，于是，后来，终于递进复句①后面分句表达的意思比前面分句更进一层；②一般是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。①他不但聪明，而且勤奋。②他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。不但……而且……，不但不……反而……，尚且……何况……不仅……而且……选择复句①两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择一件；②分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项。①或者跪着生，或者站着死。②不是跪着生，就是站着死。③与其跪着生，不如站着死。或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……假设复句前面的分句假设一种情况，后面分句说出假设的情况实现后所产生的结果。①如果不浇水，种子就不会发芽。②即使不浇水，种子也会发芽。如果……就……，即使……也……，哪怕……也……，万一……就……条件复句①前面分句提出一个条件，后面分句说出在这个条件下所要产生的结果；②前后分句间有条件与结果的推论关系。①只有充分地发扬先进的东西去克服落后的东西，才能使社会前进。②只要你经常坚持锻炼，身体就会强壮起来。③无论山多高，他都上得去。只有……才……，只要……就……，无论……都……因果复句①前面分句说明原因，后面分句推断出结果；②前后分句的关系是因与果的关系。①因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开。②问题既然搞清楚了，就不需要再去人了。因为……所以……，既然……就……，因此，因而，以致转折复句前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思。①虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。②我一再邀请，然而他执意不去。虽然……但是……，可是，只是，然而，却段落层次之间的关系结构安排关系类型子类型相承关系承接关系递进关系相并关系并列关系对照关系相属关系总分关系分总关系总分总关系并列式两遍阅读：快速通读，获取信息02“大书106页

社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭伦理。中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范①，它们往往体现在各种“礼”之中②。从《礼记》中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化③。第一段先阐述家庭伦理的必要性，然后谈及“家庭伦理规范”的体现，引出论题。①指出家庭伦理规范是中国自古以来就注重的。②指出“礼”是家庭伦理规范的具体体现。③指出中国古代的“礼”，既有伦理性的一面，也有制度性的一面。[提示]

信息①有助于第1题A项的判断。信息③有助于第3题A项的判断。在中国古代，“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念①。《孝经》中有孔子的一段话：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也②。”这是说“孝”是“天道”常规，是“地道”通则，是人们遵之而行的规矩。为什么“孝”有这样大的意义？这与中国古代宗法制有关。中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位③。要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范④，这样社会才得以稳定。第二段先提出观点，然后以孔子的话作为佐证，接着结合中国古代社会的特征阐述“孝”的重大意义。①提出观点。②引用《孝经》中孔子的话，是为了阐释“孝”是常规、通则与规矩，从而佐证“孝”是家庭伦理中最重要的观念。③指出了中国古代社会的特征。④“自天子至庶人都遵守”，肯定了“孝”的普遍意义，也指出了这种伦理规范的制约性。[提示]

信息①③有助于第1题B项的判断。信息④有助于第2题D项和第3题C项的判断。“孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。《郭店楚简·成之闻之》中说：“天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辨①。”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。君子以“天道”常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能治理好。所以，“人道”与“天道”是息息相关的②。第三段纵向深入阐述，指出“孝”成为一种家庭伦理规范并进而成为社会的伦理制度，“人道”与“天道”息息相关。①引用《郭店楚简·成之闻之》中的话，说明理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。②“人道”与“天道”的息息相关，说明了家庭伦理规范和社会伦理制度的密不可分。[提示]

信息①有助于第2题A项的判断。“孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。以“亲亲”(爱自己的亲人)为基点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”①。基于孔子的“仁学”，把“孝”看成是“天之经”“地之义”“人之行”是可以理解的。一方面，它体现了孔子“爱人”(“泛爱众”)的精义；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社会生活实践中有一个不断扩大的过程。因此，“孝”不是凝固教条，而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程。只有在家庭实践和社会实践中，以“仁学”为基础的“孝”的意义才能真正显现出来。②第四段指出孔子的“仁学”是“孝”作为家庭伦理的哲理根据。①“亲亲”是一种家庭内的规范，“仁民”

“爱物”则是一种社会中的规范，“孝”的内涵扩大化了。②在对孔子“仁学”思想的认同与接受的基础上，提出了关于“孝”的意义的论断。[提示]

