初中科学气温的测量课堂观察分析报告

初中科学-气温的测量-课堂观看报告————————————————————————————————————————————————————————————————日期：2〔2023届〕学专院：业：化学与生命科学学院科学教育学实习号:生：12800527曾爱庆实习学校：完成时间：

赵玉玲2023105日3就教师对教学重难点突破的观看科学教育曾爱庆一、观看背景任课教师：黄有梅授课班级：丽水市缙云县试验中学初一〔5〕班〕观看者：曾爱庆二、课前预备了解授课内容〔一〕教材分析些试验的操作学习具有重要的作用。因此本节课处于重要地位。〔二〕学情分析本节课的授课对象是缙云试验中学七年级〔5〕班的学生，该班学生小升初肯定的生疏，对于体温计构造和使用上的特点学生在生活中已经具有肯定的生疏需教师的引导和强调。〔三〕教学重难点解释一般温度计与体温计在构造和使用上的区分难点：能知道并解释一般温度计与体温计在构造和使用上的区分〔四〕教学目标科学探究4通过观看和试验，能说出温度计的构造及工作原理能正确使用温度计通过比较能说出体温计与温度计在构造上的区分科学学问与技能知道温度计使用时的留意事项知道摄氏温度的零摄氏度和100摄氏度的规定能正确读出、写出温度计的数值了解并记住生活中常见的温度值能联系实际，解释体温计构造与使用操作上的关系科学情感、态度与价值观通过学习温度计的正确使用及其读数，感受科学的严谨性4.STSE于生活并为社会生活供给帮助三、观看方法与内容课中观看：2023年9月25日第四节课〔一〕课前预备课本〔；视频录制设备；笔记本和笔。〔二〕观看位置的选择501。后门后门观看者5梅蓉畅朱梓建丁浩洲陈柔柔丁双营潘王政胡佳宝李旷宇陈艺宁李佳蕾李彬楠胡渊潜诺安丁彦棋李柳瑶王馨晨邹淑烨丁正枫潘冰浩王郸络郑益楚李诗刘康倩李加琦樊施成王松泉张亚柔江诗懿秦嘉忆赵路安丁振杰江府衡吕小尹江卓臻刘柯贝胡金辰虞普开丁王伟徐珏家田一稍徐楚涵赵千毅杜浩恺施政都潘愫愫陈虹郑诗雨王韬凯江来昊蒋长恩前门讲台前门讲台以我选取的是教师和学生作为观看对象。〔三〕观看过程上课用的书本，在记录本上画下黑板上的表格。2：温度计与体温计区分比较表量程量程最小刻度玻璃泡〔大或小〕〔粗或细〕温度计体温计课后：统计记录数据并分析、反思，撰写课堂观看报告。四、观看统计表3：课堂观看记录表指教 科学指教 黄有梅 授课 七〔5〕班授课2023.9.25.科目教师 班级〔第三课时〕日期教学过程教师的教学行为 学生的学习行为教学媒体时间安排〔讲解、提问等〕 〔互动、参与等〕教学策略60:55今日我们要学习的是第四节科学PPT测量——温度的测量01：09嗯不生疏，对吧？01：14春、夏、秋、冬都有答复PPT哪个季节？季节的照片情景教学策略01：26好的，那我请一位同学来讲讲看，一位同学答复PPT为什么？天，由于夏天可以游泳，还季节的照片情景教学策略01:43可以放暑假可以游泳是吧，丁振丁振杰：我宠爱冬天。杰，为什么？丁振杰：由于冬天好玩可以01:56打雪仗，可以放假。02:02李佳蕾，你选择？李佳蕾：我宠爱春天，由于春天温度适宜。02：10好，不同的同学各自有各自的喜它有一个格外明显的区分在哪02:24里？温度02:28现在我们是什么季节啊？冷秋天啊。02：34呢？感觉感觉，自己的感觉对吗？那么你怎么知道明天的天气呢？众生：天气预报天气预报里会预报些什么？众生：温度……会预报天气状况当中的一项什众生：温度么？8众生：冷38摄氏度呢？众生：热03：09众生：28PPT知道吗？你是怎么来的呢？猜测，看天气预报03：14猜测，手机上是有天气预报的对嗯，对吧？703：1803：26

最低气温顺…最高气温。什么是温度。

最低气温顺最高气温同学们看书 板书：温度的测量定义自主学习策略03：50 什么叫温度？ 物体的冷热程度 定义后补上物体的冷热程度自主学习策略04:18 不是依据自己的感知来感觉冷还温度。04:33 度就……越低：夏天特别炎热，越热呢？的不同。04:55

