整体构建德育体系的实施方案

10盐田河镇中学为乐观构建和谐校园,进一步提高德育工作的针对性、实效性，充分发挥德育的导向作用，打造学校德育工作品牌,特制定《东坪中学整体构建德育体系实一、指导思想成进展规律,从德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育治理、德育评价等方面进展系统、标准、科学的设计，力求到达各年级纵向连接、分层递进,性，促进学生全面安康成长。二、德育目标骄傲感,立志为祖国的社会主义现代化努力学习；树立公民意识，具有良好的道己；讲科学，不迷信，具有自尊自爱,诚恳正直，乐观进取，不怕困难等心理品质和肯定的区分是非,抵抗不良影响的力量.各年级的分段德育目标：认知目标 情感目标 行为目标目标年级1、通过学习和体验,养成良好的1、不迟到，不早退,不旷课,七年级1日常行为习惯.2、通过集体活动，增加集体荣待人接物，不骂人，不打架、班规内容。誉感，培育集体主义精神。不损害他人利益。迈好中学2、了解初中生3、通过参与社会公益劳动和家2、相互关心、相互疼惜、互第一步学习特点，完成务劳动，增加社会义务感和公民从小学到初中责任,培育宠爱劳动,和蔼朴实合作。的心理过程的优秀品质。34明。学唱国歌，培育宠爱祖国的情感。

4、初步了解一些安全自救常识。1、进一步稳固行为养成教育1、了解乐观和安康的生活方式。

1、通过法制学习，增加法制纪律观念。

2意志品质。八年级

2、理解劳动的重要性.3、正确生疏网

2、遵守听从集体的生活准则,增3、敬重他人,乐于助人,热心强对社会的义务感，增加劳动的公益活动。自觉性和勤俭节约的责任感。 4、主动参与劳动，疼惜劳动迈好青春第一步

络。4、正确生疏自身生理及心理

3、通过正确生疏网络，培育良好的网络道德。4、培育学生自我调控,自我疏

成果.5、正确使用网络,不荒废学业。的变化。

导，自我排解的良好心理素养；6、把握一些必需的安全自救方法.1、会处理集体生活中的冲突,有九年级 1、了解社交礼 效劳意识，增加对社会的责任节。迈好人生2、了解党的基第一步 本路线方针、政策3、知道日常生活中的真善美、假丑恶。

感。三、德育内容：教育，爱国主义、集体主义、法制教育、劳动技能教育，安全教育教育.2、把个人的学习和国家建设联系起来,培育“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的民族精神。3、能区分生活中一般的是非曲直，培育正确的选项是非观，培育严于律己和抵抗不良诱惑的力量，三、德育内容：教育，爱国主义、集体主义、法制教育、劳动技能教育，安全教育教育.

1、形成正确的升学观和择业观，对国家和民族有责任感、义务感和仆人翁精神.2到达合格公民和市民的标准。3、疼惜环境，珍惜资源各年级分段德育内容：七年级行 1、学习《中小学生守则《中学为 生日常行为标准》和《东坪中学

八年级1

九年级1、正确处理个人与集体，自由与纪律，强化集体主习 学生行为标准，培育好的学习、立正确的公民观念和

义教育惯生活习惯。2沟通活动，尽快适应初中生活，完成小学到初中的过渡.

情感观念。2、通过青春期教育,对自我有生疏，并能正确处理人与人的

2、通过完善自我教育,生疏自我、挑战自我，独立自强、自律自控.关系.。传 1、与父母沟通，理解父母、体谅1、学会感恩,体谅父感恩他人感恩社会,感恩统 父母，学会与父母的沟通。 母，为父母分忧愁，

自然。礼 2主动做一些力所能及的家庭劳仪 动，孝敬父母。

体验父母哺育的艰2育，懂得敬重劳动，公 1开展文明礼貌和社交礼仪教育德 活动，培育初步的社会交往力量

珍惜劳动成果。1动，在实践中增加对

1步必得个人抱负与共同理意 和良好的文明举止。识 2、通过典范教育，树立“我为人

社会的责任感。 想、抱负与现实的关系，2、开展生疏家乡活 树立远大抱负。人,人人为我”的行为意识。 动，亲身感受家乡诉2进展爱国守法教育完3史文化为主要内容的爱国主义教育