信息①有助于第1题C项的判断。信息②有助于第2题B项的判断。社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化，“孝”的内涵也会随之变化。例如“四世同堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如“二十四孝”中的某些形式①已没有必要提倡，但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，但“孝”的“仁爱”精神则不会改变。对长辈的爱敬，对子孙的培育，都是出于人之内在本心的“仁爱”。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中批评抹掉了“爱”，一味说“恩”的“父为子纲”说②，提出：“我现在心以为然的，便只是‘爱’③。”“孝”之核心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。(摘编自汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》)

第五段是补充论述，指出随着社会的发展，“孝”的内涵会发生变化，但“孝”的核心理念“仁爱”仍具有普遍意义。①注意是“某些形式”而非“全部形式”，现代社会家庭结构和家庭伦理变了，“孝”的内涵也随之变化，但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍值得提倡。②批评“父为子纲”说，体现了对旧说的反思。③引用鲁迅作品中的话，论证了“‘仁爱’作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义”。[提示]

信息①有助于第1题D项的判断。信息②有助于第3题D项的判断。信息③有助于第2题A项的判断。[整体阅读]1．请完成下面结构导图。(请根据提示概括相应的内容)[提示]

厘清五段文字的关系有助于第2题C、D项的判断。2．本文的论证的观点是什么？本文围绕“孝”的内涵形成及历史演变，阐述了“孝”作为家庭伦理的重要意义。1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(

)A．中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。B．家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。C．根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。D．由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。C

[A．无中生有。由原文第1段，可得出“中国自古以来注重家庭伦理”的结论。但文中并没有将“家庭伦理规范”与“社会伦理制度”的重要性进行比较，“把家庭伦理……更重要的位置”属无中生有。B．强加因果，无中生有。由原文第2段可知，“孝”成为家庭伦理中最重要的观念与“中国古代宗法制”有关，而与“家庭既是生活单位，又是生产单位”无直接关系；且文中没有“‘孝’是中国古代社会特有的家庭伦理”的相关信息。D．以偏概全。原文最后一段，只说了“‘二十四孝’中的某些形式已没有必要提倡”，并没有全盘否定“传统‘孝’的形式”。]2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(

)A．文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。B．文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。C．文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。D．文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化，显示了作者的思辨态度。A

[文章几次引用文献，目的各异。原文第2段的引用，是为了论证在中国古代，“孝”在家庭伦理中的重要地位和巨大意义；原文第3段的引用，是为了阐述“‘孝’成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度”的哲理根据；原文第5段引用鲁迅的话，是为了论证“‘孝’之核心理念‘仁爱’作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义”。]3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(

)A．中国古代的“礼”，既有伦理性的一面，也有制度性的一面，是二者的结合。B．儒家从“天道”与“人道”的关系看待“孝”，这体现了哲理与伦理的统一。C．以“亲亲”作为“孝”的基点，能使得“孝”在历史实践中一直是自觉自愿的。D．鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评“父为子纲”说，体现了对旧说的反思。C

[“自觉自愿”于文无据。原文第4段论述了“孝”以孔子的“仁学”为哲理根据，以“亲亲”为基点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”，并未论述选项所述观点；且“历史实践”证明，“孝”并非“一直是自觉自愿的”。]第二遍：精读--分析题目

对材料有了总体印象后，应仔细阅读试题，弄清题目要求，带着题目返回原文，标画选文。1、标注敏感点：选项中可能作为设误点出现的词语，表条件、因果、转折、顺承关系的词语，文本中出现的重要概念等，都可以作为敏感点标注出来。2、找准对应点：根据选项内容回归原文寻找对应语句，筛选信息类题目要注意选项是否改变原文意思，理解分析类题目的选项要特别关注标注的敏感点在原文中是否有依据。3、落实设误点：根据内容优先的原则，先将有内容错误的选项挑选出来，然后再考虑需要理解分析的选项，最后确定答案。论述类文本阅读的

基本解题思路03“论述类文本阅读的基本解题思路：读审找比阅读前可提出设问：（1）文章论述的是什么问题？（2）作者的基本观点、情感和态度是怎样的？（3）本文主要运用了哪些材料？吃透阅读材料，把握全文观点。第一步通篇阅览—速读文本温馨提醒

抓住关键词语要注意1、尽量落实到词，集中注意点。2、可以用符号将有用信息做好标记3、若有题目，根据题目把握全文的中心，若没有题目，找出出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点。4、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话（作者的观点、态度——考查重点）。明确题干要求及陈述对象。（1）选择“正确的”还是“错误的”。（2）选择“符合”的还是“不符合”的。（3）选择“属于”的还是“不属于”的。