越低

PPT板书么？ 摄氏度05:08 K有没有同学听说过.没有啊。那么了解那么我们的常用单位是什么？对，摄氏度。

PPT摄氏度05:27常用单位是摄氏度。写。这样写。的大小就就接近，是不是一样大要怎么样这样写。好摄氏度。“0C”“℃”板书06:11有同学知道冰水混合物的温度？几度？0摄氏度PPT度？0摄氏度100寻常我们家里的开水是烧不到100摄氏度的，你们知道为什么8吗？这里的气压达不到一个标准的大100摄氏度的。但是你要让它有呢？ 有同学知道吗？100摄氏度。没有一标准大气压放在高压锅里06：59由于它跟什么有关系呢？众生：气压07:07转变了气压，是不是？07:15标准气压下，沸水的温度才是100℃，可见，它的最高温度沸腾的温度是与气压有关系的。板书：一标准大气压下07:38气压，不要遗忘掉奥。07:49好，这是它的常用单位〔指PP体的一般温度是几度呢？众生：37℃。PPT07:5937摄氏度，对不对啊。那应当怎么写呢？08:0837℃板书：37℃08:12这就是温度的书写方法。PPT08:17假设2月份的平均气温是这样子表示，那怎么读呢?1.6℃PPT:“-1.6℃”08:27零下1.6负1.6度，可以吗？PPT1.61.6摄氏度”08:43什么？你们在草稿纸上写一遍。板书：-18℃，读作08:54那么我呢就宠爱就是这个数学的数据也写做中文〔指“18。同学书写。09:04〔老师指定同学上台，教师巡察〕一位同学上台书写。度09:50我们来看一下。09:55零下十八摄氏度，有没有不同意见？10：00没有，都一样奥。10：0318，是不是零下十八摄氏度？文。9错。10:17那么这时，读作什么？，知道了吗？10:27好了知道奥。热程度，对不对？但是，我们能感觉准确吗？众生：不肯定PPT：温度的感觉10:37那我们就来看一下。PPT：(图片)两只手分别一个同学，对吧？的啊？来讲讲看。众生：嗯同时放入热水和冷水中11:00教师在讲台上来回走动。大局部学生低头，局部学生小声答复。11:06请学生答复。这放过冷水和热水的两个手的感觉，有什么不一样？生起立：我觉得两个都热。情境教学策略11:22有没有什么不同意见？好，请坐下。学生没有回应11:30请学生答复。指感觉特别热。相比照较……凉一点，对不对？众生：凉。11:49水，那两只手的感觉是……不一样的。不肯定就是什么样？生：不一样的。局部生：正确的。局部生：正确的。对。一样的。感觉来推断凹凸是不行靠的。12:12特点？板书：井水10有什么特点？生：冬暖夏凉。板书：冬暖夏凉冬暖夏凉，是不是这样子的？生：嗯。12:30那是不是井水真的冬天就会变暖起来，夏天是不是变凉了呢？你们想想看，是什么缘由呢？众生：不是。12:41请学生答复。生起立：由于井水在地下，然后温度差不多，然后在冬天的时候环境感觉很冷，外面温度比较低，似乎井水感觉比较暖；夏天的时候环境很热，环境温度要比水高，感觉水比较凉。13：00掌声鼓舞一下全班响起掌声。13：0613：41请坐下答复的同学坐下持什么呀，肯定范围是比较稳定度比它高，放进去是不是感觉到来，变凉了，不是。其实它的温度是相对在肯定范围内是比较温度13：54的，所以说“冬暖夏凉”PPT准确的感觉到比较准确的得到冷14：14么来完成？板书：温度计14：32计。要用温度计进展测量温度计同学们我们现在生活条件事物展现教学15：29了的。这个呢，小一点啊。这个温度计，我们了解它的构造，PPT我们来看一下：外面有玻璃外壳，事物展现教学为什么要选择玻璃？透亮度有玻璃管里面，中空的。下面呢，不是红的？是11通的。那么这是它的构造。15：56PPT个温度计是依据上面原理工作事物展现教学的？热胀冷缩板书：热胀冷缩冷缩这共性质制成的。16:00液体受热会怎么？众生：膨胀吸热受热会膨胀，液柱就会？众生：上升上升到什么时候为止呢？众生：最大值16:10始终升上来？某生：量程哦，始终上升。16:2150℃，我这个量程是100众生：50液体的温度是怎么样？众生：一样16:27或者跟被测物体温度一样的时候，它就保持不变啦。明白吗？众生：明白〔总结〕所以，比它高，它就升上16:45去。跟环境一样高。依据这个原理制成的，能不能理16:52解？众生：恩这是它的工作原理。图示17:0080启发式教学策略5050℃是温度计的哪局部温度？”一学生：红的众生：酒精酒精温度计酒精。启发式教学策略17:22对，这个50摄氏度其实就是里面酒精的温度，是50℃。教师手拿酒精温度计作演示。最终这个酒精温度能到达几摄氏度？众生：80℃17:30固然，我这个只是举一个例子奥。80好，那么这是液体的热胀冷缩。1217：51