巨变。3历史和社会主义中国的宏大成就，维护国家尊严.4公益劳动为主要内容

成由少年向青年的过渡，到达合格公民和合格市民的标准。3就业指导教育。的劳动教育社 1、学习相关道德和法律条文侧1、学习系列规章制1了解根本国情加强民会 重于以遵守交通法规公共秩序，度、纪律、道德和法

族团结、国防和国家安全规疼惜公共设施为主要内容的社会范公德教育.2、学习学校规章制度及纪律要求,开展以遵守校纪校规为主要内容的法纪教育。生1、使学生了解生命的起源,生命命的本质及生命的贵重；启迪学生健康命，建立自我意识，对生命布满期望。2习环境，以抑制焦虑紧急、自我封闭，妒忌他人为主的心理安康教育；正确生疏生理变化的性安康教育.安以体育安全、交通安全、食品安全全、网络安全、预防意外损害事教 故为主要内容育

律条文，侧重于法律法规。2绝不良网络行为。1春期安康学问，告辞懵懂与无知，削减古怪与冲动.2。3为主要内容的心理安康教育和青春期卫生教育.以安全自救方法为主要内容

及宠爱和平。2主要内容的弘扬和培育民族精神教育.1成安康生活习惯，学会自我保护。2、以学会调整和掌握自己，提高耐挫和适应生活力量3要内容的心理安康教育。四、德育模式德育的针对性和实效性。进一步开展以“远离毒品，四、德育模式德育的针对性和实效性。根本方法：家庭社会教育结合；4、德育科研与社会实践结合；5、严格治理与正面鼓励结合。家庭和社区教育、科学评价、德育科研六、德育治理1、加强领导，建立完善中小学德育治理体制七、德育评价〔1)为学生建立动态成长档案.建立学校、家庭和学生本人共同参与的评价机制，做之具体化，不空泛；共性化，突出特点；感情化，布满师爱;鼓励化，激发上进切合实际的评价。的评价工作,以促进班级德育工作不断改善。班级德育条件包括班级德育目标、和班级专题教育；班级德育效果包括班风班纪、学生个风光貌和班级特色。八、组织实施第一阶段:发动学习阶段.其次阶段：德育体系及其方案的构建与制定阶段。〔20239目标、内容、任务和要求认真开展德育工作。班级和个人，予以表彰和嘉奖。附一：学生德育总评价结果评价维度 道德品质 公民素养

沟通 审美

运动与与合作

安康状况评 自评价 互评结 师评果〔学校填写)状况记载综合性评语〔班主任填写〕：班 级 评 价 工 作 小 组 成 员 签 名 年 月 日学 生 签 名 ： 家 长 签 名 年 月 日学校评价工作小组成员签名: 学校公章年 月日附二：