（4）是理解题还是分析概括题。第二步

审—审读题干，圈定答题区间边读边画出关键词句1.有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。（2）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。（3）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。（4）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的关联词（1）因果（因为、因此……的原因是、因而、由于、从而）。（2）转折（但是、反而、其实、实际上）。（3）并列或递进（也、又、不再是……而是……、不仅……还……）。（4）分类分层（首先、其次、“：”等等）（5）举例子（例如、如）。第三步找—找原文

在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间，并在文中作好标注。

将题干或选项中的关键语句(圈出来的）带入文章中，由近及远，一圈圈一层层查找。一是找准信息区，同时要关注语境，不能断章取义。二是找全信息点，同一个角度的信息有时有若干点。（3）找错因。错因往往体现在选项的干扰点上。即“常见陷阱”第四步比—比文题

将选项与阅读材料中的句子仔细加以比较，求同求异(比)，确认对还是错。（1）形同意同（信息吻合

直接判断）（2）形异意同（有所转换

实质一致）（3）形似意异（迷惑性大

格外留意）温馨提醒：比对过程中

1、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化；2、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换概念、以偏概全，其表述内容与原文不同。3、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是无中生有，还是合理的分析与判断。4、切记：每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。温馨提醒：

选择题选项语言表述上的特点（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。（2）选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。

几点补充:

１、冷静答题，切忌先入为主２、巧用信息（作者、时间、注释,等）

3、逐题解答圈划题干对应原文的重点区域（注意题干要求、答题区域及暗示方向）

温馨提醒：选择题选项的设置上的特点（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。（2）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁移可以看作是以文本为核心的依据。解题前提：心静

做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱，不能自拔。

明辨设误类型，提高答题精度01“

高考论述类文本阅读题的考查，考生不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题思路，弄清楚题目的设误点有哪些。只有这样，才能很容易地识破陷阱，从而准确快速地选出符合题目要求的答案。命题的几大雷区重点探究洞察八大雷区提升应试技能

现代文论述类文本阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。曲解文意范围不清论述类文本阅读论述类文本阅读的设题陷阱混淆时态张冠李戴偷换概念因果混乱无中生有说法绝对以偏概全，范围不清【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。【试题】C.氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。整体部分

[对位信息]

溴xiù甲烷wán，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。

【试题】

根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是(

)

A．溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。

剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物”，而A项却将其表述成了“能杀灭各种有害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。

【有效阅读信息】而斧钺正是军事统率权的象征，在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代。【试题】B.斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代，始终可以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中。【答案解析】以偏概全。 “原始社会晚期”，题中“始终”的说法不准确。【有效阅读信息】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。【试题】

B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。

【试题】C.各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其发行的目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问题。

(2015·全国卷Ⅰ)【有效阅读信息】在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、香药引、矾引、便钱、交子、钱引、见钱公据、关子和会子等大量新型纸质信用工具。

论述类文本阅读设题陷阱之范围不清陷阱一、以偏概全，范围不清关注重要词语前边的修饰与限制词，常见的有：表数量多少的词(少数、部分、几个、大多数等)、表范围大小的词(凡、全部、所有等)、表程度轻重的词(特别、尤其、十分、稍微等)、表频率高低的词(通常、总是、有时、偶尔等)、表多项并举的词(和、同、以及、另外、还有等)。设误方式命题者在设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生做出错误的判断。判定技巧要判断“以偏概全”的干扰项，在阅读文章时，一要特别注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。论述类文本阅读设题陷阱之范围不清