是随便刻上去的？

众生：不是18:01刻度尺是怎么样？19刻度尺是怎么样？19：00学生起立先测量，温度就是会……那19：07先去量什么？同学们帮助他一下个……19：16这个刻度是怎么来的呢？学生观看黑板，听教师讲解板书先放在冰水混合物里面众生：冰水混合物19：22的高度？这个地方标为……众生：零摄氏度零摄氏度零摄氏度，是不是这个意思？19：34好，那么接下来呢0100100度19：44那么这个100摄氏度怎么来呢？众生：放沸水里19：46对，放到哪里？沸水中众生：沸水中10019：54众生：恩100摄氏度标这样读出这里有100摄氏度注的位置19：58众生：一百等份对？度划分20：06平均分成一百等份每一份的温度众生：一摄氏度就是一摄氏度。好，请坐下20：12这是一摄氏度20：15那么我这一个，大一点清楚一点，教具：温度计你看结合教具进展讲解20：18010,20,30100，学生观看温度计结合温度计讲解对吗？20：24010结合温度计讲解成……众生：10等份10众生：1120：33结合温度计讲解小应当是……众生：一样的一样的

样，这刻度是怎么来的呢？液体的温度计。

P20

图示自主学习教学策略1320：44这是刻度的由来。每一等份是1摄氏度20：51介绍，告知我，有哪些？学生阅读书本20：55酒精、水银，还有呢度计、煤油、汽油PPT21：04它很明显的，水银是液态金属物质，银白色的，这是水银温度计。PPT21：13但它是有剧毒的，对吗？〔对〕剧毒PPT21：16道，酒精什么颜色？众生：无色PPT染成红色便于？众生：观看21：29也可以依据我们家里的，它的应用。PPT21：33去试验室操作的。展现试验室温度计实物21：39家庭用的，就是这种PPT21：44量什么啊？这种众生：体温PPT21：53体温计里面它装的就是水银众生：水银PPT22：00导热的性能更好好〔测出的温度更加准确。22：25选择哪种温度计？众生：酒精温度计量程并提问。22：3689.6〔酒精温度程了？对不对啊。同学们要学会选择。众生：学过了。众生：对。23：01〔温度计〕呢？PPT展现温度计的使用23：12前面我们已经学过量筒和刻度尺些要求呢？方法1423：22或许的温度对不对啊。众生：嗯23：33例如沸水的温度能不能用体温计去测量啊？众生：不能23：3942摄氏度，是不是超过它的量程啊？就不行了。众生：是，嗯。23：50被测物体的温度板书：第一步，估24：00体的温度已经估量好了我们应当〔来选择。这个分度值就是最小刻度。24：22其次步，选板书：其次步，选24：30同学上台来演示一下，怎么样放。PPT展现的内容，学习怎么样放。PPT展现怎么样放的图片和文字24：50怎么放？我请同学上来演示一下〔在讲台上看名单〕25:00请一位女同学上台演示。她放的对不对。一位女同学上台演示放温度计的过程。25:19看一下，是否符合放的标准。第一个玻璃泡有没有充分接触？观看演示，并答复以下问题。众生：有，充分接触了。27:23有没有遇到杯底或者杯壁？众生：没有。启发式教学25:27？众生：能。25:34那它的温度就不是液体本身的温度。众生：嗯。25:45假设下面有个加热器，那这样的要？所以你测出来就不准了。众生：更高。启发式教学25:58这是放，怎么放。板书：放。板书26:06的。1526:22放好了接下来要干什么:？读的时候有这三个要素。众生：读数。观看PPT中读的三个要素。PPT26:39板书：读。观看PPT中的读的三个要素。PPT26:47后再读数？偏小。启发式教学27:19复述学生的答复：假设液柱没稳我是80摄氏度是表示80摄氏度的79或78实它还在什么呀？上升。其次个问题，我请同学来。为什么不能离开读？众生：上升。启发式教学27:38一位男同学答复：由于离开了可能会下降。27:47离开了可能会下降，或者呢？上升。众生：上升。启发式教学27：52中才能读数28:00拿出来就有转变了有升降了对吧？温度计28:05样？回忆一下。相平温度计〔停了三秒〕与凹形液面对地处相平，对不对最低处相平平。好这是读。28：42位。好，这是温度计的正确使用。温度计28：53要，你先要怎么样啊？估量板书估量，再选择，对不对啊。要选择恰当的量程。恩29：08体温计，我们先来生疏一温地方弯曲的看到没有。对PPT16在哪里呢？