学生德育评价各维度分项标准一、道德品质等次等次评价标准195％以上。2。获得校级或校级以上“三好学生”、“优秀学生干部“或与本维度主要表现相关的荣誉称号.A3984、不进营业性网吧、舞厅、电游室等,不打架斗殴，无不良习惯。56A5A1B。1.85％以上。B2。学生操行分在90分以上。3、不进营业性网吧、舞厅、电游室等,无不良习惯。4。同伴互评结果为5“B”，其余为“C”或“C”以上。1.60%以上。C2803、根本能自控不进营业性网吧、舞厅、电游室等，无抽烟、喝酒、赌博等不良习惯3.同伴互评结果为“C”或“C“以上.1.有严峻违法行为.D2。有常常性违纪行为,受到学校纪律处分且未撤销.肯定不良影响。二、公民修养等次等次评价标准1.评为校级或校级以上“三好学生”、“优秀干部“或获得与本维度主要表现相关的荣誉称号。A53。各项活动中均表现优秀。4。同伴互评结果为5“A“，其余为“B”或“B”以上.B1。获得过与本维度主要表现相关的荣誉称号。各项活动中表现良好同伴互评结果为5“B”，其余为“C”或“C“以上。C2.各项活动中表现一般。1.有严峻违法行为或派出全部备案处理。D2。有常常性违纪行为，受到学校纪律处分且未撤销.3.各项活动表现差.3、学习力量等次 评价标准1。供给一份具体的学习打算和反思材料.2.作业完成率、考试〔98％以上。3。75%以上的考试科目学习成绩总评达“优”，90％以上的考察科目学习成绩总评达“优”。4。英语和语文口语交际、听力考察〔考试〕终结性评价为“优”。A参与校本课程学习50课时以上.有校级或校级以上获奖记录.同伴互评结果为4“A”,其余为“B“或“B”以上。8。学习兴趣活动记录评价为“优”9。理化生、信息技术考察成绩评为优秀。1.供给一份较具体的学习打算和反思材料。285%以上。3。75%以上的考试科目学习成绩总评达“良”,90%以上的考察科目学习成绩总评达“良”。B4.英语和语文口语交际、听力考察〔考试〕终结性评价为“良”或“良”以上。5。同伴互评结果为4“B”，其余为“C”或“C”以上。6。学习兴趣活动记录评价为“良“1。供给一份学习打算和反思材料.2.作业完成率、考试〔考察〕70％以上.C3。考试和考察的科目学习成绩总评等级达“合格“。〔考试〕终结性评价为“合格”或“合格”以上.“C“或“C”以上.D 1.学习无打算。280％的课程每期成绩总评为“待合格”3。英语和语文口语交际、听力考察〔考试〕终结性评价为“待合格“.3。英语和语文口语交际、听力考察〔考试〕终结性评价为“待合格“.4、沟通与合作等次 评价标准1。格外宠爱参与集体活动，集体荣誉感很强，为集体活动出谋划策或担当组织者等重要角色.〔如争论性学习,理、化、生试验操作等〕表现突出.A沟通和合作，并能综合运用各种沟通与沟通的方法。有良好的人际关系和较强的社会交往力量。表达力量强,能全面展现自我。同伴互评结果为4“A”,其余为“C”或“C”以上。1.宠爱参与集体活动，集体荣誉感强。能完成安排的任务，并能为集体活动出谋划策。2。与他人合作完成某项工作(如争论性学习,理、化、生试验操作等)表现较好。B3。比较敬重并理解他人的思想、观点和习惯等,能客观地评价自己和他人。4.表达力量较强，能较全面地展现自我。5。同伴互评结是为4“B”，其余为“C”或“C”以上。1。能参与集体活动，有肯定的集体荣誉感.2.与他人合作完成某项工作〔如争论性学习，理、化、生试验操作等〕表现一般.C3。一般状况下能敬重并理解他人的思想、观点和习惯等，能较客观地评价自己和他人.4。表达力量一般，有展现自我意识。5.同伴互评结果为“C”或“C”以上。参与集体活动较少,集体荣誉感一般.D2、与他人合作、沟通不主动。3、表达力量差，展现自我意识差或不乐观.4、处理人际关系的力量较差。5、运动与安康等次等次评价标准190％以上。A2。体育与安康课程学习成绩总评为“优”.体育考试成绩为优秀.3。学生体质安康检测成绩为“优”。4.有校级以上〔含校级)体育竞赛成绩或获奖证书。55。同伴互评结果为5“A“,其余为“C”或“C”以上。6.心理安康、活泼乐观、乐观向上。B2。初中三年体育与安康课程学习成绩评为“良”或“良“以上。体育考试成绩为良好以上。初中阶段学生体质安康检测成绩为“良”或“良”以上。同伴互评结果为5“B“，其余为“C”或“C”以上。心理安康、活泼乐观、乐观向上。C2上。“C”或“C“以上.170％以下.D初中三年体育与安康课程学习成绩总评为“待合格”。初中阶段学生体质安康检测成绩为“待合格”.4.性格偏激，心情不稳定,自控力量差。5。存在肯定的心理障碍。6、审美与表现等次等次评价标准1。擅长觉察、感受和沟通自然和文学、艺术作品的美,自身语言美、行为美、仪表美。2.对音乐和美术课程学习有深厚的兴趣。A3。音乐和美术学科考察成绩总评为“优”。4.有参与各级各类艺术活动的获奖成绩(包括音像资料〕。5。同伴互评结果为5“A“，其余为“C”或“C”以上。1。能觉察、感受自然和文学、艺术作品中的美，自身语言美、行为美、仪表美.2.对音乐和美术课程学习兴趣较浓。B3.音乐和美术学科考察成绩总评为“良”或“良“以上.4。有参与各级各类艺术活动