[对比选项]明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。[对应文本]明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这点。【参考答案】原文的表述是“明初往往被认为是保守的”，而选项却扩大为“明代社会往往被认为是保守的”，属扩大范围；“青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步”的说法属偷换概念，是“青花瓷的两次外销高峰”反映了明代中国是“通过与海外交流而走向开放和进步的”。答案选项以偏概全。将原文中的限制性词语“论历史人物的”去掉了，扩大了范围，原文只是说所选的宋朝人论历史人物的文章持论偏颇，并非所选取的宋人作品都持论偏颇。另外，人们历来怀疑《答苏武书》是后人伪托，而编者却选入这篇文章，只能说明编者识力不高，但不能说明编者“认为李陵《答苏武书》并非伪作”。设题陷阱之范围不清论述类文本阅读设题陷阱之张冠李戴陷阱二张冠李戴、偷换概念设误方式命题者在设计选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成是另一时间、地点。判定技巧要判断“张冠李戴”的干扰项，阅读文章时，需要圈出陈述对象，读题时要特别注意选项句的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上；当选项中出现类似“××的观点是×××”这样的句子时，应注意是否有此类情况。另外，还要留心文中代词的指代，要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。论述类文本阅读设题陷阱之张冠李戴[对比选项]“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。[对应文本]社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥了自然规律在“自然世界”的形成中所发挥的同样的作用。【参考答案】根据原文中“社会价值规范在‘社会世界’……发挥的同样的作用”一句可知，在“社会世界”的形成中发挥同等作用的是“社会价值规范”，并非“自然规律”。属于张冠李戴。答案

选项张冠李戴。原文是说“萧统的《文选》分很多门类，烦琐不堪”，而非《文章正宗》，《文章正宗》的古文部分分三类，并不烦琐。另外，“时代范围窄”错误，原文说《文章正宗》的选文范围是“《左传》《国语》到唐朝末年的作品”，时间范围并不窄。偷换概念，张冠李戴【有效阅读信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为《留真谱》。【试题】D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本《留真谱》，并将它影印摹刻。此彼【试题】B．大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等。(2014·四川卷)【有效阅读信息】大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。……大数据与传统的数据相比，有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点。【有效阅读信息】动态使根艺形象表现出精神，表现出生命，《马空冀北》根艺美术作品的创作，就是这方面的实例。【试题】C.根艺的动态美表现出精神，表现出生命，《马空冀北》根艺美术作品的创作就是实例。【答案解析】偷换概念。“表现出精神，表现出生命”的是“根艺形象”而非“动态美”。【原文】梁武帝有“腰间双绮带，梦为同心结”。宋代诗人林逋bū有“君泪盈、妾泪盈，罗带同心结未成，江头潮已平”的诗句。一为相思，一为别情，都是借“结”来表达情意。【试题】梁武帝诗有“腰间双绮带，梦为同心结”，是借“结”来表达相思和别情。

张冠李戴，梁武帝诗只表达相思之情论述类文本阅读设题陷阱之偷换概念陷阱二、张冠李戴、偷换概念设误方式命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。判定技巧要判断“偷换概念”的干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意事物的对象，还要注意选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其注意选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。论述类文本阅读设题陷阱之偷换概念[对比选项]活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。[对应文本]活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等。【参考答案】根据原文的表述可知，活化乡村记忆指“在新型..”，而不是“新的文化内涵”。“使之成为相关产业的配套设施”的表述也不对，使乡村记忆成为配套设施，而原文中的“这需要相应的公共设施与之配套……产业等”，意思是“教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等”作为乡村记忆的配套设施。属于偷换概念。答案选项偷换概念。原文是“不断形成具体的意义共同性”，而选项却是“需要一种抽象的意义共同性”。（全国卷l第8题）关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错误的一项是（

)

A．与藏族等民族保持友好关系，以便同西北少数民族政权抗衡。B．以茶易马，可以满足国家连年战争中对马匹的迫切需要。C．汉藏之间的贸易往来，有利于维护宋朝西南边境的安全。D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。

D明确题干要求及陈述对象。（1）选择“正确的”还是“错误的”。（2）选择“符合”的还是“不符合”的。（3）选择“属于”的还是“不属于”的。

（4）是理解题还是分析概括题。审—审读题干题目中问的是甲事物，选项说的是乙事物。（2014重庆卷）根据原文提供的信息，下列对“科学美”内涵的理解不正确的一项是（）

A.科学家探究科学真理对极深层理论架构的美的体会和感悟。

B.自然和谐之美的映射和科学家发现自然之秘而产生的自我超越感。

C.研究科学过程中受审美直觉和审美灵感启发产生的审美想象。

D.促使科学家勇攀科学高峰追求美、探索美的重要原动力。D论述类文本阅读设题陷阱之不审题干陷阱三答非所问，不审题目源流倒置，强加因果【有效阅读信息】此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出，导致国家经济恶化，财政困难；另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。【试题】A．明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最终形成了白银入不敷出的局面。因果关系颠倒