这里有一个什么啊，细……29：47……〔停一秒左右〕有特别细的弯曲，可以准确到0.1，你看一下有同学答细，有同学答粗PPT29：57分成……那每一等分应当是0.1摄氏度。10等分板书：37℃30：12要…高，对准确度要高。高，多一般温度计30：19以说假设你们量出来发生了38.2摄氏度是不是很正常的。但你没有听过天气预报明天的温度是25.5. 27.2 .有没有听过啊？1摄氏度没有没有PPT:“-1.6℃”30：37所以体温计他的准确度很高。量程，体温计的量程？最大是……42PPT1.61.6摄氏度42.最小呢？35.3530：52最大42，最小刻度为多少啊？为0.1摄氏度。那好学生在记PPT31：00量了以后可以拿出来看的。是。情景教学策略31:13刚刚讲的试验室的温度计能不能离开被测液体。不能。31：16那么缘由在哪里呢？由于比较细，有段弯的。启发式教学策略31：20那段弯的怎么呢？上升的时候那里是有水银那里会卡住下不去。启发式教学策略31:50同意见。有人知道吗？较细是弯的。1732:09缘由在那里呢？这个地方特别的冷缩以后里面的水银柱在这个地方怎么样？断开了。断开了PPT32:21来了。明白吗？嗯32;28那怎么让它回来？哦。甩32:42因此，体温计呢是可以离开人的，管对不对？嗯启发式教学策略32:50离开以后冷缩断裂回不来。32：53，肯定要怎么样？甩一下。先甩一下情景教学策略32:58所以是你们有没有觉察医生是不是有这个动作〔甩体温计的动作〕35摄氏度以现在明白了。下33:0435摄氏度以下。所以才有了这个样子?所以没有了。对吧。不用。PPT33:20好的。这是体温计。那好。33:27试验室用的温度计跟体温计是不个表格，看这个图把这个表格完成。学生完成表格。PPT板书33:54好，看得清楚吗？噢，81.34：00比照一下学生完成表格34:13量程启发式教学策略35：00指着PPT处，这里是二十PPT完成表格PPT35:12让我们对一下好，量程？温度计的量程是？众生：-20100℃板书35:21体温计的量程是？3542℃众生：3542℃板书1835:32最小刻度呢？看一下众生：0.1PPT35:360.1么？135;42这第一个是……1摄氏度，这一个是……0.1摄氏度。众生：10.1板书35:45陈虹同学，你来。学生上台完成表格35:57下面的同学看一下奥下面的同学观看板书36：05提示：构造下面同学观看，陈虹同学完成一个比照预备下来。板书36:10好，后面还有一个局部同学：还有一个板书36:15陈虹同学连续完成表格。PPT36:35你们都跟她一样么？一样的请举手，这里局部同学举手36:47都不一样？啊？有同学：都不一样学生窃窃私语启发式教学策略36:51一样？丁正枫：额，玻璃泡的大小反过来37:00手指黑板表格第三列学生站起来答复以下问题板书37:04哦，反过来，这个大，这个小？计一栏写小〕两个都大板书37:11好请坐下学生坐下37:13这个图学生观看PPT上温度计图片37:17这里液体是不是在这个范围里面〔鼠标点温度计前面玻璃棒〕嗯启发式教学策略37:20你看，这一个是不是全部都是液〔鼠标点体温计玻璃泡〕嗯PPT体温计图片37:28〔将刚刚写的大小擦掉〕启发式教学策略37:32的管径这个大小差异是不是小一19些？嗯37：40下面呢，不是很大，上面呢较粗。嗯37：43〔在黑板上画出温度计的简图〕学生观看板书37：48子？〔在黑板上画出体温计的简图〕学生看黑板板书37：57能不能理解？嗯板书37：59〔在温度计和体温计的简图下面画了一个大水槽〕板书38:03就导致它的准确度怎么样？不一样板书38:06一下奥38:091〔1℃〕启发式教学策略38:13由于这里的话是液体的容量比较大〔用粉笔涂体温计玻璃泡〕嗯启发式教学策略38:16高度〔指体温计，和这边上升的〔指温度计哪边更高一些？右边启发式教学策略38:23右边喽。38:24〔在温度计上标出1摄氏度，这里可以上升到这里〔在体温计上标出一摄氏度。板书启发式教学策略38:34对不对？38:35的间隔是不是比较小？〔用粉笔在温度计上画刻度〕嗯板书启发式教学策略38:38那这里一摄氏度的间隔是不是很大？〔指体温计〕板书启发式教学策略38:42那我就可以往这里连续分成十等〔在体温计上分出十条刻度〕板书启发式教学策略38:46那每一等份就有？0,1摄氏度板书启发式教学策略38:490.1高？嗯板书启发式教学策略38:5