源流倒置，强加因果【有效阅读信息】目前，已经有15个发达国家明确表态不再使用溴甲烷。不过，如果这一承诺不能兑现，87个发展中国家将不可能在2015年放弃使用溴甲烷”。【试题】D.因为87个发展中国家将在2015年放弃使用溴甲烷，所以目前已有15个发达国家明确表态不再使用溴甲烷.【有效阅读信息

】但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。【试题】中国传统美学认为艺术的本体就是意象，所有艺术作品都要情景交融，创造意象，因而并不是任何艺术作品都能够具有意境的。（2011全国大纲卷）强加因果论述类文本阅读设题陷阱之混淆关系陷阱四源流倒置，强加因果设误方式命题者在设计选项时有意混淆各种关系，比如将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件。要特别注意因果关系的两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原文中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；二是强加因果，即把无因果关系的两个事物硬说成是有因果关系。判定技巧分析各选项分句的构成和分句间的关系，比对每一个选项分句之间的关系，看能否在原文中找到对应的依据，是否符合逻辑关系。要特别关注指示代词、关联词语以及一些修饰性词语。句与句之间的关系关系类型意义解说关注关键词因果关系原因产生结果因为、所以、因此前提条件关系事件发生所需要具备的条件只要、就可以、才能目的关系做事都有目的为了、使承接关系事件发生有先后的顺序然后、之后并列关系句句之间是横向存在的同时、又......又选择关系按照目的进行选择还是、不是......就是、宁可......也不递进关系一步步地加强或增加性质不仅......而且、不但......还转折关系先肯定，然后部分否定但是、可是、却、然而、虽然......但是假设关系两句之间是假想的情况如果、假如、要是、如果......那么复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。1．常见复句类型类型说明示例常用关联词语并列复句①几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面，或者对比说明几种事物；②分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。①小张走了，小王又来了。②我们青年人不是要空谈，而是要实行。既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，不是……而是……，是……不是……承接复句①几个分句一个接着一个地叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事；②分句间有先后的顺序。他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又继续战斗了。首先……然后……，刚……就……，便，才，于是，后来，终于递进复句①后面分句表达的意思比前面分句更进一层；②一般是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。①他不但聪明，而且勤奋。②他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。不但……而且……，不但不……反而……，尚且……何况……不仅……而且……选择复句①两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择一件；②分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项。①或者跪着生，或者站着死。②不是跪着生，就是站着死。③与其跪着生，不如站着死。或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……假设复句前面的分句假设一种情况，后面分句说出假设的情况实现后所产生的结果。①如果不浇水，种子就不会发芽。②即使不浇水，种子也会发芽。如果……就……，即使……也……，哪怕……也……，万一……就……条件复句①前面分句提出一个条件，后面分句说出在这个条件下所要产生的结果；②前后分句间有条件与结果的推论关系。①只有充分地发扬先进的东西去克服落后的东西，才能使社会前进。②只要你经常坚持锻炼，身体就会强壮起来。③无论山多高，他都上得去。只有……才……，只要……就……，无论……都……因果复句①前面分句说明原因，后面分句推断出结果；②前后分句的关系是因与果的关系。①因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开。②问题既然搞清楚了，就不需要再去人了。因为……所以……，既然……就……，因此，因而，以致转折复句前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思。①虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。②我一再邀请，然而他执意不去。虽然……但是……，可是，只是，然而，却论述类文本阅读设题陷阱之混淆关系

[对比选项]中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。[对应文本]正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。【参考答案】“从而”一词强加因果。从原文最后一段的最后一句话可知，青花瓷“从单色走向多彩的转型”，只是“中国传统社会从单一走向多元的例证”，而不是“推动了当时的社会向多元转型”的原因因素。答案选项强加因果。从原文可看出，沿革地理在中国古代较为发达，是因为“沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础”。凭空捏造，无中生有

阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。【有效阅读信息】古典自由主义效率论证的理论认为，效率主要来自市场的自由竞争，人们之所以不遗余力去追求财富，是因为个人行为的基本动机是追求自己的生存与发展，使自己拥有的资源得到最大化的扩张，所以根本不需要国家或者法律来操心人们的经济事务。【试题】

A．古典自由主义鼓励个人财富的扩张，不主张国家或法律干预个人事务。【有效阅读信息】根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：《参考消息》以日发行量270万份排在第9名，《人民日报》以日发行量186万份排在第18名，《羊城晚报》以日发行量150万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是7080万份。【试题】A.不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。凭空捏造【有效阅读信息】《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很准确的。但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶级拿它来做封建教化的工具。【试题】A．《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是封建统治阶级却把它尊为经典，用它来做封建教化的工具。凭空捏造【有效阅读信息】从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致。【试题】B.理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。（2015全国卷Ⅱ）凭空捏造论述类文本阅读设题陷阱之于文无据陷阱五凭空捏造，无中生有设误方式干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。判定技巧要判断“无中生有(于文无据)”的干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。论述类文本阅读设题陷阱之于文无据

[对比选项]文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。[对应文本]在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。【参考答案】“并举例说明了甄选的标准”说法错误。原文“一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意”列举了甄选的一些途径，并没有说明甄选标准。这里属无中生有。答案选项无中生有。文章并没有在选文的思想性和艺术性方面对《文选》和《古文观止》进行比较。时态模糊，混淆是非

指命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者“或然”与“必然”不分，或者“已然”与“未然”混淆，以假当真。或弄错肯定与否定、或弄错是与非等关系。【有效阅读信息】

随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成潜在危险。【试题】

A．我国石油消费依赖进口，需求量不断增大，导致石油能源供给出现危机。或然必然【有效阅读信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。……如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。【试题】C．里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。未然已然【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。【试题】

A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。

【有效阅读信息】上面说的是介于文学与史学之间的文献，至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料。但发掘史料是一回事，把整个作品当成真史就很可虑了。【试题】D.电视剧《康熙王朝》对历史事件和历史人物进行了虚构，其中部分情节与历史事实有出入，不能从这类作品中发掘史料。（2016·全国卷Ⅲ）混淆是非论述类文本阅读设题陷阱之混淆时态与是非陷阱六混淆是非、时态模糊设误方式命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”。或弄错肯定与否定、或弄错是与非等关系。判定技巧要判断“混淆时态”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意表推测和表时间的词语。如：似乎、已经、预计、尚未、之前、必将、一定、估计等。要判断“混淆是非”的干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词语。解题对策重点关注：表示时间的词：已经，曾经，过去，了；现在，目前；将要，尚未；之前，之后等表示“必然”：一定，必然、必定、必将、能、会、可以、应该；表示“或然”：或许、也许、大约、大概、可能，估计，如果，一旦、未必等论述类文本阅读设题陷阱之混淆时态与是非[对比选项]温室气体使全球变暖，并由此造成地球两极冰川融化的现象，从地球的立场出发，这实际上属于大自然的“正常运作”。[对应文本]大多数环境学论著认为，人类大量排放二氧化碳等温室气体，导致全球气温上升，而全球变暖将使地球两极的冰川融化，海平面上升，进而给人类的生存造成威胁。但是，荷兰学者克罗宁博格所著的《人类尺度：一万年后的地球》一书中的观点，似乎可以让人稍稍缓解一下在气候变暖问题上的紧张感。作者的基本观点是：当下发生的所有气候变化，从地球的立场出发，都是“正常运作”。【参考答案】通过比对，选项中的“并由此造成地球两极冰川融化的现象”属于已然的事实，而原文是“全球变暖将使地球两极的冰川融化”，属于未然现象，这里混淆了时态。答案选项混淆时态。原文“信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础”，说明了信息化是实现人的自由全面发展的重要条件，并未说已经“实现了”；而选项“信息化实现了人的自由全面发展”则是说“已经实现了”，将未然说成了已然。答案选项混淆是非。原文提出，面对信息技术的发展，人类要以超拔姿态确立人与科技之间的合理关系；选项中则认为“科学技术与人类最终会形成不可调和的二元对立格局”，显然两者是截然相反的观点。答案选项前半句正确，后半句混淆是非。选项用否定词“无”将原文“一种海外流行的时尚……成为世界时尚”一句对肯定此时青花瓷与外来文化相融合的意思变成了否定两者之间有关系。课标卷【对位信息】悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。

【试题】1．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是

A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。B．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。D．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。这是历史事件，并非文学艺术2014年课标2卷【对位信息】汉朝《二年律令》规定：“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余……当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。”……唐朝《唐律》规定：“脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。若故与人食并出卖，令人病者，徒一年……【试题】1．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是

B.《二年律令》与《唐律》都规定，凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况，食品所有者应当立刻焚毁剩余的肉食。D.《唐律》规定，明知脯肉有毒而不立刻焚毁，并故意将脯肉给人吃或出售，而致人生病者，要判处徒刑一年。

B项对位信息D项对位信息大纲卷【对位信息】为什么直到明清，在技术条件完备，同时也不无需求的情况下，石材在中国始终未能登堂入室？古建筑专家梁思成曾经给出一个推论：“中国结构既以木材为主，宫室之寿命固乃限于木质结构之未能耐久，但更深究其故，实缘于不着意于原物长存之观念。”

【试题】5．下列关于中国古代建筑的表述，不符合原文意思的一项是D．中国古代的建筑为什么总以土木为主?古建筑专家梁思成的意见是：这是因为古代中国人并没有留心建筑物的长期保存问题。着意：在意，在乎天津卷【对位信息】关于隐性知识与显性知识的关系，野中郁次郎与波兰尼的观点也有差异。有学者说，在野中都次郎看来，二者的关系是‘‘一个连续体的两端”，而在波兰尼看来，則是“同一硬币的两面”。

【试题】8.下列对本文内容的理解与推断，不正确的一项是

C.波兰尼和野中郁次郎都认为，隐性知识和显性知识是可以相互转化的。两者可以相互转化两者相互依存，缺一不可，但不能相互转化【有效阅读信息】虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。【试题】C．宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。程度缩小曲解原意，夸大缩小

命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等。选用教材一致曲解文意：选项中所说的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词，造成一字或一词之差，从而背离原文的意思，或直接歪曲作者的观点。【对位信息】图腾制度在形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，并随着图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所代替。【试题】下列表述符合原文意思的一项是（）D、图腾制度形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，但随即为其他社会组织制度所代替。“随着”变成“随即”，一字之差，表达的意思不一样。【有效阅读信息】在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。【试题】

B.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因此可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的。原文中航天员在太空中能做到的是“向任何方向运动”，而B项却将其夸大为“可以飘飞到任何想去的地方”，这就犯了夸大事实的错误。

107【有效阅读信息】它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。【试题】

A.在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。（2013·安徽卷）

程度有别论述类文本阅读设题陷阱之曲解文意设误方式选项中的观点与原文不一致，命题者故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。判定技巧要判断“曲解文意”的干扰项，一定要仔细比对原文，充分理解文意，看选项是否在概括转换时更换了意思。陷阱七曲解原意，夸大缩小论述类文本阅读设题陷阱之曲解文意[对比选项]乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。[对应文本]在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。【参考答案】原文表述为“在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁”“至于哪些乡村记忆真正值得保留……综合甄选”，这些句子说明乡村记忆要有选择地保留，并非要求“必须完好保存下来”，选项曲解文意。答案选项曲解文意。原文强调的是在新型城镇化建设过程中，要想不留下“乡痛”，应该做的是“留住、呵护并活化乡村记忆”，而不是“兼顾人文保护”。这里是故意更换了某个说法造成的曲解文意。主观臆断，过于绝对【有效阅读信息】一般认为，一种生物物种的灭绝，将给以其为生存条件的其他10—30种生物的生存带来威胁。

【试题】D.一种生物物种的灭绝，就会使10—30种生物物种灭绝，从而使人类可以利用的生物资源越来越少。

【答案解析】过于绝对。显然“就会使…灭绝”说法太绝对。

【有效阅读信息】例如，用于控制污染的人工湿地可大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，通过收割再利用或沉积的方式去除水体中大部分的营养盐，这是分散和净化工农业及生活污水的有效办法。

【试题】C.只要大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，就能充分保持湿地在自然状态下的“原型”状貌。

【答案解析】过于绝对。“只要……就能”的说法太绝对。

【有效阅读信息】王国维《古史新证》说“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而变疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无可取，然惜于在于史材料未尝为充分之处理也。”【试题】C.王国维在《古史新证》中认为，有些历史学家如果能充分利用史料，就不会“疑古”，怀疑尧、舜、禹等人物的真实性。【答案解析】过于绝对。“如果能……就不会”的说法太绝对。

论述类文本阅读设题陷阱之推断过度陷阱八主观臆断，过于绝对设误方式命题者不尊重原文中事物的客观性，故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，从而夸大事物实有的地位、能力、功效等，夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况，得出一个不符合实际的结论。判定技巧找到选项所对应的内容，逐句比对，重点关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。表全部范围的词“全、都、所有、囊括、共、一概”等，表范围限定的词“只、仅仅、光”等，表肯定的词“必定、必须、一定、就”等，选项中出现这些词要注意对应好原文，如果原文中没有，一般就是说法绝对。论述类文本阅读设题陷阱之推断过度

[对比选项]时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。[对应文本]一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。【参考答案】原文中说：“一般来说，……时尚兴盛则是社会快速变化的标志。”由“一般来说”可见，它还有特殊情况存在，并非绝对。而选项中没有了“一般来说”这一限制，前提内涵范围被放大，以此为依据推出的结论不一定符合事实。“可见”用词不当，前后句构不成因果关系。答案选项推断过度。原文说“然而，仅仅停留在‘照着讲’……可能无助于思想的创新”，选项忽略条件“仅仅停留在‘照着讲’”和程度词“可能”，表述绝对化，夸大功效。高考“小阅读”常见错误分类1、以偏概全，范围不清2、偷换概念，张冠李戴3、答非所问，不审题目4、源流倒置，强加因果5、凭空捏造，无中生有6、时态模糊，混淆是非7、曲解原意，夸大缩小8、主观臆断，过于绝对

……课堂小结教你识破命题设置的常见陷阱1、以偏概全———以整体代部分、以个别代一般、以特殊代普遍等。排除方法：特别注意重要词语前的修饰与限制词（数量词、程度词、表频率词等）2、混淆时态（或混淆条件）———故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推断说成事实。排除方法：特别注意文中表示时间的词。如：已经、曾经、过去、现在、目前、尚未、之后、一定、将来、可能、估计、如果教你识破命题设置的常见陷阱3、因果混乱——因果颠倒（故意把原文中的“因”变成“果”）、强加因果。排除方法：在原文中找出相关的句子比对，重点关注因为、因此、由于、因而等词。4、混淆是非（歪曲事实）—有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定（“对”说成“错”）。排除方法：特别注意文章中含有作者观点态度的语句。教你识破命题设置的常见陷阱5、偷换概念（张冠李戴）——命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，把张三的观点说成李四的，迷惑考生。排除方法：一定要关注事物的对象，特别是选项的主语、谓语与原文是否一致。阅读文章时圈出具体对象比对。6、无中生有——在选项中凭空捏造出某种意思。排除方法：仔细检查，看能否在原文中找到依据，或者能否根据原文合理推断出来。1、在范围上——部分与整体——以偏概全2、在时态上——已然与未然——无时无刻3、从趋势上——或然与必然——守株待兔4、在时间上——先期与后期——先来后到5、在主次上——主要与次要——不分主次6、在关系上——原因与结果——因果报应7、在对象上——言此与言彼——不分彼此8、在性质上——肯定与否定——混淆是非

9、在客观性——客观与夸大——言过其实10、在文本中——有据与凭空——无中生有

总结

②牢记步骤

通读全文

（了解）找准相关句（判断）

对照辨析（确认）

①树立一种观念。我们在做阅读的试题时，坚信答案就在原文中。③明了排查的先后顺序排错：与原文比较，内容错误的排异：与题干不符合的排无：原文中找不到依据的归纳小结（记笔记）解题步骤口诀咬住原文不放松，答案就在文章中。先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；最后巧比看差异，得出答案较容易。课堂小结今天你学到了什么呢？即时巩固02“即时巩固:用词语比对法看下列选项是否正确(打“×”或“√”)。如果错了，请说明理由。1.选项：从原因看，技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产中的技术消费。原句：在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。比对结果：(×)理由：原文是“技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费”，选项将“工业社会”改成了“艺术生产”，偷换概念。即时巩固:2.选项：艺术品总能上升到“终极关怀”的高度来加以理解。原句：一部优秀的艺术品，哪怕是写平平常常的事物，也总能上升到“终极关怀”的高度加以理解。比对结果：(×)理由：原文是指“一部优秀的艺术品”，到了选项中没有“优秀的”限制了，无形中扩大了范围。即时巩固:3.选项：在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。原句：它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。比对结果：(×)理由：原句是“不表达”，选项是“不充分表达”，程度显然是不同的。即时巩固:4.选项：文章前一部分着重阐述科学研究的特点，后一部分着重阐述伦理公理的根源、特点和作用；全文意在明确伦理公理同科学公理在构建和验证过程中是有本质差别的。原句：伦理公理的建立和考验